小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第四单元祖国

第四单元第四单元 祖国祖国 一教学目标：一教学目标： 1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3学习查找难检字。 4学生自主识字 19 个，学习写字 17 个。 二教学重点：二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2学生自主识字 19 个，学习写字 17 个。 三教学难点：三教学难点： 学习查找难检字。 四教学时间四教学时间：8 课时 流动的画流动的画 一教学目标：一教学目标： 1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3学生自主识字 10 个，学习写字 8 个。 二教学重点：二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2学生自主识字 10 个，学习写字 8 个。 三教学难点：三教学难点： 有感情地朗读课文 自主识字 四四. .设计思路设计思路: : 在教学中,从学生的实际旅游经验入手来引发和展开课文的学习。创设情景激发学生 的兴趣， 让学生发现问题，提出问题和同学、老师进行讨论。在本课教学中以学生为主体进行识字， 先让 学生随文识字，在感受语言文字美的同时找出不认识的字并在朗读中巩固，在通过游戏对 字型 和字音进行反复练习，最后通过自己的观察写好生字，从而提高学生的识字能力。 五教学时间：五教学时间：2 课时 第一课时第一课时 一教学目标：一教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，感受课文中流露出的思想感情。 2、学生自主识字 10 个，学习写字 8 个。 二教学重点：二教学重点： 1熟读课文 2学生自主识字 10 个，学习写字 5 个。 三教学难点：三教学难点： 认读本课生字 四教具准备：四教具准备：多媒体课件 字词卡片 五教学过程：五教学过程： （一）激趣导入：（一）激趣导入： 同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天，我们就和一位小朋友 一起登上火车，去看幅流动的画。板书课题：流动的画 看到课题，你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。 （二）初读课文，整体感知，学习生字。（二）初读课文，整体感知，学习生字。 1 听老师范读课文，听清字音，听了老师读课文，你知道了什么? 2、自主识字 （l）自由默读课文，画出课文中不认识的生字。 （2）请同学回忆学过的识字方法。有的可以借助生字表中的拼音学习；有的是形声字， 可以读 半边；有的可以做换偏旁小魔术；有的可以用熟字带生字的方法来认识；还可以问老师， 问同学。 （3）小组合作学习，教师巡视指导。 3、检查学生学习效果 (1)出示投影：学生词 呜 山腰 白纱 鲜花 好似 扔出 忽然 弄脏 浮上 微笑 哦 一幅 指名读生词小组读生词开火车 （2）出示投影：学生字 呜 腰 纱 似 浮 鲜 幅 哦 忽 微 齐读生字抢读指名读 说说你是怎样记住这些生字的，你喜欢说哪个就说哪一个。 学生自由发言说记字方法。 教师小结：这些字有的可以读半边，如：“鸣、腰” ；有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、 鲜” ；有的 可以用熟字带生字的方法来认识，如：“似、浮” 。所以我们在学生字时可以用学过的加减 偏旁、换偏 旁，或用熟字带生字的方法来认识它。 （3）出示投影：忽 弄 观察字形，指名读字音 前面我们认识的都是左右结构的字，这两个字你发现了什么?（上下结构）强调“弄” 字的读音。 4、巩固识字。 (1)游戏巩固 看!现在开来了列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友， 谁来读读这 些词语？读对了，小火车会继续前进。 (2)随文识字，读准课文。 请同学们读读课文，看看课文中还有没有不认识的字词。进步巩固课文里的生字。 （三）学写生字（三）学写生字 出示生字：流 哪 啊 扔 弄 1、指名读一读 2、观察字形，你认为哪个字最难写？。 3、具体指导书写：流（不要少一点；最后三笔的安排） 哪 啊（占格和耳刀的写法） 扔（笔顺） （四）布置作业：（四）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。 板书设计：板书设计： 流动的画流动的画 呜 腰 纱 似 幅 浮 微 鲜 第二课时第二课时 一教学目标：一教学目标： 1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3巩固上节课所学字词。 二教学重点二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文 三教学难点：三教学难点： 有感情地朗读课文，感受诗的内涵。 四教具准备：四教具准备：多媒体课件 字词卡片 五教学过程：五教学过程： （一）情景导入：（一）情景导入： 师：我们的祖国有许多美丽的地方，吸引着来自世界各地的游人。我们这节课继续掀赏 流动的画 。板书课题 （二）整体感知课文内容（二）整体感知课文内容 1 创设情景读课文。