小学生朗诵材料

第一篇章：六月的鲜花 朗诵：五年级全体学生 领诵： 男：走进六月， 女：六月是多么美好。 男：六月的鲜花，争奇斗俏； 女：六月的阳光，分外妖娆； 男：六月的街道，洒满了绿荫； 女：六月的节日，溢满了欢笑； 男：六月是一片绿叶， 齐（男）：生长在岁月的怀抱； 女：六月是一首歌谣， 齐（女）：激荡着我们的心潮； 男：六月是一组小诗， 齐（男）发表在春夏之交； 女：六月是一只小鸟， 齐（女）：唱着快乐的小调； 合：六月是巧克力面包， 齐：有着香甜的味道； 合：六月是一颗明珠， 齐：在我们心上闪耀 男：走进六月， 女：六月是多么美妙； 男：六月向我们招手， 女：六月向我们微笑; 男：六月像一个顽皮的孩子， 合：在祖国的大地上奔跑； 男：六月和小蚱蜢拉手， 女：六月跟小蝴蝶舞蹈； 男：六月同小黄鹂唱歌， 女：六月拉小花朵拍照； 齐（男）：六月在秋千上荡， 齐（女）：六月在木马上摇； 齐（男）：六月的笑声最舒心， 齐：六月的歌声最自豪 男：六月走进校园， 齐（女）：校园的钟声起得最早； 女：露珠还在花瓣上滚动， 男：霞光还在叶片上跳跃； 齐（男）：校园里响起朗朗的书声， 合（全体）：煮沸一个金色的拂晓； 女：六月走进课堂， 齐（男）：课堂充满智慧充满创造； 男：老师在用滴滴心血， 齐（女）：浇灌我们这些小苗； 女：我们坐在教室里仿佛听见， 齐（男）：祖国呼唤我们出征的号角； 男：戈壁滩， 齐（男）：我们去栽种鲜花， 女：大海里， 齐（女）：我们去采集珍宝； 男：蓝天上， 齐（男）：我们去驾驶飞船， 女：宇宙间， 齐（女）：我们去探索奥妙； 合：我们要让山河更加壮丽， 合（全体）：我们要让祖国更加富饶 男：走进六月， 女：我们像一只只快活的小鸟； 男：我们开展道德实践活动， 合：一颗颗爱心在炽热地燃烧； 男：我们给老奶奶打牛奶， 女：我们给老爷爷送晚报； 合：我们帮助每一个困难的老人， 齐（男）：我们要尊老、敬老、助老； 齐（女）：我们让传统美德发扬光大， 齐：我们让传统美德心上闪耀； 男：我们开展“新世纪我能行”活动， 女：从小树立人生的远大目标； 男：我们开展“手拉手”活动， 女：让友谊在心灵间架起一座小桥； 男：我们在少年文明街站岗执勤， 女：把垃圾和脏话一起清扫； 合：让心灵和空气一样鲜活、纯净， 齐：让世界在温馨中充满美好 男：走进六月， 女：六月是多么俊俏； 男：六月的气球， 齐（男）：牵动着我们的目光不断升高； 女：六月的鲜花， 齐（女）：芳香着我们的每一个细胞； 合：拥抱六月吧，少年伙伴， 齐：去实现心中最崇高的理想; 合：亲吻六月吧，少年朋友， 齐：去攀登人生最雄伟的目标 第二篇章：敬礼！祖国妈妈 朗诵：四年级全体男生 领诵： 男 1：我举起手臂 向着鲜红 鲜红的国旗 庄严地 敬礼 齐（男）：敬礼！祖国 请接受 一个少先队员 赤诚的敬意 男 2：莫要说 我才十岁呀 没有什么经历 不！不 我有啊，有 难忘的回忆 那时 我身高 刚刚一米 一个星期天 妈妈带我 到公园去 我因为追一只蝴蝶 找不见妈妈了 大声哭泣 男 1：跑来了，一个 带红领巾的哥哥 他费力地 把我抱起 别哭，别哭 听话的小弟弟 他用干净的手绢 擦去我的 眼泪、鼻涕 男 2：他把一块巧克力 塞进我的嘴里 我哭着、闹着 要找妈妈 他笑了，说 好弟弟我和你 都在妈妈怀里 什么？什么？ 我感到好奇 妈妈呢？妈妈 在哪里 男 1：他深情地 指指天 指指地 他说，妈妈 就是祖国啊 齐（男）：祖国妈妈 抱着我 抱着你 男 2：我惊奇地 眨着眼睛 忘却了哭泣 男 1：当我也带上红领巾 过第一个 欢乐的队日 我便把这真实的故事 同小伙伴讲起 合：是啊，祖国 多么美好的字眼 激起我心中 感情的涟漪 我们是鲜花 插在妈妈的鬓发 贴在妈妈的耳根 轻声细语 我们是小溪 淌在妈妈的怀里 贴在妈妈的心田 弹奏着心曲 我们是金鱼 每一次呼吸 都由江河传递 妈妈的心律 我们是风筝 每一次起飞 都由春风接通 妈妈的希冀 男 1：妈妈的乳汁 是春雨 齐：我们是种子 男 2：妈妈的体温 是阳光 齐：我们是草地 男 1：妈妈用热吻 融化冰冻 齐：我们象天鹅 在湖里洗浴 男 2：妈妈用爱抚 拉开雾幔 齐：我们像雏鹰 在空中嬉戏 男 1：妈妈的怀抱 多么宽广 祖国的河山 多么美丽 男 2：我们的校园 充满诗意 我们的生活 充满甜蜜 齐：我举起手臂 向着鲜红 鲜红的国旗 庄严地 敬礼 敬礼！祖国 敬礼！妈妈 请接受 一个少先队员 赤诚的敬意！ 第三篇章：字宝宝的故事 朗诵：一年级全体学生 领诵： 女：生字本的小方格，太小太小，一个小方格，住着一个小宝宝； 男：字宝宝，想去天上玩一玩，没有翅膀，办不到，字宝宝，好苦 恼。 