小学音乐教学中的素质教育论文：小学音乐教学中的素质教育

小学音乐教学中的素质教育论文：小学音乐教学中的素质 教育 九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确规 定：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、 智、人体、美全面发展，提高全民的素质和建设社会主义 精神文明有着重要的作用。我国学校教育的根本任务，是 坚持社会主义建设服务的方向，培养新一代有文化的劳动 者，提高全民族的素质。要实现音乐教育教学中的素质教 育，应做好以下几个方面。 1素质教育与应试教育的关系 素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的合 格公民，而不是培养高分数低智能的公民。 11 素质教育是培养全面发展的学生，而应试教育只 重视一智育。 12 素质教育是面向全体学生，而应试教育只面向学 习好的学生。 13 素质教育是注重启发学生生动活泼，使学生学习 积极主动，而应试教育则是教师讲授知识，学生呆板地听 知识。 14 素质教育是培养德、智、体全面发展的人，而应 试教育认为学好语文，数学等升学考试科目，认为音、体、 美这好学不好无所谓。 以上分析可以看出，应试教育是以语文，数学等科目 以升学为目的的陈旧教学思想，扭曲了教育的本质，扼杀 了学生天生爱美的天性。我们应该坚决反对应试教育。 2转变教育观念，毫不犹豫地变应试教育为素质教育。 观念一般指人们对审美观事物的认识和看法。应试教 育变为素质教育是深化教育教学改革的关键，它关系到我 国社会主义现代化建设的成败，关系到我国二十一世纪在 国际单键中的地位。教师的素质是制约基础教育改革与发 展的关键，是提高教育质量的关键。而小这音乐教育贯穿 于整个教学之中，音乐教师也应该把素质教育贯穿于整个 教学之中。首先，对新的音乐教学大纲应认真领会。对新 的教材应刻苦钻研，新的教材着眼于全面提高学生素质， 注重音乐跟社会生产，生活的联系；注重音乐传授知识与 培养能力的联系在。作为一个音乐教师，当我们把所学的 音乐知识综合起来教学时，对音乐教学目的，很多老师就 感到困难了，因为很多人难以说清楚音乐教育目的及音乐 教育对于培养人的重要作用，对于国家发展中的重要作用， 我们决不能说全部音乐课的教学目的是让学生学会几首歌， 懂一点乐理知识，掌握一些音乐技巧，如果这样认为，那 就太苍白了，教师只有正确执行大纲，才能从简单学会几 首歌的应试教育转变为素质教育，只有这样，在教学中才 能全面面对全体学生，才能提高学生的学习兴趣，才能将 学生基础知识和基本技巧的培训落到实处，才能使学生的 音乐素质全面提高。 3音乐是学校教育的重要组成部分，是实施美育的重 要手段。 小学音乐教育是我国国民教育的重要组成部分，作为 国民音乐教育中的小学音乐教育，是面向每一个学生的， 学校中的每一个学生，都是音乐教育的对象，在学校中， 任何一个学生，不管他是否五音不全，他都有音乐教育的 权利，任何学校，不管音乐设备怎么差缺，也应该按时开 足音乐课，而实际是虚设，暗地里上文化课，否则怎么谈 得面向全体学生，提高他们的音乐审美素质，培养他们成 为全面发展的社会主义新人。 4音乐教育的目的是完善高尚的人格，而学习方法的 教育又是素质教育的关键。 音乐教学的方法是完成音乐教学任务，师生在共同活 动中采用的手段，音乐教学过程的进行，音乐教学原则的 贯彻，音乐教学目标的落实，归根结底取决于音乐教学方 法来实现，否则就不可能在音乐教育教学工作中很好地落 实素质教育，优良的合理的教学方法有利于对学生音乐感 受能力的培养，相反教学方法不得当，会挫伤学生学习的 积极性，我们在听课时曾经发现，有些音乐教师歌唱的动 听，琴弹得入味，个人素质很好，但不研究其教学方法， 教学效果不尽人意，而有些音乐教师歌唱，弹琴技巧并不 突出，但注意研究教法，能吸引学生，师生配合默契，教 学活动充满乐趣，教学质量很高，二十世纪以来，世界许 多先进国家普遍开始重视国民音乐教育，尤其是普通学校 的音乐教育，这是因为人们认识到，一个国家或民族没有 音乐文化广泛发展，民族的文化素质就不能提高，小学音 乐教育更是启蒙之关键，另一个是音乐在人类发展中的重 要作用，小学音乐教育是对学生进行审美教育的重要手段 之一，它利用优秀的音乐作品，包括各种题材，体裁，风 格的歌曲和乐曲，培养学生具有正确的音乐作品能在学生 面前展现出美好的图景，从一个方面揭示社会生活的本质， 给学生提供美丑，善恶的标准，深入脑海，使学生收到教 育，增添生活情趣，研究表明儿童对音乐的感受能力，从 幼儿期就开始发展，小学阶段是最适时的进行良好音乐教 育的时期，它对儿童陶冶心理，培养高尚情操，树立远大 理想，形成良好正确的审美观等各个方面具有极大地不可 忽视的作用。 