梨园百花教学设计

梨园百花教学设计 （南京市 六合高级 中 学 陈为公 ） 一、 教学设计 意图 ： 1、 指导思想 本节课的主题是“中国戏曲”。 中国戏曲是世界艺术宝库中音乐最丰富的一种艺术形式， 有三百多个剧种，成千上万个不同的曲牌、唱腔 。 普通高中音乐课程标准要求“聆听戏曲等”，要求“学习传统中国音乐感受、体验音乐中的民族文化特征”。 在 小学和 初中阶 段，学生对戏曲已有所接触，高中阶段的戏曲欣赏教学 如何较之小学和 初中阶段 具有 更高层次的体验 、 了解 ？ 这是首先要解决的问题。 所以 在教学内容上设计了从戏曲的起源、表现内容、传统戏曲的 特点及 常用表现手段、现代戏曲在表现手段上的变化这一脉络 来教学。 2、 教学内容选 择 中国的戏曲太丰富多彩了。教材依据流传面、影响面和音乐风格选取了京剧、豫剧和黄梅戏等剧种，在这些材料的基础上， 为了提高学生的兴趣，扩大学生的视野，根据本课教学目标做了 适当的 选取和扩展，增加了川剧、评剧 等内容。 3、 学情分析 大部分学生对戏曲 的 学习不 是很 感兴趣， 因而本节课 始终把培养学生对戏曲艺术 学习 的兴趣放在 首要思考 地位，采取策略如下： （ 1） 制订适 当 的教学目标，避免过高的教学要求。在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下 ，“体验”这一环节必须做到循序渐进。因为传统 戏曲 的唱腔相对难学，所以选择学唱 黄梅戏天仙配 选段，以激发学生对戏曲的兴趣 ； （ 2） 补充了 学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料 ，拓宽学生接触戏曲艺术的渠道； （ 3） 在本节课的最后 教学环节 设计了一个 戏曲知识竞赛题 ，目的是为了拓展戏曲学习空间，培养探究能力，激发学生戏曲 学习兴趣 。 4、 资源开发与运用 戏曲是一门 歌、舞、剧高度综合 的艺术表现形式， 在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则， 结 合欣赏、模仿、表演等， 引导 学生在艺术实践 的 美感体验过程中形成 他们应该具有的 知识与技能。 因而在教学过程中，视频的运用就很必要 ， 学生通过听、看结合，可以更 直观、生动地 体会 戏曲艺术的特点 。 多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用 ，提高教学的有效性； 随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。本节课采用比较教学法，对传统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个大概的了解，为 学生的后期发展奠定 基础。 5、教学评价说明 （ 1）通过参与性的活动设计，观察学生在 实践活动中所表现出来的积极态度和对 戏曲艺术 的兴趣喜爱程度 ，评价情感目标的达标度。 （ 2）本课教学的知识技能达标度评价， 除在教学过程中 实时观察 评价 学习实效 以外 ， 还在课内以竞赛的形式 展开。（具体请见附录） （ 3）评价将围绕本课教学目标进行。 二、 教学目标 1、 乐意 体会戏曲艺术的韵味， 对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣 ，感受 传统戏曲艺术的丰富性与独特性 ； 2、 通过视频观赏 能 用自己的语言说出戏曲的表演形式（唱、念、做、打）及戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）； 能跟随录音（或视频）演唱戏曲片断 ，模唱（或模拟演奏）锣鼓经片断； 3、 能够体验并简单分析戏曲的 主要特点：综合性、虚拟性、程式化 ； 了解传统戏曲与现实生活的联系， 并 能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐作 品及其它艺术表现形式。 