少年科学院创建指南

江 苏 省 少 年 科 学 院 创 建 指 南 江苏省少年儿童研究会 少年科学院建设与发展专业委员会 1 2007 年 3 月 编 者 按 少年科学院活动在江苏已经开展了十年有余，但就普及 面而言存在着明显的地区差异，这极大地影响了少年科学院 活动的继续发展。2007 年 1 月，江苏省少年儿童研究会第二 十二次年会报告中指出：少年科学院专业委员会要以服务创 新型国家建设、开展科技创新活动、培育创新人才为研究重 点，扩大少年科学院覆盖面、提高少年科学院活动的质量。 为此，我们决定编印此材料，希望能对进一步推广少年科学 院活动、提高少年科学院活动质量起到一点服务作用。感谢 华耀国、范斌、黎鹤龄、宋萍、刘小林等老师对编写工作提 供了宝贵的意见，以及南京市北京东路小学、南京市樱花小 学等学校提供了有价值的经验、范例。由于时间仓促，不足 之处请多指正。 2 聂德勇 3 目 录 理想的科技教育华耀国 （1） 什么是少年科学院黎鹤龄 （4） 少年科学院创建“五有” （5） 一、如何撰写少年科学院章程 （6） 二、如何建立少年科学院组织机构 （10） 三、如何建立少年科学院活动基地 （11） 四、如何开展少年科学院活动 （12） 五、如何制定少年科学院管理制 度（19） 六、附件 （一）江苏省少年科学院活动普及指导专家名单 4 （二）少年科学院活动成果可参加的竞赛项目一览表 （三）少年科学院活动成果投稿杂志一览表 （四）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委 员会团体会员登记表 （五）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展 专业委员会第二届理事会成员名单 理想的科技教育 华耀国 科技是生产力，科技是文化力，科技是教育力。 科技教育是开发生产力，科技教育是弘扬文化力，科技 教育是发展教育力。科技教育改变着少年儿童的现实生活， 科技教育塑造着少年儿童的“可能生活” ，科技教育为科教兴 国奠基。科技教育要从娃娃抓起。 理想的科技教育不是视少年儿童为知识的容器，不是听 凭长者说教。理想的科技教育，少年儿童是教育行为的主体， 他们自创自己喜爱的学习组织形式，根据自己的兴趣和需要， 5 开展自己力所能及的研究学习。遍及全省的少年科学院，每 一家少年科学院的旗帜都赫然表明其宗旨是：开发每位少年 潜能，让每名学生得到全面发展。少年科学院体现了先进的 教育理念，少年科学院的教育是理想的科技教育。 理想的科技教育不是关门读书，不是埋头做题。理想的 科技教育，与火热的社会相联系，与神秘的大自然相接触， 与前沿的科技信息相链接。听一听少年科学院的名称：少年 经济学院、娃娃环境学院、吴文化少年科学院看一看少 年科学院的研究项目：生态环境、绿色食品、网络技术、心 理健康少年科学院是开放式的科技教育，是生活化的科 技教育，少年科学院奉行的是现代教育内容，少年科学院的 教育是理想的科技教育。 理想的科技教育不是黑板上写定义、笔记上记条文，不 是人云亦云，唯唯诺诺；理想的科技教育是引导少年儿童在 丰富多彩的实践活动中，动手、动口、动脑、动心。看一看 少年科学院的足迹：红领巾创造工程、少年儿童发明学校， 小课题、小研究、小发现、小发明少年儿童创新思维、 创造能力被极大地激活，人人争做勤于动脑、敢于质疑的 “小问号” ，勤于探索、独具慧眼的“小发现” ，勤于动手、 乐于实践的“小能手” 。少年科学院坚持的是先进的学习方式， 少年科学院的教育是理想的科技教育。 6 理想的科技教育不是为应试教育打拼，不会为分数所羁 绊。理想的科技教育以少年儿童的亲身体验为目的，以少年 儿童的自身发展为评价的唯一标准。