教学有法而无定法，由于音乐教育目标，教学内容， 教学形式，教学手段等随科学文化的发展而发展，教学方 法也不断随之改进和发展。教学对象的特征不同，也要求 教师要因材施教，因人制宣。 常用的教学方法有下面几种：1 讲授法，讲授法又称口 授教学法。2、演示法，是教师展示实物，图片等教具或进 行示性演唱，演奏，或者采用现代化视，听手段，指导学 生获得感性知识的一种教学方法。演示法直观性强，能使 学生获得具体，生动，真实的感性知识，对提高学生的学 习兴趣，集中注意力，发展学生观察力，想象力，思维能 力有重要作用，演示法是音乐教学的重要教学方法之一。 3、练习法，练习法是为形成一定技巧，技能，培养创造能 力，要求学生在教师指导下反复多次完成某些动作或活动 的教学访求，这是音乐教学中使用的基本方法之一。总之， 音乐教师应根据教学的基本任务，具体内容及学生的年龄 特征，班及和学生个人的特点，恰当选择教学方法。并结 合当地，本校和音乐教师的自向的有利条件，扬长避短， 积极创造条件进行音乐教学活动，提高音乐教学活动质量， 并把素质教育融于音乐教学活动过程中去。 5加强课外活动，提高学生能力是实施素质教育的有 效图径。 课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。组织 学生参加活动，能丰富学生的精神生活，增强集体主义观 念，扩大知识领域，培养音乐的兴趣、特长、学校应加强 领导，关心活动的开展。活动要面向大多数学生，有组织， 有计划地进行，要坚持自愿参加与普及提高相结合学生的 年龄特征。 课外活动的组织形式要因地制宜，因人而异。合唱队 是最常见的课外音乐活动组织形式，学校中应该普遍建立 各种合唱队，如各年级的合唱队和全校性合唱队，因为合 唱队组建条件不是要求很高，经费设入也不是很大。在排 练时，应注意唱歌的基本训练，努力提高队员的表现能力。 教师排练时每一首作品都应达到一定标准，注意不能草率， 不要频繁调换歌曲。合唱队组建时，人员不宜过多，宜在 训练过程中步扩大。还可以组建器乐队，器乐队可以是民 乐队，节奏乐队，鼓号队，管乐队，还可以组建舞蹈队， 注意课内外的有机配合，培养积极分子和骨干队伍，使活 动经常、持久。 6经常举行群众性音乐活动。 音乐是一门以唱歌、舞蹈、器乐、乐理等为一体舞台 表演性很强的综合艺术，各种表演和比赛可以激发学生的 学习兴趣，经常举行群众性音乐比赛，可以使学生获得音 乐知识，培养学生唱、奏、跳等动手、动口能力。 歌咏比赛时间可以选择七一建党节，十一国庆节等。 歌咏比赛一般以班级为单位进行排练，除特殊情况外，全 班学生应一齐参加演出，这样有助于培养学生的班集体荣 誉感，班上获奖我光荣的思想，在比赛之前，教师应对全 体学生进行思想教育，使学生明白比赛的和意义，歌咏比 赛要结合节日日气氛，如果是建党节，选择的曲目应是以 歌唱党的歌曲为主，曲目一首为规定，一首为自选，音乐 教师应在演唱技巧和提高表现力等方面给予辅导。做好比 赛前的准备工作，由于学生有年龄差别，最好以同年级班 级比赛为宜，各年级分别设奖。评判人员由学校有关教师 组成，评比标准应事先公布，比赛结束后，应将评比成绩 向全校师生公布，给予优胜班级一定奖励。激励和激发学 生唱歌的兴趣，从而从比赛后采取开班会的形式，各班级 进行讨论，找出唱歌比赛中的问题，教师应鼓励学生积极 参加课外活动，学习唱歌方法，为下一次比赛争取更好的 成绩。 通过歌咏比赛，既促进学生的演唱兴趣，又提高演唱 水平，使学生从中受到一次生动的集体主义教育，更重要 是启发学生精神，陶冶优良品格，培养高尚情操，发展形 成思维能力和活泼乐观的情绪。通过比赛，教育学生热爱 祖国，热爱党，从而树立好好学习，报效祖国的理想。 7教师自身素质的提高是实施素质教育的有力保证。 决定教育系统优劣的正是教师，是教师的素质，所以， 未来社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。教师 在教育的发展中起着关键的作用，邓小平同志曾深刻地指 出：“一个学校能不能为社会主义建设培养出合格人才， 培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳 动者，关键在教师” 。 现代教师应该具有与时代精神相通的教育理念，教师 对教育工作的本质，责任以及特点要有深刻的理解，要认 识到教师所从事的事业，是光荣的，神圣的、关系到一个 民族和国家的未来，从而形成对事业的责任感，崇高感， 荣誉感，在这种正确理念的支持下，教师在工作中才能做 到以素质教育为本，才能淡薄功利，全心全意地把知识， 智慧，爱心全部奉献给学生。 二十一世纪，我国中小学教师面临着严峻的挑战，综 合国力的竞争，说到底是人才的竞争，说明社会对教师提 出多样的较高的要求。 中共中央国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定对