女：小弟弟，手儿巧，字宝宝身上，画了一些花羽毛； 男：字宝宝有了羽毛，字宝宝飞了，字宝宝变成一只鸟； 齐：一只一只鸟儿，落在树上喳喳叫， 它们向太阳问个早， 它们向大树问个好； 它们啄落一粒粒松果儿， 让小松鼠吃个饱； 白云看见了，溜下树梢梢，它想给小鸟铺个窝，舒舒服服睡一觉。 男：生字本的小方格，太小太小，一个小方格，住着一个字宝宝； 女：字宝宝，想去海里玩一玩，没有鳍儿，办不到，字宝宝,好心焦。 男：小弟弟，肯思考，字宝宝身上，画了两尾鳍儿；字宝宝有了鳍 儿，字宝宝游走了； 齐：字宝宝变成一条小鱼儿， 在大海里跳， 在大海里笑， 在大海里面画圈圈， 在大海里面吐泡泡； 小星星看见了， “咕咚”一声海里跳， 它们把鱼儿当马骑， 一边骑, 一边唱歌谣 我的马儿好， 我的马儿好， 我的马儿不吃草， 却能驮我到处跑； 去看红珊瑚， 去见小海藻， 去捡小贝壳， 去瞧小海豹， 海底风景美如画， 一处一处任我瞧。 女：小鸟儿，玩足了， 男：小鱼儿，玩够了， 女：小鸟小鱼变回来，又变成一个个字宝宝； 男：字宝宝，对着弟弟点点头， 女：字宝宝，对着弟弟笑一笑， 齐：夸奖弟弟手儿巧， 夸奖弟弟会动脑; 明天玩什么， 他们早约好， 明天一起乘飞船， 飞上月宫去采宝。 第四篇章：少先队员的足迹 朗诵：二年级全体学生 领诵： 男：你要问，我们的足迹在哪里？ 女：请去询问 齐：我们的队旗！ 男：高高的荒山上，是谁铺开一片新绿？ 女：火红的队旗会庄严报告： 齐：是少先队员来到这里。 男：手中的铁铲掘开沉睡的土地； 女：一枚树种播下绿的希翼。 齐（男）：荒芜结束了， 齐（女）：生命诞生了。 齐（男）：那绿色的枝叶， 齐（女）：是我们献给 齐：祖国的厚礼。 男：孤老奶奶的小屋，怎么漾起无尽的春意？ 女：是少先队员来了， 合：队旗也飘到了这里。 齐（男）：卖菜、运煤， 齐（女）：洗衣、扫地， 齐（男）：样样活儿，我们包了。 齐（女）：老奶奶，您的任务就是 齐：坐在床上-听戏. 男：瞧，这是我们给您买的半导体。 女：孤老不孤了，寂寞不见了。 男：少先队在人们的心头， 合：播下幸福，播下甜蜜。 女：风中唱歌的是谁的耳朵， 男：是诚信的种子踏着春风，飘进我们的队旗。 女：诚信，是一股清泉，滋润着我们的心； 男：拥有诚信，善良的心灵才会闪闪发光。 女：诚信是一块金子， 齐（女）：我们会诚实地做好每一件事， 齐（男）：我们会让诺言在这里生根发芽。 男：现代化的工厂，也飘进我们的队旗。 女：今天少先队员的心，要装着崭新的世纪！ 齐（男）：我们不仅要懂得语文、数学， 齐（女）：还要懂得电脑、信息； 齐（男）：我们不仅要会用圆规、直尺， 齐（女）：还要去操纵机械手、计算机。 男：未来的发明史上，将写下无数个 齐（男）：china！ 女：中国巨人，将在科学的地平线上 齐（女）：崛起！ 男：为了这一天早些到来， 女：我们争分夺秒， 齐：从现在做起！ 女：你要问，我们的足迹在哪里？ 男：我们的队旗会骄傲地回答你： 女：它前进在 齐（男）：祖国的大地，人民的心里， 齐（女）：党旗、团旗的后面， 齐：“现代化”劳动大军的行列里。 第五篇章：为成长鼓掌 朗诵：三年级全体学生 领诵： 女 1：当你为同伴取得了优异的成绩，而热烈鼓掌的时候， 男 1：当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候， 女 2：请你不要忘记为自己鼓掌， 男 2：为自己的成长鼓掌。 女 1：当你吹灭生日蜡烛， 男 1：唱起祝你生日快乐的时候， 齐：你要为自己鼓掌。 合（女 1、女 2）：长大了一岁， 合（男 1、男 2）：就意味着成长了一分， 齐（女）：身体成长了一分， 齐（男）：心智成长了一分， 女 2：一个高度攀过去了， 男 2：新的高度正在等待被征服。 齐：这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？ 男 1：当你把一元钱从口袋里掏出， 男 2：郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候， 齐（男）：你要为自己鼓掌。 女 1：掏出一元钱，就意味着奉献了自我，远离了一步“小我”； 女 2：投进一元钱，就意味着关心了他人，有了更广大的胸怀。 合（女 1、女 2）：品德从低微走向高尚， 庆祝新中国六十周年华诞，推进我市创建文明城市工作，深化 中小学生“我在祖国怀抱中快乐成长”主题活动的开展, 为了提高 学生阅读的兴趣、朗读的水平，努力营造书香校园的读书氛围，做 好从化市温泉镇中小学生诵读中华经典美文表演大赛的准备，9 月 22 日下午，我校举行了“一至六年级诵读中华经典美文表演大赛”。 9 月 28 日下午,五(3)班参加了我镇的比赛,获得了一等奖。 对本次活动，我校教导处和语文科组非常重视，提前拟定方案，做 好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，校园“中华 经典美文表演大赛”终于取得了圆满成功。