少年科学院固然为一个 又一个小院士而欢呼，然而更关注广大少年儿童的热情参与、 专注研究，看重的是研究过程中获得的知识、方法、技能、 态度、情感与价值观，欣赏的是那一枚枚人人都能“跳一跳” 即可摘取的科技雏鹰奖章。少年科学院倡导的是正确的评价 观，少年科学院的教育是理想的科技教育。 什么是少年科学院 黎鹤龄 学校少年科学院，是学校少先队借助校内外科技教育资源， 以具有一定科技特长或爱好的少先队员为服务对象，以培养未 来科技人才为主要目标的少年儿童自主性的科学研究组织。 这段定义有这样几层意思： 一是强调学校少科院是少先队的一种组织，它接受少先 队的直接领导； 二是指出学校少科院要充分利用和开发学校内外的科技 教育资源，这不仅指物质上的，而且更要重视师资上的资源； 三是明确少科院的服务对象，参加少科院活动的少先队 员必须具有一定的科技特长或爱好，少科院主要抓科技教育 7 提高的这块； 四是指出少科院的办院主要目标培养未来的科技人 才； 五是强调少科院的性质是少年儿童开展科学研究活 动的组织；少科院当然要开展参观、学习、制作、种植养殖 等活动，但最根本的是研究活动；而且这种活动是在专家、 教师的指导下，由小研究生们自主开展的自主选题、自 主研究、自主评价，真正模拟科学家那样去搞研究。 这样给少科院定位，是否反映了少科院的本质特征，还 有待继续探讨，也期待有更多的朋友来修改、完善。 节选自简论少年科学院的定位 （1999 年） 少年科学院创建“五有”： 一、有章程 二、有组织 8 三、有基地 四、有活动 五、有制度 一、如何撰写少年科学院章程 少年科学院章程一般包括总则、组织机构、辅导员队伍、 学员队伍、活动资源、考核奖励、其他等几个方面内容。每 一个方面内容为一章，一章里再考虑包括几点内容。 （1）“总则”，要明确写出建院根据、性质、任务等。 （2）“组织机构”，可设管理委员会、院长及副院长等。 章程里要明确管理委员会及正副院长产生的办法、人员组成 等。 （3）“辅导员队伍”，可包括辅导员应具备的条件、辅 导员聘任、辅导员权利义务等。 9 （4）“学员队伍”，根据各少科院的具体情况可考虑设 小研究员、小院士等。章程里要写明小研究员、小院士的评 比条件，产生办法等。除小研究员、小院士外，学员也可以 是全校的学生。 （5）“活动资源”，包括活动经费及其他器材的来源、 使用；依靠本单位及社会资源建立的活动场馆、基地等。 （6）“考核奖励”，内容应明确对少年科学院下设的研 究所和对在少年科学院活动中成绩显著的优秀学员、辅导员 及组织工作者的考核、奖励规定、办法等。 （7）“其他”，可以单独为一章节，一般是指对主要条 款以外需要说明的内容。 附：南京市北京东路小学“娃娃科学院”章程 南南京京市市北北京京东东路路小小学学 “娃娃娃娃科科学学院院 ” 章 程 （草 案） 一、宗旨： 为了适应改革、开放、建设国际化大都市对跨世纪的社 会主义事业接班人和建设者的人才素质要求，贯彻落实九 年义务教育课程计划 ，在进一步深化“改革小学课程，促进 学生素质发展”的教改实验中，北京东路小学与中国科学院 南京分院、东南大学、中国少年先锋队南京市工委合作创办 10 “娃娃科学院” 。对全体学生加强科技教育，充分发挥科技教 育的德育、智育、体育、美育和劳动教育的功能，促进学生 素质的提高。同时，为在科技方面有特长、爱好的学生科技 素质的长足发展、脱颖而出，创造良好的教育条件，使北京 东路小学成为未来高科技人才，未来科学家的摇篮。 二、任务： “娃娃科学院”以组织各种形式的科技活动，引导学生学 习科学技术，培养未来科技人才为主要形式，通过活动扩大 学生科学技术的眼界，普及科学技术知识，增强科技意识， 发展科技兴趣，激发创造精神，学会科学小实验、科技小制 作的本领，培养爱科学、学科学、用科学的一代新风。 三、组织： “娃娃科学院”由中科院南京分院、东南大学、南京少工 委和北京东路小学领导 57 人担任名誉院长、副院长。 