初一年级美术教案(下)[1]

初一年级美术教案（2010-2011学年度第二学期捣练图【教学目标】：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述捣练图；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。【教学重点】：多角度、多视点欣赏、评述捣练图【教学难点】：美术欣赏的学习方法【教学准备】：教学课件一、课前准备的相关资料【教学方法】：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习【教学过程】：一、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和捣练图相关的信息资料。二、播放影视剧大明宫词片段，导入新课。激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入捣练图。三、尝试以制作简单网页的形式学习捣练图及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：思考与讨论（二）围绕捣练图进行研究性学习。1、确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。（1）从美术的角度（捣练图传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（捣练图传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）2、捣练图与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。四、学习结果检测、呈示。由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：）作者及年代； 捣练图属于什么画种；采用什么构图样式； 采用哪些绘画技法；色彩特点； 作品风格等艺术源于生活，高于生活【课业类型】：欣赏课【教学目标】： 1、知识目标：通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生活。的道理。 2、能力目标：通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 3、情感目标：培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。 【教学重点】： 使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 【教学难点】：以美术作品为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。【教学准备】： 教师：教材，教学课件,实物投影仪等。 学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品。 【教学过程】：（一）组织教学：检查学具，安定课堂。 （二）导入。 1、影视欣赏：动画片奔尼兔片段 2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点，并板书艺术 生活 （三）美术作品赏析。 1、国画作品虾（齐白石） 映示国画作品虾 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。 虾的艺术处理： 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。虾的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情-充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。 2、油画作品开国大典（董希文） 播放开国大典影片片段。 映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各一张。 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。 总结油画开国大典的艺术特色。 油画开国大典艺术处理方法： 运用了油画表现手法，强调了空间感； 3、美术作品的艺术魅力 齐白石的国画作品虾的传神美 凡高的油画作品的色彩美 列宾的油画作品伏尔加河上的纤夫的悲壮美4、美术作品创作的表现形式。 再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。 图例：油画父亲（罗中立）、油画泉（俄）（普拉斯托夫） 表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。 图例：油画开花的苹果树灰色的树红树（荷兰）（蒙得里安）、中国画松魂（吴冠中） （四）其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出艺术源于生活，高于生活的手绘线条图像的表达【教学目标】：、知识目标：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。、能力目标：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。、情感目标：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”【教学重点】：引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达【教学难点】：抓住事物的特征进行描绘。【教具准备】：生活日用品（数件）、磁性白板、手绘线条图片（数件）【教学方法】：探究学习法【教学过程】：1、手绘线条图片欣赏导入。2、师生初步手绘线条图像的表达。3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。（1）、手绘线条图像的意义：今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。（2）、手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。（）、线条表达：男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）（）、画出你从家到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况手绘线描图像-立体图像的表达【教学目标】：、知识目标 ：通过对中外手绘线描绘画作品的欣赏，使学生初步懂得并领会艺术的美，感受并发现自然界中的美。、能力目标 ：用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。熟练掌握丰富的线条表达方法。、情感目标：对学生进行“实践认识实践”的辩证唯物主义教育。培养学生相互合作、共同提高的意识。【教学重点】：用手绘线描表达立体图像的方法和营造空间的呈现方式【教学难点】： 发现、体验生活，并能清晰地传达物体结构、透视、排列组合规律和表现方法。【教学方法】： 多媒体【教具准备】：CAI课件及图片资料、 铅画纸与各种绘画笔。【教学过程】：一、 新课导入 1、请你学生寻找身边的形体的物体。