少年儿童兴趣与个性发展的研究结项书

少年儿童兴趣与个性发展的研究少年儿童兴趣与个性发展的研究 孩子的成长一直都是我们关心的话题，一个人的性格塑造也是从 娃娃的时候开始抓起。正如爱因斯坦所说， “兴趣是最好的老师” 。兴 趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具 有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种 活动，思考各种问题，促进个性发展，从而发展各种能力。 课题名称 少年儿童兴趣与个性发展的研究 过程： 一、学生填写问卷调查表（100 份）随机发放 二、学生反馈喜欢的课外活动： .体育运动（37） .音乐（16） .绘画（13） 舞蹈（12） 弹琴（8） 其他爱好（14） 三、问卷调查结论： 参与调查的学生普遍年龄在 1012 岁，家庭成长背景迥异，但经 过调查研究发现一定的共性问题。 1.学生心理。孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到 社会的认可；如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑心理。 2.群体共性。相同的兴趣爱好背后是儿童相似的性格与气质。 3.学生兴趣爱好、性格的形成和父母、 家庭环境都着直接的关系。 我们对喜爱音乐、体育、舞蹈的孩子各十名进行了为期半年的专 项调查、研究。 课题结论： 一、 体育运动与幼儿个性发展 体育游戏的参与者不受任何外在压制，完全在轻松、自在、平 等的条件下参与活动，使其轻松地将活跃起来的心理功能发挥出来， 并自由表现于游戏中，注意力集中于活动过程的乐趣上，建立起轻 松愉快的心境，获得情绪上、情感上的满足。体育游戏的竞争性， 给弱者成功获胜的机会，也给强者提供新的挑战，只要全力以赴， 参加者都有夺标的机会，从而在游戏中较好地调动了参与者的积极 性和表现欲，能够更好地挖掘人的潜力。 （1）体育游戏的刺激竞争性，促进青少年儿童个性的积极发展 现代社会随着市场经济和改革开放的深入，市场竞争和人才竞 争都日益激烈。青少年儿童虽然不能在学习生活动中感受到强烈的 冲击，体会不到竞争气息，但体育游戏的刺激、竞争性赋予了青少 年儿童现代气息，在游戏新奇、刺激竞争的环境中。他们自觉地接 受了时间观念，信息获取，竞争获胜等意识感受，且体育游戏不同 于竞技体育的独特竞争形式，使青少年儿童都可能获胜或失败的情 况，他们在多种成功的鼓舞和失败的磨砺中，正确地对待成功与失 败，认识自我，并学会充分发挥自己的智能，提高自信心和承受挫 折的能力，不断地磨炼意志力，在失败中看到成功的希望，在成功 中接受新的挑战。不断寻求发展、完善个性的契机，取得新的突破。 （2）从体育游戏的规则性和公平性中去塑造青少年儿童的公德 意识和规范意识 青少年儿童个性正处于发展完善时期，其个性人较大的可塑性， 利用体育游戏的规则性和公平性能使青少年儿童自觉地约束自己， ， 潜移默化中培养了青少年的公德意识和规范意识，从参与到游戏活 动开始，青少年儿童就被要求按照一定的规则进行游戏，并受游戏 组织者控制，他们自觉地意识到违反规则和阻碍规则公平性的后果， 在规则的处罚与奖励制度中，他们自觉地树立起责任意识，懂得了 严守规则的重要性。 二、舞蹈与幼儿个性发展 舞蹈是人体动态造型中美的精华。科学、协调的舞蹈训练，会 提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性，促进孩子的骨骼发育，增 强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。 （1）舞蹈能增强幼儿荣誉感 幼儿舞蹈往往是以群舞的形式进行排练或演出的，集体的观念， 在他们单纯的思维下，再进行练习时就会互相帮助，并且毫不隐瞒 地去给别的小朋友纠正错误。这些举动虽然幼稚，但也证明了他们 已经把自己融于集体中，产生了集体荣誉感。 （2）舞蹈能培养美感和艺术气质 舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对幼儿 进行教育的一种非常好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作， 也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，因此少儿学习舞 蹈的同时还能通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多 种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与 审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，潜移默化的 使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的 行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从 而培养孩子感受美、欣赏美、追求美的能力。 三音乐与儿童个性发展 （1）节奏变化练习有利于儿童求异个性的培养 节奏是将长短相同 或不同的音，按一定的规律组织起来。它包括节拍和速度而节奏变化是 指节拍和速度的变化。在节奏变化学习过程中，对节奏学习内容和方式 的选择，必然受到儿童个性的影响。 （2） 、音乐创作活动有利于儿童自主个性意识的培养 儿童作为受 教育的主体，一旦形成自主个性意识，将会产生巨大的 力量，将会在这个 个性意识主导下，不断追求，不断完善，不断进取， 不断成功。 （3）情景游戏中角色扮演有利于幼儿自我表现个性培养， 进行音 乐剧的扮演。幼儿在音乐背景下如何自由发挥创造不同的 角色，表现自 我。音乐教育活动中不断地鼓励和帮助儿童发展他们的表现欲和表现能 力，满足其表现的欲望，促进儿童形成良好的心理氛围、个性品质和自 我表现的形式。 我们要尊重和鼓励孩子发展不同个性和能力，一个人的个性不是天 生的， 也不是一朝一夕可以形成的，兴趣可以吸引儿童去参加各种活动， 思考各种问题，从而发展儿童的各种能力。有兴趣的活动总是给幼儿带 来快乐、欢