设院长 2 名，副院长 4 名，由学生选举产生。 由学校教导主任，自然学科教研组长和学校科技总辅导 员 35 人组成管理委员会，全面负责“科学院”管理工作， 负责与辅导教师联系、落实上课时间，统筹安排外出参观、 考察、调查，组织协调有关活动。 娃娃科学院下设教学班，电子、机械、地学、生物等若 干研究所以及若干校外科技活动基地。 四、学员： 北京东路小学 16 年级 1200 多名学生都是娃娃科学院 的小学员。 各研究所采取自愿报名与考核录取相结合的方式，招收 有一定科技兴趣、爱好和特长的学生作为“小研究生” 。 11 五、活动： 普及性的教学班，每周开设一节“科技活动”课，一节 微型科普课，每学期组织 12 次全天科技活动。 提高性的研究所，根据不同学科特点，每周开展集体活 动 12 次。 寒暑假组织部分有科技爱好的学员参加地质、生物等专 题科技冬令营或科技夏令营。开展参观、考察、制作实验等 科技实践活动。 教学班、研究所、夏令营、冬令营的活动内容皆由学校 和教师根据学生年龄特点，指导力量及设备条件确定。科技 活动课与研究所活动内容，应便于学生在教师指导下独立进 行，有利于培养他们动脑、动手能力。研究所活动还需特别 注意学科特点和学生个性爱好特长。 六、导师： 聘任本校教师为教学班科技活动课辅导教师，负责指导 本班科技活动课，负责组织本班学生听科普讲座，看科普录 像和外出参观等科技活动。 聘任中科院南京分院及所属研究所（台、中心） 、气象台、 东南大学有关系科的专家，为各研究所导师，负责具体辅导 各研究所的小研究生开展活动。 七、基地： 在校内建立电子、机械、气象、植物、地学等科技活动 基地。不断积累科技资料、更新科技设施。 充分发挥地区科技优势，在中科院南京分院所属土壤所、 地理所、古生物所，东南大学无线电系、机械系，省气象台， 十三中植物园等处开辟校外科技基地。 12 八、奖励： 每学期对小学员、小研究生的科技小论文、科技小发明、 小制作进行评比，对取得成绩的给予奖励。 在学期结束时，考核评选优秀小学员，授予“优秀科技 学员”称号，考核评选出优秀小研究生，授予“科技小院士” 称号。 每学期设专项奖，对重视“娃娃科学院”工作并作出成 绩的教师，校外辅导员、管理人员，给予表彰，以资鼓励。 娃娃科学院筹备委员会 1993 年 10 月 8 日 二、如何建立少年科学院组织机构 少年科学院活动是少先队活动的一个品牌，因此在学校 受大队部领导，然后成立以学生为主的“自主管理机构” ，设 有“院长” 、 “副院长” 、 “研究员”等职。如下图： xx 学校少先队 大队部 院长、副院长 所长 1所长 x所长 2 研究员研究员研究员 13 “自主管理机构”主要由学生组成， “院长” 、 “副院长” 、 各研究所“所长”一般是在大队部的组织下，通过全校选举、 竞聘等形式产生，小“研究员”一般则是对科学研究感兴趣、 有科技活动特长的学生自愿、自荐产生；少年科学院辅导员 必须要聘请校内辅导员和校外辅导员，校内辅导员一般由本 校的大队辅导员、科技辅导员或其他学科热心于科技教育的 教师担任，校外辅导员由大队部根据学校少年科学院各研究 所的研究学科、科技活动类别，有针对的聘请学校以外的、 热心于科普活动的、知识技能相对专业的人士担任。 区县级或规模较大的学校少年科学院还可以成立“少年 科学院管委会” ，一般可以聘请当地教育局分管领导、当地科 协领导、当地关协领导、学校领导、大队辅导员、校内科技 辅导员、校外科技辅导员、学生代表等人员组成，目的是为 更好地开展少年科学院活动取得各方面的大力支持。 三、如何建立少年科学院活动基地 活动基地是少年科学院具体活动相对固定的场所，是少 年科学院活动必不可少的物质条件，一般包括校内基地和校 外基地。 