《教师素质教育测试》word版.doc

教师素质教育测试1、简述素质教育的内涵与特点。素质教育是与应试教育相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。素质教育的特点是：面向全体学生；德，智，体诸方面全面发展；让学生主动发展。2、素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：全面育人的思想素质；复合的专业知识和智慧；参与发展和研究的意识能力；3、简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利。素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展。再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道。教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，考|试/大只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。4、请说出科学发展观核心的实质内涵。坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展。5、现阶段党和国家的教育方针是什么教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。6、教育要面向现代化，面向世界，面向未来的基本涵义是什么教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想，教育制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充实和发展。教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林。教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势。教育要面向现代化，面向世界，面向未来是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。教育面向现代化是基础，核心，出发点。7、教师应具备哪些心理素质一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识，情感，意志，态度等心理活动有所觉知。这主要指教师要具备明确的教育指导思想，创新意识和奉献意识。其次教师要有教师的职业情感素质。教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。第三，教师要有优良的职业能力素质。能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。教师的职业能力应包括敏锐的观察力，良好的分配注意的能力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言能力和相当强的组织能力。最后，教师必须具有职业兴趣素质。要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣。8、怎样理解教育机智教育机智是教师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的，特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。教师的教育机智表现在四个方面：(1)因势利导。根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育；考|试/大同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。(2)随机应变。根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。(3)对症下药。从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式进行教育。(4)掌握分寸。教育学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法适宜。教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的。它所依赖的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱护，尊重和公正的态度，冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等。9、简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努力)。专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。教育理论基础的掌握：面向学生全体，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。语言表达能力：语言流畅。术语准确：详略得当，结构合理。职业素质：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活：应对自如，驾驭能力强。普通话(英语语音，语调)标准；钢笔字及粉笔字工整清楚。10、启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式。这是两种根本对立的方法。启发式是指教师把学；生作为教学中的学习话动的主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使之对学习产生浓厚的兴趣和增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过教师的启发，诱导，提示，点拨，使学生积极地动脑，动口；动手，能举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。注入式是一种填鸭式的教学方法教师在教学过程中，不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平，视学生为容器，把现在的知识理论灌输给学生。使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，食而不化。启发式和注入式的区别不在于课堂教学中教师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动，积极地进行思考。前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。教学必须废除注入式，采用启发式，才能收到切实的效果。F8F8教育基础知识教育基础知识是广大有志从事教育工作的人士参加公开招聘的必考科目，我们专门组织专家编写了教育基础知识指南一书，供考生考前复习。本书包括三个部分，考试所占比例约为：教育学基础知识40%，教育心理学基础知识40%，教育法规20%。第一部分：教育学基础知识。考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。1.教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。2.教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。3.教育与社会发展包括现代教育的功能、教育优先发展、教育现代化以及未来社会的发展与教育等。4.教育目的包括我国和国外的教育目的。5.教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范。6.教育途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。7.学校包括学校的教育制度。8.教师与学生包括教师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素质，教师职业专业化，教师教育，学生和班主任。第二部分：教育心理学基础知识。主要包括：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。1.心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。2.学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。3.品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。4.教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人际交往。5.差异心理包括智力差异、人格差异。第三部分：教育法规。主要包括：教育法概论、中华人民共和国教育法和中华人民共和国义务教育法。1.教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。2.中华人民共和国教育法3.中华人民共和国义务教育法最佳答案第1组题1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对B.错答案：B 2.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则B.高速度原则C.循序渐进原则答案：C 3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性答案：A第2组题1.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A.对B.错答案：B 2.教学过程是一种特殊的()A.心理过程B.信息过程C.认识过程答案：C 3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是()A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.匀加速的答案：A第3组题1.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A.对B.错答案：A 2.要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人所体现的德育原则是()A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C 3.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于()A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要答案：D第4组题1.在新课程中，课程评价主要是为了选拔适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。A.对B.错答案：B 2.这次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A 3.