三、 教学重点 、难点 1、重点： 感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。 2、 难点：初步 理解 传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。 四、 教学过程 ： 过程 与 时间 教师活动 （ T） 学生活动 （ 设计意图 导入 （分钟） 播 放 课前音乐 歌曲 唱脸谱 提问： 、 同学们听到的课前音乐是什么歌曲？它与我国哪种艺术形式有关？ 、除了京剧，同学们还知道我们中国的哪些戏曲 ？ 小结： 中国的戏曲艺术风格各异、流派众多， 今天就让我们走进这一块民族文化的魂宝 戏曲天地中，去感受在音乐声中走进教室 回顾所听歌曲思考提问，交流想法， 知道 常见常听的戏曲 有 京剧 、 越剧、昆剧、豫剧、黄梅戏等 课间音乐选择学生较为熟悉与喜欢的具有戏曲风格特点的通俗歌曲，有利于学生学习兴趣的激发，暗示着本课的教学内容，并为导入部分做好铺垫。 问题与学生的已有认知水平相适应，与本节课的教学内容紧密联系，调动学生它博大的内涵，去品味 她 悠长的韵味。 的兴趣，使学生的注意力能迅速进入课堂。强调学生的参与性。 戏曲艺术的 欣赏与分析（分钟） 戏曲 的 起源与表现内容 ： 1、 播放幻灯片及口述 介绍戏曲起源与形成 。 2、 播放视频黄梅戏天仙配选段路遇 提问： 剧中人物是谁？表现 了 什么？ 3、 幻灯展示 京剧空城计剧照 提问： 剧中人物是谁？表现 了 什么？ 4、 播放小提琴协奏曲梁祝片断 提问：梁祝是根据哪个剧种的音乐创作的？ 传统戏曲特点： 1、 播放 多种戏曲表演的视频片断 提 问： 戏曲的表演形式有哪些？ 引导学生观看片断并交流总结，感受体验戏曲艺术的综合性。 2、 欣赏黄梅戏天仙配片断夫妻双双把家还 出示曲谱，学 唱黄梅戏 3、 欣赏京剧贵妃醉酒片断 提 问：片断中运用了哪些表现手段？有哪些布景、道具？ 有何特点？ 4、 欣赏 西厢记红娘表演的视频片断。 提问： 说说剧中人物在做什么？ 引导学生 参与表演， 感受体验戏曲的虚拟性特点 5、 播放 戏曲音乐伴奏乐队幻灯图示和视频 ，辨认乐 器。 6、出示锣鼓经四击头，按谱模仿演奏。 7、观看戏曲人物出场视频片断 引导学生总结戏曲伴奏中的“文武场”，理解戏曲音乐表演的程式化特点 小结和评价 看文 听 介绍，观看录像 和图片，听赏音乐，思考讨论和交流提问，了解戏曲的起源，知道戏曲的主要内容来源于 神话故事 、历史故事 和 民间传说 。 观看视频片断，学唱黄梅戏， 自由讨论和交流，感受 体验 戏曲艺术 以唱为主兼有念、做、打的综合性表演特点 观看视频片断，思考提问，以小组为单位按老师给定的场景和情绪进行创 编活动，上讲台表演进行交流，感受体验戏曲 艺术 的虚拟性 特点 。 观看戏曲音乐伴奏乐队 幻灯图示和视频，凝听乐器音色和辨认乐器。尝试按锣鼓经模仿演奏，观看 表演片断， 尝试为剧中人物选配伴奏， 感受戏通过 学生 已熟悉的内容，引导学生了解我国戏曲的起源与形成概况。通过唱段欣赏、人物分析、音乐知识提问等不同的手段，活跃学生的思维，促使学生思考、探究传统戏曲的表现内容。 紧扣“梨园百花”的主题，分别选取了越剧、京剧、豫剧等不同剧种的“唱念做打”四个 视频 片断 ，让 学生充分体验戏曲的表演形式，理解综合 性的特点。 用问题引导学生欣赏、观察和思考，通过师生的相互讨论了解 戏曲 艺术 的虚拟性特点。 通过听辨乐器、模唱“锣鼓经”，介绍戏曲的传统乐队 和为剧中人物选配伴奏的活动 ， 调 动 学生的主动性和参与性 ，帮助学生 理解戏曲的程式化特点。 现代戏曲 ： 1、 欣赏现代京剧智取威虎山片段 提问： （ 1）乐器的运用出现 了哪些新元素？ （ 2）舞台效果上运用了哪些新手段？ 2、 以表格的形式 从 音乐风格、舞美灯光、服装道具等方面做对比 总结 曲艺术的程式化特点。 