14 校内基地是指小研究员们在学校开展活动时用来集合人 员、讨论研究、存放设备工具、展示活动成果等作用的固定 场所，一般是专用室，校舍紧张的学校也可以与科学教室、 实验室等兼用。 校外基地一般指学校以外的、方便学生开展与研究课题 有关的观察、采集、调查、实验等活动的科普场馆、科研院 所、山林公园、名胜古迹、种植养殖基地等场所，最好能因 地制宜，充分利用学校所在社区的地理、人文资源，既有利 于开展少年科学院活动，又能增强学生与大自然、与社会的 接触。每所少年科学院可以联系一家或几家校外基地，还可 以根据活动的实际需要更换基地。 附： 南京市玄武区部分学校 少年科学院校外基地名单 序号基地名称 1江苏气象台北极阁基地 2八卦洲种植基地 3南京地震馆 15 4南京航空航天大学展览馆 5中山植物园 6南京海底世界 7江苏青少年科技活动中心 8南京森林警察学校蝴蝶馆 9南京青少年科技活动中心 10南京古生物博物馆 11南京红山动物园 12南京农业大学试验基地 四、如何开展少年科学院活动 丰富多彩、力所能及的研究性活动是少年科学院活动的 核心。 开展少年科学院活动涉及解决两个问题，一是如何总体 设计本校少年科学院活动的研究方向，二是如何开展小课题 研究活动。 （一）怎样设计本校的少年科学院活动 怎样设计本校的少年科学院活动呢？概括起来建议做到 “四结合” ，即与学生的兴趣爱好相结合、与学校特色发展相 结合、与地域特色相结合、与教师特长相结合。 正如华老师所说：理想的科技教育，少年儿童是教育行 为的主体，他们自创自己喜爱的学习组织形式，根据自己的 兴趣和需要，开展自己力所能及的研究学习。因此学校少年 科学院的发展思路首先应考虑孩子们的兴趣爱好和探究欲望。 16 在成立之前，大队部可向全校学生开展调查，征集建院主题， 甚至连院名、院徽、院歌等都可以由学生设计、创作。这样 成立的少年科学院对于孩子们来说更加亲近，孩子们更有主 人感、责任感，才能促进他们更主动、更自觉、更有效率的 参加少年科学院活动。 少年科学院活动从属于学校少先队活动，当然也要与学 校的总体工作相结合，若能够与学校特色发展形成依托关系、 补充关系，就一定能使少年科学院活动与学校各方面共同发 展，而且能得到校领导更多的支持。以南京市樱花小学为例， 该校非常注重学生心理健康教育的研究工作，在成立少年科 学院时，就把研究方向定位在少儿心理研究上，成立了“南 京市樱花小学少儿心理学院” ，为学校研究少儿心理健康多了 一个角度，也为少年科学院活动拓展了一片新天地。南京市 拉萨路小学坚持开展计算机教育多年，他们也以此为特色， 成立了“电脑小玩家少年科学院” 。 学校教育不能局限在院墙之内，要充分利用学校周边的 社会资源和地域特色，丰富孩子们获取知识的途径、拓展他 们所学知识的门类。走出校园学习是少年科学院活动的重要 特色之一，因此少年科学院活动的研究方向就可以与校外基 地、共建单位、地域特色相结合，因地制宜，既方便活动， 也能够形成自己的研究特色。南京林业大学子弟小学就依托 南京林业大学成立“南京林业大学子弟小学娃娃环境学院” ， 借助该大学的教师资源，实验室资源，开展植物、昆虫、鸟 类三个研究所的活动，取得了优异的活动效果。连云港市墟 沟小学根据港口地理优势，成立了少年港口研究院。锡山市 堰桥中心小学成立吴文化少年科学院，研究当地的吴文化， 17 形成了自己的研究特色。南京市北京东路小学周边驻有中国 科学院土壤研究所、地质与湖泊研究所、古生物研究所、紫 金山天文台、南京水上运动学校等单位，所以该校少科院相 应设立了自己的土壤研究所、地质研究所、海模研究所、天 文研究所等。 在开展少年科学院活动中，有特长的辅导教师是不可缺 少的条件。结合学校科技辅导员老师的特长，来确定少年科 学院的研究方向也是总多少年科学院的成功因素。