情急生智所描述的一种情绪状态是()A.心境B.激情C.应急D.理智答案：C第5组题1.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A.对B.错答案：A 2.在三结合教育中，占主导地位的是()A.家庭教育B.学校教育C.社会教育答案：B 3.人心不同，各如其面，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B第6组题1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对B.错答案：B 2.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是()A.课外校外教育B.各科教学C.班主任工作答案：C 3.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制答案：A第7组题1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对B.错答案：B 2.学生在教育过程中，处于()A.主导地位B.主体地位C.被动地位答案：B 3.直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是()A.性格B.气质C.能力D.兴趣答案：C第8组题1.注意是一个独立的心理过程。A.对B.错答案：B 2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()A.近因效应B.首因效应C.最近效应答案：B 3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。()A.必修3 3B.必修1 1C.选修3 3D.选修3 4答案：A第9组题1.解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对B.错答案：A 2.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法()A.陶冶教育B.榜样示范C.品德评价答案：A 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题答案：B第10组题1.知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对B.错答案：A 2.教学过程的中心环节是()A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.运用知识，形成技能技巧答案：B 3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点?()A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质答案：A第11组题1.智力年龄的概念是比纳提出的。A.对B.错答案：A 2.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A.示范性B.复杂性C.主体性答案：A 3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象答案：A第12组题1.良好的记忆力是天才的特征之一。A.对B.错答案：A 2.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()A.教育学B.教育心理学C.教学论答案：A 3.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D第13组题1.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A.对B.错答案：B 2.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()A.原始社会B.古代社会C.资本主义答案：B 3.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B第14组题1.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A.对B.错答案：A 2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?()A.观察力B.想象力C.思维力答案：C 3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：D第15组题1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对B.错答案：A 2.学为人师，行为世范体现了教师工作的()A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.长期性、间接性答案：B 3.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是()A.原型B.定势C.迁移D.原型启发答案：B第16组题1.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对B.错答案：B 2.学而时习之体现的教学原则是()A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.巩固性原则答案：C 3.青少年异性交往的原则是()A.自然适度B.克服羞怯C.真实坦诚D.留有余地答案：A第17组题1.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A.对B.错答案：A 2.三军可夺帅，匹夫不可夺志说的是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志答案：C 3.在新课程背景下，教育评价的根本目的是()A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念答案：A第18组题1.记忆是一个被动保持信息的系统。A.对B.错答案：B 2.孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这反映教师劳动的哪种特点?()A.主体性B.创造性C.示范法答案：C 3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B第19组题1.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A.对B.错答案：B 2.教育学研究的对象是()A.教育现象B.教育方针C.教育政策答案：A 3.智力测验中解释测验结果的依据是()A.信度B.效度C.智商D.常模答案：D第20组题1.行动研究法的操作步骤和程序一般是计划-行动-考察-反思。A.对B.错答案：A 2.澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观答案：B 3.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：D第21组题1.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对B.错答案：A 2.中国历史上最早提出教学相长的著作是()A.大学B.中庸C.春秋答案：A 3.出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()A.心境B.应激C.激情D.热情答案：B第22组题1.教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对B.错答案：A 2.教学工作的中心环节是()A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定答案：A 3.在全人类中，智力呈()A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布答案：A第23组题1.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A.对B.错答案：B 2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师答案：B 3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A第24组题1.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对B.错答案：A 2.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是()A.活动课程B.学科课程C.必修课程答案：C 3.能力是一个人顺利完成活动的()A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A第25组题1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对B.错答案：A 2.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A.自觉性B.独立性C.创造性答案：C 3.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式()A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知答案：C第26组题1.学主要指获取知识技能，习主要指巩固知识技能。A.对B.错答案：A 2.开而弗达体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.俗话说人逢喜事精神爽，这种情绪状态属于()A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C第27组题1.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A.对B.错答案：B 2.教学的基本组织形式是()A.个别教学B.课外教学C.课堂教学答案：C 3.矫正错误是注意的()A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督答案：D第28组题1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对B.错答案：B 2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达要求教学必须遵循的原则是()A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.灵感或顿悟是()A.创造思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维答案：D第29组题1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A.