小结：在我们生活中充满着立体形象。、出示不同技法的作品：油画、水彩画、国画、版画、剪纸、手绘线描画（平面、立体）、你觉得用哪种技法描绘事物又快又好？、引出课题： 多媒体展示：放一段生活活动场所，感受生活中的立体形手绘线描图像-立体图像的表达 联系生活实际，创设情景，激发学生的学习兴趣。引出课题。二、 讲授新课（一）手绘线描图像的特点及作用、课件展示手绘线描图像作品，什么是手绘线描图像？ 、我们为什么要学会用手绘线条来表达立体图像？（其特点）、手绘立体图像在生活中的应用。（1）同学们分小组画实物。（平面 、立体）（2）平面与立体的图象有什么区别？（平面图像只表现出物体的长宽。）（二）学习立体图像的三种表达方法、刚才我们用的是表达直观感受的方法。、表达结构分析的方法：把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。它较清晰地表达物象三维关系的本质特征。、表达主观理解的方法：根据对物体结构认识理解的一种表达方式。小结：无论用哪种表达方法，最重要的是把物体较真实地表现在画纸上，来传达我们的感情。三、 作品赏析、拓展知识、几张名画好在哪里？（结构、造型、线条） 它们运用的是哪种技法？、简介画家、拓展知识凡高毕加索齐白石、观察大师的手绘线描作品与你们的手绘线描作品比较一下觉得在表现手法上有什么不一样？ 、加深理解，展开想象体验创新四、展示与评价、小组交流评价。、教师点评。 把自己的画介绍给大家，互相说说谁的画最有趣，你为什么最喜欢这幅作品。 五、小结用所学知识（手绘线描立体图像的表达）在生活中是怎样应用的？你能创作有个性的作品吗？【教学反思】：校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。 单色版画【教学目标】：1、知识目标：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。、能力目标：尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 、情感目标：培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。【教学重点】：重点是版画的制版工艺和特点。 【教学难点】：难点是学生动手能力的培养。【教学过程】： 一、检查工具 二、导入新课 请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想为什么会出现这种纹理呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 西班牙毕加索 枪 西班牙毕加索 戴帽子的人 四、制作过程 1、画稿：选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 、制版：用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 、印刷：铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动） 4、完成 五、展示点评六、布置作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画纸的立体表现纸浮雕【教学目标】：、知识目标：使学生学会纸浮雕的制作程序：构思、画图、制作、粘贴；掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。、能力目标：学会辨别不同的线条所表示的意思，锻炼在平面的纸上塑造立体形象的能力。、情感目标：感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感，发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。【教学重点】：纸浮雕的基本技法及应用。【教学难点】：将平面的纸变成立体形象的方法【教具准备】：纸浮雕示范作品、五角星、圆锥、小花、月亮等【学具准备】：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫【课业类型】： 设计应用课【教学过程】：一、导入（欣赏纸浮雕图片）当你看到这些造型各异的纸浮雕作品，是否想过用这种独特的艺术形式来装饰自己的房间呢？提出两个问题：1、什么是浮雕？2、你在那里见过浮雕作品？二、讲授新课：（一）、纸浮雕的特性1、装饰性强，造型夸张概括。2、趣味性强，制作简便又趣。（二）、纸浮雕的两种表现方法1、构成方法2、组合制作法（三）、学习建议1、想一想自己的房间适合挂一件什么内容的纸浮雕作品？选择怎样的色彩搭配，更能表现作品的内容？2、按照自己的想法设计制作一件造型简练，有情趣的纸浮雕作品。（四）、展示评价1、展示学生的作品。2、你认为哪个作品最适合挂教室，为什么？（五）、小结：纸浮雕是学生非常感兴趣的内容，纸浮雕用材简便，学生在设计、制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦，学生的立体思维能力和艺术表现力也得到锻炼。【教学反思】纸的立体表现纸雕塑【教学目标】：、知识目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。、能力目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。【教学重点】：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。【教学难点】：纸雕塑的设计。造型构思点、线、面、体的韵律组合。【教学过程】：一、导入课题出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。二、讲授新课（一）、什么是纸雕塑？是以纸为材料，以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑。（二）、生活中的雕塑与纸雕塑对比1、两者的共同点是什么？2、两者给你的共同感受是怎样的？（三）、具体分析纸雕塑作品1、你觉得此纸雕塑作品想表达什么？（四）、制作方法1、组合法2、折叠法（五）、制作步骤1、确定主题2、选定制作方法3、选定鲜明的色彩（六）、学生制做，展示评价1、你认为你设计的作品中，吸引人你的是哪里？2、你较喜欢哪位同学的作品，为什么？（七）小结：同学们能使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程对形、色、质等心理效果的表现和探求，使得整个课丰富多彩，学生对立体形象的想象力和直觉判断力也得到提高。【教学反思】：课程名称: 民间艺术的色彩搭配教材名称:人教版第14册(七年级)主要教学内容:教学设计的指导思想: 民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。教学目标分析:1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。 3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。教学重点和难点:1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。