南京市凤 凰街小学因为拥有江苏省科技特级教师陈长明，长期坚持开 展发明创造活动，取得了非常优异的成绩，该校也借助陈老 师这一特长，建立了“娃娃创造科学院” ，到目前为止，该院 已经培养出全国小院士 5 名，可以说这是与教师特长相结合 的成功典范；南京市凤游寺小学聘请了知名的“蝴蝶专家” 张松奎做辅导员，成立了“蝶舞凤鸣科学院” ，带领孩子们开 展蝶类及其他昆虫的研究，虽然成立时间不长，目前已经初 见成效。 （二）如何开展小课题研究活动 小课题研究活动主要分为自然科学和社会科学两大类， 都以研究性学习为主要形式一般分为如下五个阶段： （1）选择研究课题 （2）制定研究计划 （3）开展研究活动 （4）撰写研究论文 （5）成果鉴定推广 1、如何选择研究课题 （1）选题关键要做到“新、实、小”相结合。 18 选题要新：这是评判研究活动价值的关键，需要关注新 现象、新问题，或者对老现象、老问题提出新观点、新方法， 要有创意。 选题要实：这是评判课题本身价值的关键，要能围绕身 边的自然和社会中现象、问题选取课题，使其能解决实际问 题，具有很强的实用性。 选题要小：这是影响研究活动能否开展下去的关键，选 题应适当考虑研究者自身的理论和知识水平，研究能力和实 际经验，课题研究所必要的资料、经费、设备、研究时间和 指导人员等，不能面太大，可行性强。 （2）自主选题，思路要广。 少年科学院活动是少先队员根据自己的兴趣和需要，开 展自己力所能及的研究学习，所以选题首先是学生根据自己 的探究兴趣和求知需要来选择，学生自主选题主要有三种形 式，即自己发现、自己立题，征集课题、学生选题，教师推 荐、学生自选。南京市樱花小学少儿心理学院就是一直坚持 鼓励学生自主确立课题，不仅让学生的研究学习得主动、有 创意，而且充满了乐趣。 自主选题的思路一般有以下三条：可以沿着本院、本所 的研究方向去选择课题，根据教师、家长的专业特长去选择 课题，还可以关注电视、报纸的热点报道去选择课题。 2、如何制定研究计划 确定了研究课题后，就需要制定切实可行的计划方案， 步骤如下： （1）找好课题辅导教师，组成研究小组。 课题辅导教师可以是校内科技辅导员、大队辅导员、中 19 队辅导员、其他学科教师，也可以是聘请的校外辅导员，也 可以是学生的家庭成员。可以一个人研究，也可以组成 2 人 以上的研究小组。 （2）制定研究方案，整体规划研究。一般制作成表格， 包括研究题目、研究课题的目的和意义、课题研究的主要内 容、研究起止时间、主要辅导教师、研究组成员分工、研究 方法、研究步骤、主要研究阶段及研究成果的形式等内容。 （3）准备研究器材，设计记活动录表格、观察实验记录 表等。 3、如何开展研究活动 （1）研究方法和过程 主要有观察法、实验法、调查法、文献法等多种研究方 法。通过实地观察、调查、实验等活动，做好原始数据记录， 获得了亲身体验，收集到了第一手信息后，需对信息进行思 维加工，先把信息进行归类统计整理；然后在分析、比较、 判断的基础上进行去伪存真、去粗存精的处理，筛选出有用 信息和关键信息；最后，用这些真实、重要的信息来形成研 究结论，撰写研究论文。 （2）活动的主要形式 结合活动课程，在科技教师的指导下、按课表有计划地 在校内开展活动；结合假日小队活动，在大队、中队辅导员 的指导下、有组织地开展校外调查研究；结合假日安排，在 家长的指导下、有目的地开展实验研究等。 （3）研究活动中必备的科学态度 要做到尊重事实、科学诚信、持之以恒。 4、如何撰写研究论文、报告 20 （1）论文写作的一般结构与具体要求。 一般包括论文题目、正文（研究目的、研究过程、研究 结论、收获与体会） 、参考资料与附件目录三大部分，具体分 为如下结构： 论文题目：要求范围准确，观点鲜明、有创意，字数 不宜多。 