对B.错答案：B 2.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识答案：A 3.鲁班发明锯是借助()A.定势B.变式C.问题D.原型启发答案：D第30组题1.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A.对B.错答案：A 2.课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的答案：C 3.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()A.感觉B.知觉C.表象D.后像答案：B第31组题1.负强化就是惩罚。A.对B.错答案：B 2.十年树木，百年树人这句话反映了教师劳动的()A.连续性B.创造性C.长期性答案：C 3.校本教研的核心要素是()A.自我反思B.同伴互助C.专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领。答案：D第32组题1.非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对B.错答案：A 2.气质类型()A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分答案：C 3.校本教研的基本特征是()A.基于学校B.在学校中C.为了学校D.基于学校、在学校中、为了学校答案：D第33组题1.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。A.对B.错答案：A 2.少年早慧和大器晚成表现了()A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异答案：C 3.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充答案：A第34组题1.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A.对B.错答案：A 3.智力的高级表现是()A.创造能力B.抽象概括能力C.观察力答案：A 3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B第35组题1.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。A.对B.错答案：A 2.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做()A.登门槛效应B.低球技术C.留面子效应答案：A 3.人们常说教育有法而教无定法，这反映教师劳动具有()A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点答案：B第36组题1.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对B.错答案：A 2.教师的根本任务是()A.教书B.育人C.教书育人答案：C 3.新课程把教学过程看是()的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往，积极互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄答案：B第37组题1.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A.对B.错答案：A 2.班集体形成的主要标志之一是()A.成立了班委会B.形成了正确舆论C.确定了班级工作计划开展了班级工作答案：B 3.人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式()A.需要B.动机C.态度D.认知答案：A第38组题1.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。A.对B.错答案：A 2.教师由教书匠转变为教育家的主要条件是()A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思答案：C 3.心理学是研究人的下列哪种选项的科学()A.心理现象及其规律B.心理过程C.认识过程D.心理特征答案：A第39组题1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。A.对B.错答案：A 2.教学的中心任务是()A.发展学生的智力B.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C.培养学生的个性心理答案：B 3.贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到()A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程答案：B第40组题1.桑代克认为学习是尝试错误的过程。A.对B.错答案：A 2.主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是()A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学答案：A 3.关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异()A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生答案：C第41组题1.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。A.对B.错答案：B 2.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑反映了对人的发展的影响的是()A.教育B.环境C.遗传教育基础知识教育基础知识是广大有志从事教育工作的人士参加公开招聘的必考科目，我们专门组织专家编写了教育基础知识指南一书，供考生考前复习。本书包括三个部分，考试所占比例约为：教育学基础知识40%，教育心理学基础知识40%，教育法规20%。第一部分：教育学基础知识。考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。1.教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。2.教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。3.教育与社会发展包括现代教育的功能、教育优先发展、教育现代化以及未来社会的发展与教育等。4.教育目的包括我国和国外的教育目的。5.教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范。6.教育途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。7.学校包括学校的教育制度。8.教师与学生包括教师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素质，教师职业专业化，教师教育，学生和班主任。第二部分：教育心理学基础知识。主要包括：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。1.心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。2.学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。3.品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。4.教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人际交往。5.差异心理包括智力差异、人格差异。第三部分：教育法规。主要包括：教育法概论、中华人民共和国教育法和中华人民共和国义务教育法。1.教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。2.中华人民共和国教育法3.中华人民共和国义务教育法提问者：tanglong2005-童生一级最佳答案第1组题1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对B.错答案：B 2.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则B.高速度原则C.循序渐进原则答案：C 3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性答案：A第2组题1.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A.对B.错答案：B 2.教学过程是一种特殊的()A.心理过程B.信息过程C.认识过程答案：C 3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是()A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.匀加速的答案：A第3组题1.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A.对B.错答案：A 2.要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人所体现的德育原则是()A.从学生实际出发的原则B.知行统一的原则C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C 3.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于()A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要答案：D第4组题1.在新课程中，课程评价主要是为了选拔适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。A.对B.错答案：B 2.这次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A 3.情急生智所描述的一种情绪状态是()A.心境B.激情C.应急D.理智答案：C第5组题1.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A.对B.错答案：A 2.在三结合教育中，占主导地位的是()A.家庭教育B.学校教育C.社会教育答案：B 3.人心不同，各如其面，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B第6组题1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对B.错答案：B 2.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是()A.