小学英语复习策略

小学英语考试说明解读及复习策略初探 2017 届小学英语学科全县统一考试主要依据义务教育英语课程标准 （2011 年版） （以下简称课程标准 ）中的二级要求为准。 一、课程目标 二级要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的 句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 二、内容标准 1.语言技能 语言技能二级目标 听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 能听懂简单的配图小故事； 能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6能正确朗读所学故事或短文。 写： 能模仿范例写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1能按要求用简单的英语做游戏； 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 能表演歌谣或简单的诗歌 3040 首(含一级要求)； 能演唱英文歌曲 3040 首(含一级要求)： 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于 10 小时 (平均每周不少于 2025 分钟)。 2. 语言知识 语言知识二级目标 语音 知道错误的发音会影响交际； 2知道字母名称的读音； 3了解简单的拼读规律； 4了解单词有重音； 语音清楚，语调自然。 词汇 学习有关本级话题范围的 600700 个单词和 50 个左右的习惯用语； 了解单词是由字母构成的。 语法 知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词的区别； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解表示时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、 服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、 节日等。 3. 情感态度 二级 1 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4. 学习策略 二级基本学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 制订简单的英语学习计划； 对所学习内容能主动练习和实践； 在词语与相应事物之间建立联想； 在学习中集中注意力； 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 积极运用所学英语进行表达和交流； 注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 能初步使用简单的学生英汉词典。 5. 文化意识 二级 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 知道国际上最重要的文娱和体育活动； 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 知道主要英语国家的首都和国旗； 了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 了解英语国家中重要的节假日。 三、试卷结构 试卷分为两个部分，满分 50 分。分为听力部分和笔试两部分，听力部分 30 分，笔试部分 20 分。 （一）听力部分。 （共 30 个小题，计 30 分） 1110 小题：听辨单词。要求学生能根据听到的单词或句子，从每小 题所给的 3 个选项中选出所听单词或句子的一项，每个单词或句子听两遍。 21120 小题：听辨短语。要求学生根据听到的短语，从每小题的 2 个 选项中选出所提到的短语，每个句子听两遍。 32125 小题：图片排序或图片辨析。要求学生根据所听到内容，对所 给图片进行排序，或者要求学生根据听到的句子，选择与所听内容相符的图片， 每个句子听两遍。 42530 小题：图片连线。要求学生根据听到的 5 个句子，与所对应 的图片搭配连线。每段对话听两遍。 （二）笔试部分 1字母默写。要求学生按字母表顺序，默写出除已给出的若干个大小写 字母之外其余的英文大小写字母，或者直接默写 26 个英文字母。 2单词与短语。要求学生根据提供的图片信息，选择正确的句子，将序 号填入题前括号内。 3对话选择。要求学生根据提供的问题，在所给回答句子里找出正确的 答语。 4判断正误。要求学生根据图片提供的信息，判断所给出的句子的正误。 5阅读理解。要求学生根据短文内容选择正确答案，或者根据短文内容 判断正误。 笔试部分任选以上题型中的两个，每题 10 分，共 20 分。 四、小学英语复习策略 由于今年的特殊情况，整个县的英语开设情况参差不齐，水平差异太大， 无法统一标准，也无法在一个高度上去设计六年级英语考试试题。所以针对这 种状况，今年六年级的英语复习我做了以下的一些建议，教师可以根据自己学 生的实际情况仅供参考。 首先，对学生的学习情况要有清晰的认识，就是学情分析。 可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生整体的 水平在哪里，再来制定复习计划。找准学生的易错点，有针对性地进行复习， 对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法， 通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。今年重点考察学生的 听、读的基本能力。听力 30 分，主要是考察学生对词汇的掌握和辨音识别能 力、对图片用英语表达的能力和听辨能力（几组词组，辨别听到的准确的词组； 几个句子，辨别听到的真确的句子等） ；笔试 20 分，主要是考察学生对词汇的 掌握（英汉互译，词语的意思；）看图识英语的能力、基本的交际能力和口语 交际能力等。 其次，复习要有针对性。具体的要求有： 一、把好单词关 词汇是学习英语的基础，没有基石就很难建成高楼大厦。所以在小学英语 复习步骤中要全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。首 先要把好单词关：1、按词性归类复习单词。重点是名词、动词、形容词和介 词等。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。重点是发音比较相近的 单词。3、按词汇表复习单词。可以一个单元一个单元的复习记忆单词，也可 以按照词汇顺序表记忆，增加学生的词汇量。加强单词的朗读与记忆，给学生 明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方 面容易获得成功。当然对于个个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降 低难度和要求，使他们也能尽可能熟悉单词，至少能做到看到单词能认得到、 听到能知道是什么意思。在复习时我建议多采用磁带教学，也可以结合图片、 简笔画记忆单词；可以把每天的复习内容量化。比如说：每天至少背写十个单 词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。 二、过好词组和句子关 词组是学习英语的关键，它既是复习单词的良好途径，同时又是学习句子 的基础。 “字不离词、词不离句、句不离篇”嘛。要将词组复习与单词分类复习 相联系，让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。教材中频繁出现的常用句 也要熟练掌握。建议：1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际 用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适 当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。4.把 课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，在有条件的班级路附带复 习有关其他年段的知识点。5.指导学生用英语介绍图片，也可以给一个场景， 让学生表演，在表演中熟悉所学的重点句型。每课根据复习的内容做一份相关 的课堂练习。在发音训练、听力培养、掌握语法词汇的基础上，更强调实用的 会话英语练习以提高表达能力、建立开口的自信。 三、过好听力关 听力是英语交际的关键，听不懂也就说不出，更无法与人交流。1.每节课 前花几分钟时间放听力给学生，也可以叫学生在授课前进行表演，增强学生的 自信心和听的能力 2.课上尽量用英语进行教学，给学生一个语言环境。3.加强 听力和口头练习，笔头练习今年就不必操练了。 四、过好教材关 以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教 材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进