学校、作者、辅导教师：写出作者所在学校全名（按 照公章） 、作者姓名（团队名称）和辅导教师姓名。 研究目的：即为什么要提出这一课题的研究，其目的、 意义何在？ 调查或研究过程：包括调查前的分组、各种准备情况； 针对要研究、调查的问题所采用的研究方法，调查、实验过 程中记录的主要数据表格，及其他与问题有关的内容等。 调查或研究结果：通过整理分析资料，总结归纳，得 出最后结果、结论，但也允许没有确切结果。 结论或建议：对研究活动的结果形成结论，并提出自 己的看法或对策建议等。 收获与体会：总结、交流在研究活动中自己在知识、 能力、情感等方面的收获与体会。 参考资料与附件目录：在文章的最后列出所查阅资料 的全名、作者、出版社及出版时间。并列出反映研究过程真 实性的照片、录像（光盘） 、原始记录表格等附件材料的目录。 （2）注重与辅导者一同反复修改、加工文章。 在研究活动结束后，要乘热打铁，让学生按照论文的格 式要求把研究的目的、过程、结论、收获写出来，可以分别 21 写、可以合写，然后交辅导教师，一同不断的修改。 5、如何进行成果的鉴定、推广 学校少年科学院要每学期召开一次结题会，聘请专家成 立评审小组，对各研究所或个人的研究成果开展鉴定评审， 对结题成果给予一定奖励，优秀成果向各级刊物推荐及参加 各种论文评选，进一步向社会推广。主要有以下几种形式： （1）联合媒体向社会推广、呼吁 如：孝陵卫中心小学开展的秦淮河污染现状调查研究 ， 与南京电视台“东升工作室”栏目合作，全程报道，呼吁市 民保护秦淮河、保护水环境，引起了社会的广泛关注。 还可以将小论文向科学大众 （小学版、中学版） 、 科 学课 、 娃娃与科技等少儿科普杂志、报刊投稿，让更多 的人共享这一项研究成果，这方面的价值意义将远远超过评 比获奖的意义。 （2）尽可能的参加能够参加的评比、竞赛活动 首先最容易参与的就是区（县） 、市、省、全国举办的每 年一届的青少年科技创新大赛，这是从论文本身的价值得到 检验；其次是参加每两年一次的全国少年儿童海尔科技奖的 评选，这是对研究过程、研究者的自身收获等方面价值的检 验；另外还有由江苏省教育厅、江苏省科协等单位主办、 科 学大众在社承办的“江苏省未成年人才艺大赛科技创新比 赛” ，由江苏省生态教育学会主办的“江苏省中小学生生态教 育征文评比”等等。一篇研究成果，就可以都能参加以上的 评比活动，可以从不同方面检验研究成果的价值。 设计好本校少年科学院的办院方向，使少科院活动有了 总体定位，开展丰富的小课题研究活动使少科院活动有了实 22 在的内容，而保证少年科学院活动正常开展的最有效的方法 就是把这项活动课程化。目前仍然坚持开展并且开展活动较 好的学校，基本上都是把少年科学院活动列入了课表，定时、 定点、定人开展活动，而且做到有计划（年度或学期） 、有记 录（各研究所） 、有总结、有考核，不断创新充实，作为校本 课程进行开发、实施的。 五、如何制定少年科学院管理制度 制定并执行完善的管理制度是保证少年科学院活动良性 发展的重要手段。少年科学院的管理制度一般包括科学院管 理委员会工作制度、科学院研究所活动制度、院长（所长） 岗位责任制度、少年科学院奖励表彰制度、小研究生管理制 度、指导教师管理制度、小课题研究管理制度等，可根据本 校少年科学院发展的实际需要进行制定，更关键的是按照所 制定管理制度落实执行，并根据执行情况不断修改，不断完 善。下面是南京市樱花小学少儿心理科学院的三个管理制度， 仅供参考。 樱花小学少儿心理科学院 小研究生管理制度 一、研究生的产生及组织 1每一期心理科学小课题产生以后，举行小课题招标会 23 活动，自选课题参加小课题研究的学生为少儿心理科学院的 小研究生，填写小研究生登记表。 2少儿心理科学院组织成员在小研究生中投票竞选产生， 当选后，填写少科院成员登记表。 