请仔细听，这是什么声音?火车开啦，让我们坐上这列火车，一起 去 看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的? 2、交流：课文读完了，小朋们谁能来说说看到了什么? 过渡：哪一节是对流动的画的描写？ （三）细读课文，深化感悟（三）细读课文，深化感悟 1指名读第一小节： 作者都看到了哪些画面？ 出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么? 对比句子：山腰飘着白纱 山腰飘着云 汽车往来穿梭 汽车来来往往 水库好似明镜 水库水很清 好似是什么意思？你能用好似说一句话吗？（指名造句） 使学生感受到这段的美 板书：美 指名读读你最喜欢的诗句 背诵喜欢的诗句。 发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?（学生自由说） 2学习第二小节： （1）看插图谈感受。面对这样幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么 做的? （2）指名读，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么? 投影出示句子：（理解） 正要把橘子皮往外扔，我忽然看见：（我看见了什么？忽然是什么意思？你能用忽然说一 句话吗？） 哦，妈妈，我知道啦！（我知道啦什么？） 窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！（怎样理解这句话？不能弄脏它的原因？）板书：爱 看到他如此的热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读读? 小组讨论：为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？ 朗读课文的第二小节。 （四）拓展延伸：（四）拓展延伸： 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢? 通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。 小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的 孩子。 板书设计：板书设计： 美 流动的画 爱 祖国在我心间祖国在我心间 一教学目标：一教学目标： 1、采用多种方法有感情地朗读课文。 2、了解祖国的辽阔，使学生更加热爱自己的祖国。 3认字 9 个，写字 9 个。 二教学重点：二教学重点： 认字 9 个，写字 9 个 三教学难点：三教学难点： 朗读课文，了解课文内容。 四四. .设计思路：设计思路： 低年级的学生接受事物以直观为主，根据教材特点，我拿来一个真地球仪让学生 在 上面找祖国，找家乡注意课内阅读与课外阅读的结合，采取多种形式的朗读让学生在 轻 松的情景中进一步了解祖国，同时也培养学生收集信息、整理信息的能力。 五教学时间：五教学时间：2 课时 第一课时第一课时 一教学目标：一教学目标： 1、初读课文，感知课文内容。 2、认字 9 个。 3写字 9 个。 二教学重点：二教学重点： 认读生字 9 个 三教学难点：三教学难点： 熟读课文，认读生字。 四教具准备四教具准备：地球仪 多媒体课件 字词卡片 五教学过程：五教学过程： （一）出示实物，激发兴趣。 (出示实物地球仪)同学们看这是什么?我们的祖国，我们的北京在哪？谁能指出来？ 有位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述祖国在我心间 。 （二）创设情境，感知课文。（二）创设情境，感知课文。 1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、通过听，你了解了什么? 学生各抒己见，可能会说出： 我好像看到位小朋友，聚精会神地找中国、找北京、找福建。 我知道中国位于太平洋边上。 我了解到中国地图的形状像一只金鸡。 我发现福建与台湾海相隔 （三）读文识字，自主识字。（三）读文识字，自主识字。 1初读课文，读准字音。 （1）你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来， 想 办法读准字音(借助学过的识字方法)。 （2）哪些同学有信心把课文读正确?请同学读课文。 2小组合作自主识字。 （1）学生自学生字 你们课文读的很正确，接下来，我们起步入“识字王国” ，这里有 9 个生字朋友， 我们 比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。(学生用自己最熟悉的识字、记字方式来 学习) 球 仪 夸 第 昂 洋 隔 京 辽 图 福 建 若 眼 睛 祖 （2）小组交流 四人一小组：每位同学把你记的最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记 法、 再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前 有 进步就鼓励他，如果有错请你帮他改正。 3、小组汇报，教师指导。 （1）请同学把自己记得最好的字讲给同学听。(学生讲字，其他组可以补充、老师适当 的指导) 祖：这个字的偏旁是“示字旁” 夸：这个字最后笔是什么?