小学英语教师国培心得

国培心得 还记得在那硕果累累的金秋十月里，正当我对自己的英语教学工作感到彷 徨、迷惘、困惑与怠慢时,国培迈着轻盈的步子向我走来了。国培正如一场及时 的秋雨洗涤着我，浇灌着我，滋润了我这两个多月来，虽肩负沉重的教 学任务，琐屑的家庭事务，但是这些并没有削减我的学习热情。在这段时间的 学习中，我认真聆听着英语教育专家的精彩讲座。专家们的教育思想；全新的 教学观点，拓展了我的教育思维；科学的策略与方法，点亮了我的教育智慧； 名师的成长心路，坚定了我探索的脚步。下面我将从以下这几个方面来谈谈自 己在这次国培路上的成长体会： 一、树立了终身学习的理念，加强专业知识学习一、树立了终身学习的理念，加强专业知识学习 当今社会知识迅速更新，信息高度发达，一次性的学习适应不了发展变化 的现实，满足不了工作的需要，所以教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。培训既紧张而忙碌，但在培训中，我感受到了一种孜孜以 求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一个专题讲座的我都认真 听讲，精心揣摩，然后在实践中应用，敢于创新。可以说，是培训激励了我的 意志，启发了我的心智，让我不再迷茫而坚定执着地扑在英语的教育教学上。 有句话说的好：“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。 ”只有学而不厌的先 生，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学习、 引万道清泉，浇洒一路花香。 二、学会赏识每一位学生，构建和谐的师生关系二、学会赏识每一位学生，构建和谐的师生关系 由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的 身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一 份“心” ，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮 点之后，要及时地评价他们，鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成 功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。如，在培训专 题三“身边的师德故事” 讲台前的我中那个叫“Cohen”的发出怪声的小男 孩，正是得到了校长的赏识与正确的评价，使得其他人改变了对他的看法，让 他对自己的学习、生活充满了自信。是那位校长的赏识与正确的评价造就了他 一生的精彩。受到 Cohen 的校长的影响，我在自己的班上也学会了怎样去赏识 每一个学生。那些平常调皮捣蛋的学生不再是我的“眼中钉” ，我在他们身上看 到许多优点，虽然他们调皮捣蛋但他们的号召力却很强也很大胆。看到他们的 闪光点后，我就先充分的肯定他们表扬他们，然后让他们都当了小组长负责收 发作业、管纪律等。没想到他们都很乐意并发挥了自己的长处且都能尽心尽职 的做好组长的工作。不但自己没在课堂上吵闹了还能管好自己的组员了。他们 当了组长后经常进入我的办公室也因此拉近了和我的距离，我们彼此都成了 “哥们” 了。这些曾经调皮捣蛋的学生得到我的信任与重用后也都爱上了我， 爱上了我的课，成绩也有所提高。这也是我所期望的。 所以我认为，要想构建和谐的师生关系，就要发现他们身上的闪光点，就 要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；就要熟悉、 贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，这样，师生关系 才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，师生间才会呈现出更为和谐的局 面。 三、教学设计和教学方法的转变三、教学设计和教学方法的转变 以前我的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的 切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。总以为课堂教学等于教课本； 总把教学作为教师要“展示自我”的机会，而不是让学生展示的机会；强行实 施以教师为主的讲解；缺乏对“学生期望”的考虑；通过培训我认识到了新教 学教法和设计的新理念。修正关于课堂教学设计的错误思想： 第一、教法要创新。第一、教法要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标 的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才 能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有 创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。针对学生怕听怕说的心理，且缺乏相应的 学语言的环境。我特意在课堂上开设了一些形式多样的口头活动。我具体做法 是： 1、布置课前的口语训练，如唱些简单的英文歌曲、朗读英文简短的诗歌， 听录音带等，让学生过渡到新课作准备。 2、组织学生进行句型问答。这类活动的内容是已学过的基本句型，让每个 同学都有参加的机会。这样既可以复习巩固学过的知识，也可以让学生有锻炼 口语的机会。 3、巧设课堂小游戏或小比赛。在学完课文新内容后，适当设计一些新颖巧 妙的小题目，以游戏或比赛的形式调动学生复习巩固新知识的积极性。 以上这些口头活动，占用时间虽然不多，但使学生在轻松愉快的气氛中有 了听说的机会。既提高了学生口头表达能力和听力，也激发了学生的学习兴趣 和热情。 第二、思路要清晰。第二、思路要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功， 基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的 准备，如，在备课的过程中我认真阅读教材把握好目标、重、难点后，我根据 教材和学生的实际情况，调整教学材料并充分利用教育教学资源来安排自己的 教学步骤。这样的教学思路教学脉络就比较清晰，在课堂上操作起来也就很好 把握了。 第三、内容要贴近生活、社会、学生。第三、内容要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌， 以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛， 当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结 合起来，这将大大有益于教学。如在教授“Do you often.？”句型以及用 “Yes of course.” “Not really.” “Not very often.”时，我利用课余时间 与孩子们接触，充分了解他们的兴趣爱好后，在课堂上我就利用“ Do you often play ping-pong？” “ Do you often play basketball？” “ Do you often swim？” 等对他们进行询问后，再进一步引导他们回答。因为询问的活动都是学生平常 所喜欢的活动，这样他们的兴趣就很高，整堂课他们的热情高涨学得轻松愉悦 且效果非常好。 第四、评价要灵活。第四、评价要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。对学生的发展和老 师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里 讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评 价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。有些学生学习成绩不够好， 但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进 行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。 培训收获虽是丰盈的，但同时也倍感自己身上的压力徒增了许多，因为要 想最终成为一名受学生喜爱的专业型教师，就要更努力地提高自身的业务素质、 理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和 新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说 小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教 育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我 相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，要做到经常自我反思。第一，要做到经常自我反思。 “反思是另外一种学习。 ”反思是我们教师成 长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们 坚实的脚步。反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进。现在我已 经养成了每天写教学反思的良好习惯，就像每天写日记一样：一有所得就马上 记下来，有话则长，无话则短，以忆促思，以思促教，长期积累，使我在反思 中不断地成长。 第二，不断学习。第二，不断学习。所谓“活到老，学到老。 ” “读万卷书，行万里路。 ”不断 的学习是提高自我的一种方式。一桶水早已不能满足学生的需求了，所以我们 要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因 此必须要不断地学习。 第三，为自己搭建更多的交流平台。第三，为自己搭建更多的交流平台。作为教师，在这个信息化的时代，要 想使自己的课更为精彩，学会与他人交流也是必不可少的。一个人的所学、所 思毕竟是有限的，因此，教师之间的交流和相互学习就很重要了。通过教师之 间交流、聆听，寻找差距，促使自己不断反思，获得更新、更全面的认识，从 而促进自己的专业不断成长。除了构建教师之间的交流平台，我们还要构建一 个教师与学生之间的交流平台，这样才能深入了解学生