二、小研究生的培训 1每学期举办两次小课题研究专题讲座，组织学习心理 学及课题研究的有关知识与方法。 2每 12 周指导老师带领各课题小组开展一次活动， 小研究生互相学习、交流研究进展情况，活动内容有记录。 3老师向小研究生传递心理科研的最新动态和信息，鼓 励小研究生自学心理科学书籍、报刊，自行收集与研究有关 的资料，做适当笔记。 三、研究过程的检查 少科院研究所所长每 12 月对小研究生的研究过程做一 次检查，并记录。 四、考核及表彰 1学期结束时，对小研究生的参加小课题研究完成情况 进行考核。 2考核内容包括：课题研究成果、参加研究培训情况、 自学心理知识心育方法情况、研究过程检查情况，日常行为 表现等。 3对于取得优秀研究成果的小研究生，给予一定奖励， 授予成果突出者“樱花小学少儿心理科学院优秀研究员”称 号，并推荐参加市“少科院小院士”评选。 （2001 年 7 月制订） 24 樱花小学少儿心理科学院 小课题管理制度 一、小课题的制定、选项与立项 1在制订心理科学小课题以前，少科院先征集小学生们 感兴趣的小课题。 2在少科院指导老师的帮助下，修定所收集到的小课题， 归类整理出供小学生选择的心理科学小课题。 3小学生通过自主选题的方式参与小课题研究。 4选题后经老题指导，小研究生填写小课题研究申报表 经评审立项 二、研究过程的管理 1每两月举行一次少科院院务会议，交流小课题研究的 进展情况督促研究。 2每两周各课题小组开展一次交流活动，指导老师对小 研究生进行个别指导。 3每学期少科院举办两次小课题研究的专题讲座，介绍 研究方法及案例。 4少科院研究所所长每 12 月对小研究生的研究记录 做一次检查。 三、结题与交流、评选 1小研究生完成研究后，指导老师给予评价，填写课题 评审表。 2学期结束时，举办小课题研究结题会和答辩会。 3在学校内通过橱窗、广播、小报开展小研究成果汇报 25 活动。 4每学期对小课题研究论文进行一次评选。 （2001 年 7 月制订） 樱花小学少儿心理科学院 指导教师管理制度 一、指导教师的产生 聘请参加过心育师资培训班热心指导小课题研究活动的 老师为校内指导老师。 二、指导教师的培训 指导教师需自学心理学知识，自读有关书籍，继续进修 有关心理科学及教育科研方面的课程，提高自身素质；学校 安排一定的集中培训时间。 三、指导过程的检查 指导教师记录每次与小研究生的活动开展情况，学期结 束交学校检查、存档。 四、指导教师的考核 1每学年结束时，对指导老师的工作考核一次。 2考核内容包括：指导小课题研究成果、参加科研培训 情况、自学心理知识情况、指导过程检查情况。 3对有突出成果的指导教师授予“少科院优秀指导教师” 称号，给予适当奖励。 （2001 年 7 月制定） 26 附件一附件一：江苏省少年科学院活动 普及指导专家名单 活动类别姓 名工作单位联系电话 少年科学院创建黎鹤龄 南京外国语学校 仙林分校创造发明陈长明 南京致远外国语 学校小课题研究聂德勇 南京市玄武区少 年宫机器人苏艳飞 西觅亚科技有限 公司13770760403 航空航海模型卢善文南京市金陵中学航空航海模型何 勇 江苏省航空模型 运动协会27 附件二：附件二：少年科学院活动成果可参加 的竞赛项目一览表 时间 竞赛、评比名 称 参与 方式 相关信息 网址 省级活动 联系人 联系电话 每年 1 月 江苏省青少年 科技创新大赛 各市选 拔、免 费 http:/ww w.js5461. org 江苏省青少年科 技中心 刘惠平每年 3 月 江苏省亿利达 发明奖评比 直接、 免费 http:/ci . cn/elite/w wwroot2/in dex.htm 东南大学 任祖平每年 4 月 江苏省金钥匙 科技竞赛 直接、 4 元/人 http:/www . 科学大众 杂志社 甘 彪每年 4 月 江苏省生态教 育征