竖折折钩。) 建：这个字的偏旁是“建之旁” 。让学生比效“建之旁”和“走之旁”的不同? （2）你们可真棒!我们来做个扩词游戏吧！（学生口头说） 如：平台 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 图画 图纸 地图 东京 南京 京城 （四）练习熟读短文，巩固生字词。（四）练习熟读短文，巩固生字词。 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文的 殿堂。 1、自己读全文，看看还有没有字词障碍。 2指明读课文，其他同学评一评他读的怎样。 3、学生读自己喜欢的段落 过渡：还有不认识的生字吗？老师有不认识的字，请你帮帮我。 （五）学习书写（五）学习书写 出示生字：祖 辽 国 阔 1、指名读一读 2、观察字形，你认为哪个字最难写？你想在写时提醒同学注意什么。 3、具体指导书写。 4自己写一个字头。 （六）布置作业：（六）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。 板书设计：板书设计： 祖国在我心间祖国在我心间 球 仪 夸 第 昂 平 洋 京 辽 版 图 福 建 若 因 第二课时第二课时 一教学目标：一教学目标： 1、采用多种方法有感情地朗读课文。 2、了解祖国的辽阔，使学生更加热爱自己的祖国。 3复习本课的字词。 二教学重点：二教学重点： 了解祖国的辽阔，使学生更加热爱自己的祖国。 三教学难点三教学难点： 朗读课文，体会课文中的含义。 四教具准备：四教具准备：多媒体课件 字词卡片 五教学过程五教学过程： （一）复习生字（一）复习生字 1投影出示生字： 球 仪 夸 昂 平 洋 京 辽 版 图 福 建 若 阔 2齐读指名读开火车读 （二）导入（二）导入 出示中国地图，老师用个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形， 给人昂首的气势。 问：中国的地图像什么？ （三）细读课文（三）细读课文 师：师：课文中的哪句话说中国的地图像金鸡？ （1）指名读一读 （2）结合地图理解昂首的意思 （3）指名朗读这句话，比一比谁读的好 小结：中国的地图像只金鸡昂首在太平洋边上，看它高高的昂着头，有多威风，真值得我 们自豪。 师：师：第二眼找到了哪？ （1）指名读一读 （1）你想象中的辽阔的版图有多大？（学生自由发言，可能说出：比我们所看的天空还 要大。我 去过大草原，一定是漫无边际。我去过大海，宽阔无比，还有比海大。 ） （3）结合地图理解辽阔的意思 告诉同学们：当哈尔滨雪花纷飞的时候，有人在滑雪；而我国南方城市昆明，这时却 百花盛开；海南的 人们正在游泳。 请同学说个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。 (如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔) （4）指名朗读这句话，比一比谁读的好 师：师：第三眼找到了哪？ （1）指名读一读 （2）在地图上找到福建和台湾，理解隔海望去的意思。了解台湾和福建的地理位置。 师：师：齐读最后一句话： 小组讨论：小作者为什么眼力这样好？（理解祖国时时在我心间这句话的含义。 ） 师：师：用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。 （四）阅读作品，积累语言（四）阅读作品，积累语言 老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深打动了，其实古今 有 很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏他 们 我们的祖国真大 、 望庐山瀑布 。 （选自“语文天地” ） 读后，畅谈对祖国的认识，使学生更加热爱自己的祖国。 （五）语文实践，课外延伸（五）语文实践，课外延伸 如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么?课下，我们 可以 收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国 的珍 禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好，我们在班上办个小展览。 板书设计：板书设计： 祖国在我心间祖国在我心间 图 语文天地语文天地 一教学目标一教学目标： 1巩固本单元所学的知识，丰富自己的语言，提高语文能力。 2学习生字按部首归类，形近字组词。 3体会语气词在句子中的作用。 4学习查找难检字。 二教学重点二教学重点： 1学习生字按部首归类，形近字组词。 2体会语气词在句子中的作用。 三教学难点：三教学难点： 学习查找难检字。 四教具准备：四教具准备：多媒体课件 五教学时间：五教学时间：2 课时 第一课时第一课时 一教学目标：一教学目标： 1巩固本单元所学的知识，丰富自己的语言，提高语文能力。 2 学习生字按部首归类，形近字组词。 3 发挥想象力，补充句子。 4学习查找难检字。 5体会语气词在句子中的作用。 二教学重点：二教学重点：学习生字按部首归类，形近字组词。 三教学难点：三教学难点：发挥想象力，补充句子。 四教学过程：四教学过程： 小果盘：小果盘：比一比，选字组词。 （1）读读要选的字 （2）小组讨论填空 （3）分组全班讨论，