课外校外教育B.各科教学C.班主任工作答案：C 3.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制答案：A第7组题1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对B.错答案：B 2.学生在教育过程中，处于()A.主导地位B.主体地位C.被动地位答案：B 3.直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是()A.性格B.气质C.能力D.兴趣答案：C第8组题1.注意是一个独立的心理过程。A.对B.错答案：B 2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()A.近因效应B.首因效应C.最近效应答案：B 3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。()A.必修3 3B.必修1 1C.选修3 3D.选修3 4答案：A第9组题1.解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对B.错答案：A 2.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法()A.陶冶教育B.榜样示范C.品德评价答案：A 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题答案：B第10组题1.知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对B.错答案：A 2.教学过程的中心环节是()A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.运用知识，形成技能技巧答案：B 3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点?()A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质答案：A第11组题1.智力年龄的概念是比纳提出的。A.对B.错答案：A 2.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A.示范性B.复杂性C.主体性答案：A 3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象答案：A第12组题1.良好的记忆力是天才的特征之一。A.对B.错答案：A 2.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()A.教育学B.教育心理学C.教学论答案：A 3.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D第13组题1.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A.对B.错答案：B 2.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()A.原始社会B.古代社会C.资本主义答案：B 3.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B第14组题1.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A.对B.错答案：A 2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?()A.观察力B.想象力C.思维力答案：C 3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：D第15组题1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对B.错答案：A 2.学为人师，行为世范体现了教师工作的()A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.长期性、间接性答案：B 3.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是()A.原型B.定势C.迁移D.原型启发答案：B第16组题1.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对B.错答案：B 2.学而时习之体现的教学原则是()A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.巩固性原则答案：C 3.青少年异性交往的原则是()A.自然适度B.克服羞怯C.真实坦诚D.留有余地答案：A第17组题1.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A.对B.错答案：A 2.三军可夺帅，匹夫不可夺志说的是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志答案：C 3.在新课程背景下，教育评价的根本目的是()A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念答案：A第18组题1.记忆是一个被动保持信息的系统。A.对B.错答案：B 2.孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这反映教师劳动的哪种特点?()A.主体性B.创造性C.示范法答案：C 3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B第19组题1.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A.对B.错答案：B 2.教育学研究的对象是()A.教育现象B.教育方针C.教育政策答案：A 3.智力测验中解释测验结果的依据是()A.信度B.效度C.智商D.常模答案：D第20组题1.行动研究法的操作步骤和程序一般是计划-行动-考察-反思。A.对B.错答案：A 2.澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观答案：B 3.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：D第21组题1.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对B.错答案：A 2.中国历史上最早提出教学相长的著作是()A.大学B.中庸C.春秋答案：A 3.出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()A.心境B.应激C.激情D.热情答案：B第22组题1.教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对B.错答案：A 2.教学工作的中心环节是()A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定答案：A 3.在全人类中，智力呈()A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布答案：A第23组题1.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A.对B.错答案：B 2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师答案：B 3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A第24组题1.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对B.错答案：A 2.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是()A.活动课程B.学科课程C.必修课程答案：C 3.能力是一个人顺利完成活动的()A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A第25组题1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对B.错答案：A 2.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A.自觉性B.独立性C.创造性答案：C 3.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式()A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知答案：C第26组题1.学主要指获取知识技能，习主要指巩固知识技能。A.对B.错答案：A 2.开而弗达体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.俗话说人逢喜事精神爽，这种情绪状态属于()A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C第27组题1.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A.对B.错答案：B 2.教学的基本组织形式是()A.个别教学B.课外教学C.课堂教学答案：C 3.矫正错误是注意的()A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督答案：D第28组题1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对B.错答案：B 2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达要求教学必须遵循的原则是()A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则答案：C 3.灵感或顿悟是()A.创造思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维答案：D第29组题1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A.对B.错答案：B 2.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识答案：A 3.鲁班发明锯是借助()A.定势B.变式C.问题D.原型启发答案：D第30组题1.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A.对B.错答案：A 2.课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的答案：C 3.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()A.感觉B.知觉C.表象D.后像答案：B第31组题1.负强化就是惩罚。A.对B.错答案：B 2.十年树木，百年