观看录像片断，自由讨论 和交流，和老师一起进行传统戏曲与现代戏曲 的对比，共同填写表格。 运用比较的方法，引导学生用所学的知识去分析传统戏曲与现代戏曲在表现形式和内容上的异同，培养学生主动探究能力。 戏曲知识竞赛 （分钟） 1、分组，提要求和宣布比赛规则 2、 播放花木兰片断 请说出剧种。（豫剧）此剧反映了戏曲表现的哪种内容？（历史故事）。 3、 播放 豫剧七品芝麻官片断 剧中的表演形式是什么？反映了传统戏曲的什么特点？ （ 做 、 虚拟性 ） 此片 断 中的音乐与哪首民乐曲相似？ （ 百鸟朝凤 ） 4、 播放川剧变脸片断 说出片中的特技名称 、 剧种及发源地。 （ 变脸 、 川剧 、 四川 ） 5、 播放小品如此包装片断 小品中涉及的戏曲剧种 （ 评剧 ） 6、 欣赏大宅门音乐片断，判断它与我国哪个剧种有关。 （ 京剧 ） 你还能举出两首吸收戏曲元素创作的歌曲么？ （ 粉墨人生、 ） 7、 请你说出戏曲中的行当。 （ 生 、 旦 、 净 、 丑 ） 8、 观看照片，说出被称作京剧 “ 四 大名旦 ” 的艺术家是谁？ （ 荀彗生 梅兰芳 (后中 ) 程砚 秋 (前中 ) 尚小云 ） 每组选出一位同学代表本组同学选题，回答问题，如果觉得不完整，其他同学可以举手补充。 本环节的设计是进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，反馈本节课教学效果。所以在素材选择上尽可能做到形势新颖、生动，贴近学生的生活体验（有电视音乐，也小品表演，也有通俗歌曲）；剧种的选择上有所扩展，突出“梨园百花”这节课主题，加入了评剧、川剧等；问题的设计上既有对旧知识点的复习，对新学知识的归纳，也注重对学生分析能力的的培养。 同时也是对学习效果的评价。 总结归纳 （分钟） 传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型，以及高度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵，以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。而现代戏曲引入了交响乐和重唱、合唱等多种形式，加上现代高科技手段的运用，给人以强烈的艺术冲击力，使之更符合现代人的审美情趣。 五 、 教学 反思 本节课对学生的学情分析 较为准 确，对具有一定认知水平的高中学生来说，提出的教学目标明确，难度适中，能与初中和小学音乐教学相衔接；教学重点突出，思路清晰，在教材提供的教学素材基础上作了 适当拓展 ， 特别是互 动环节的材料选择上，充分考虑了教学内容的针对性与学生的兴趣相结合、内容与形式相结合，教学与课堂评价（反馈）相结合，激发了学生的学习热情，课堂气氛活跃，是本节课的一个亮点；教学过程中，以欣赏体验为主。 教学设计再思考：针对现在高中生的实际状况，可以在课前布置一定的，专题明确（表演形式、人物行当、伴奏乐器、戏曲发展概况等）的资料查询预习作业，以小组为单位，收集、整理、展示，任务落实到人，并在课堂教学活动中结合教学内容进行代表性反馈。这样不仅可以提高学生的学习参与积极性、加深对戏曲艺术的了解、感受成功的喜悦，更能 够有效地提高他们自主学习、合作、探究的能力。 六、 教学 相关资源 梨园百花 评价 一、 填空题 1 中国传统戏曲的人物可分为 _、 _、 _、 _四大行当。 2 传统戏曲的表演方式是 _、 _、 _、 _。 3 戏曲的传统乐队分为文武场，文场为小型 _乐队；武场是 _。 4 被称作京剧 “四 大名旦 ”的艺术家是荀慧生、 _、 程砚秋、 _。 二、 连线题 1 把下列剧目与剧种用直线连接 贵妃醉酒 越剧 智取威虎山 豫剧 天仙配 京剧 七品芝麻官 黄梅戏 刘海砍樵 花鼓戏 三、 视听 选择 题 1欣赏京剧空城计片断，它反映的是传统戏曲表现的哪种内容（ ） C 神话故事