当天下午，同学们声情 并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声，各班精彩的表演可谓其招百 出！现对我校开展本次小学语文中华经典美文表演比赛活动总结如 下： 全员参与，发动面广。这次活动，以自然班为单位，人人参与，起 到了全面提高学生阅读兴趣和朗读水平的作用，为学校营造了浓浓 的书香氛围。第 2 周开始，学校领导及时布置，认真筹划，各语文 教师在认真研究、认真筛选的基础上，均制定各班的诵读读内容， 既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文；既有赞叹祖国 壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩，歌颂了我们 这个伟大的时代。 师生同台献艺，共同进步。每个班都有老师积极参与，学生与学生 之间、师生之间的互动,从而提高大家积极参与活动的热情。教师的 师生关系转变成新型的伙伴关系、朋友关系，促进了师生共同进步。 提高了学生阅读的兴趣、朗读的水平。学生们个个精神饱满，声情 并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文， 从而培养了小学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。 经过 参与，提升了小学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚 校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确 的价值观、人生观，更提高学生的朗诵水平， 但是，我们毕竟是农村小学，因为条件限制，语音存在一定缺陷； 其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的 不协调性。此外，老师的音调，音准，朗诵的水平还有待提高。同 时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文，形式上略显单调。 比赛虽已结束，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文 化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的 精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。小学生学习任务相对 较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化 经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精 神家园，促进学生可持续性发展。 - 为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵比赛在仙桃小学圆满举 行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成绩。这些成绩的取得是离 不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和 离不开仙桃小学的全体领导和教师的支持与关心，也离不开各位家 长和学生支持与勤学。 下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。 （一）在平时的英语教学中 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境， 引发学生的兴趣和求知欲 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。 1、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊 其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。 2、从学习、生活上去多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起 活动，交知心朋友。 五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应 努力、不断提高自身的业务水平。根据学生的特点，教材的内容， 选择适当的教学方法，优化课堂教学。但教学有教