教学过程:（一） 导入：师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！生：小泥人是它可爱的造型。生：风筝是它的美丽的色彩。（学生讨论，交流自己的感受。）总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！课件出示课题：民间艺术的色彩搭配（二）授课：1、课件出示：广义民间美术和狭义民间美术。广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。师：民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。师：同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）2、课件展示：民间美术的图片欣赏，图片播放中加入动听的民间音乐春江花月夜，情景交融。（1）民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。（2）染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。（3）民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。（4）各地剪纸。包括窗花。（5）纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。（6）绘画。版画、年画。（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。（9）编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？（是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。）（2）在民间美术品中常出现什么形象？（花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民的向往美好生活愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶）（3）民间美术作品有什么明显的特点？（形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。）（4）民间美术作品的色彩如何？（色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。）（5）做个小游戏：“买东西”。（对本课的主题：民间艺术的色彩搭配有一个更进一步的理解，通过主动的参与学习改变偏见，并将偏见变为积极的认识）（运用对比自然真实的物品与装饰风格的作品的不同色彩体现，加强学生对民间美术色彩搭配手法的理解）教师准备好许多不同款式的鞋垫，让部分学生上扮演“顾客”，为自己的“店铺”提“意见”。学生小声议论并发表自己的看法为什么没有色彩的鞋垫没有人买，而色彩鲜艳的鞋垫买的人却多呢？给我们最深的印象是什么？教师及时分析运用文字说明以及学生的生活经验，使学生明确民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰是形成民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象、大胆提炼归纳的装饰风格，从而让学生进一步理解民间美术的文化内涵。5、课件展示：（1）民间玩具虎与现实中老虎有哪些不同？（2）具体分析布老虎的色彩搭配。（三原色）（3）课件呈现民间美术色彩搭配的要点：民间美术中的“五彩”指的是青、赤、黄、白、黑五色。（4）课件出示年画“点套”口诀：（大红、深绿、深绿、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、粉绿、淡黄谓软色）。软靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。分表绿，人品细。要想俏，带点孝。要想精，带点青。文相软，武相硬，断国孝，三蓝黑。女红，妇黄，寡青，老褐。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。（三）布置学生课堂作业：（1）选择的下图中其中一个，用所学的民间色彩对比的方法彩绘空白图形中。 （2）学生彩绘图形，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学生的绘画热情。（四）作业展示：优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。（五）课堂研究性学习的延伸：民间美术经常使用的色彩大体只有少数几种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。而我们同学通过这节课的学习，了解了许多民间美术的知识，希望以后能创造出很出色的作品。同学们都知道一句话“越是民族的就越是世界的”让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。商品包装的色彩搭配一、课型：工艺课 二、课时安排：两课时 三、教学对象：初中一年级学生 四、教具准备：范画、示范包装盒若干 五、教学目标： 1.使学生了解商品包装的色彩搭配原理。 2.让学生将已学的美术知识作一次应用性的练习，提高学生对商品包装的色彩搭配设计能力和欣赏能力。 3.培养学生对商品包装的兴趣与热爱生活的思想感情。 六、教学重点和难点： 1.重点：商品包装的色彩搭配对于商品包装的重要性。 商品包装的色彩搭配的主要特点。2.难点：在于怎样用色彩语言表现商品的属性与特点，并达到内容与图形相统一。七、教学具体措施： 1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。 2.当堂示范以商品包装的色彩搭配的主要特点。 3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。 4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。 八、教学过程：第 一 课 时(一)组织教学 1. 检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、颜料、直尺，橡皮等工具，40cm30cm白卡纸两张) 2. 讲述上节课的作业情况。(总结上节课的色彩知识) (二)讲解新课 1. 出示商品包装设计，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习色彩搭配的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。 2. 商品包装的定义与作用 商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、 销售、计量等方面的作用。 3. 怎样的商品包装能使消费者满意， 达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点） (1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。 (2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。 (3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。 (4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。 4. 简介三大类包装的特点和作用。 (1)运输包装(又称外包装)是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。 (2)销售包装(又称内包装或原包装)是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购 等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。 (3)陈列包装(又称展销包装)是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。 5. 商品包装色彩搭配的思路和要求： 一幅画面是由几种或多种颜色构成的，可颜色的分布不可能是平均布置的，总有一两种颜色占主要地位，以这一两种颜色为基础，便形成了一个色彩倾向色调。色调有时能左右人们的情感和欲望。色调处理的好坏有时决定着设计的成败。鲜艳色调色彩纯度高，多为原色对比，色彩效果热烈，画面活跃、欢快，并且有很强的视觉冲击力和感召力。这种色调一般用在食品和儿童用品的包装上，多以暖调为主。温和色调色度较低，对比弱，给人以浪漫、自然、雅致、高贵感。此色调多用在化妆品、高档礼品和一些医药用品上。清晰色调多为冷色与黑白的构成，给人以纯洁、新颖、清雅高贵之感。文教用品、烟酒等常用此色调。黑、白、灰构成的色调色度极低，但起到了其他色调所起不到的作用。黑色与白色可以调整画面的空间和韵律，能烘托其他色彩，使画面清晰明快。6. 包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋) 请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结： (1)折叠纸盒是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕( 可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒) 。 (2)扣盖式折叠纸盒这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。 (3)抽屉式折叠纸盒又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点. 折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。 (4)手提式折叠纸盒在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的宝宝桔味饼干)。 (5)固定纸盒形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的王一品斋笔庄笔盒、中国书画墨盒、中国楹联盒等。 7. 制作步骤： (1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的, 设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意 图，(教师提供资料)。 (2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。 (3)盒面设计:(下节课具体讲解) (三)布置作业 要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。 (四)学生做作业、教师巡回辅导 (五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)策划一次出游活动教案【教学理念】：第三次全国教育工作会议将美术教育作为全面贯彻党的教育方针的重要内容予以强调进一步确定了美术在全面发展教育中的地位。学校艺术教育得到了前所未有的重视。初中美术课是九年义务教育阶段一门必须的艺术文化课程是学校实施美育的重要途径。“综合探索”教学是中学美术课的一个重要组成部分，在培养学生素质方面起着独特的、其他学科不可能代替的作用。综合探索教学能够促进学生眼明手巧和思维能力的发展，提高学生的审美能力，激发学生美化生活的愿望，并懂得美术学科知识在日常生活和社会建设中具有重要地位。本课是学生非常感兴趣的学习内容。本课是“综合探索”课之一，与后面四课组成一个单元。通过一系列综合性的美术活动，引导学生主动学习、研究、探索。本单元课在活动中以美术为中心，融会美术各门类和其他学科知识，旨在通过策划一次出游活动，使学生学习策划的有关知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用以达到最佳效果。本课的内容设置，贴近学生的生活实际，以学生熟悉喜爱的内容，引起学生情感的共鸣，拉近学生与课堂的距离，提高了学生学习美术的兴趣。在学习方式上则以学生自主性学习方式为主，如通过小组合作完成作业，提出问题，讨论、分析问题，反馈信息等学生活动中，都体现出以学生为主体、教师为主导的新型学习模式。一方面能激发学生主动学习的热情，活跃课堂学习的气氛，另一方面培养了学生的创新精神、动手实践能力和 团对精神。【课时安排】：1课时【课业类型】：综合探索课【教学目标】：1、通过对出游活动这一过程的参与，培养学生的综合能力，如对活动的设计能力、规划能力、展示能力、整体把握能力。2、以小组的形式学习、讨论策划出游过程，可以使学生学会如何学习，增强学习能力。同时通过小组竞赛活动，培养团对精神和集体合作精神。3、通过策划书、路线图、备忘录的设计与制作提高设计能力、构图能力和动手能力。策划活动可以培养学生热爱家乡、建设祖国的爱国主义情感。【教学重点】：1、策划的内容与方法。2、策划书、路线图、备忘录的设计绘制要点。【教学难点】：1、 策划内容的丰富性、新颖性。2、 组织工作的严密性、科学性。【教学过程】：一、以歌导人，激发兴趣a、以谈话的方式与学生交流歌中的内容。b、了解学生的兴趣，并指出如果能策划一次出游活动，将可以在活动中增进友谊，陶冶性情，是一件有意义的事情。二、学习策划的有关知识（课件展示，师生共同学习）。a、策划的意义。b、出游策划包括哪些内容。c、标明评奖奖项。三、学生分组开展策划活动。a、形式：自主、合作、探究学习、小组讨论、师生互动。b、分工：六人一小组、要求限定时间内，各小组按主题分工合作。尽量在策划中发挥小组成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性。组织工作既严密又科学（配以背景音乐，使活动愉快进行，教师鼓励学习勇于实践，多采用各种方法解决问题）。四、作品展示与策划经验交流。五、总结评奖。第一节 实用美观的帽子教学重点与难点教学重点： 体会一个产品的设计构思的完整过程教学难点：利用有限的材料进行设计制作教具准备：网络资料、书、报、场馆设计图片，需用纸材，剪刀，教师完成帽子教具教学设计参考教学设计1；学习内容教学过程与方法教学思想、了解关于帽子设计的基础知识。、用简单的材料设计制作一顶帽子。学生活动教师活动情景教学：密切联系学生生活，激发学习兴趣；增强学生的参与意识，培养学生关爱他人的良好品质；情感教育：培养学生不怕困难勇于创新的学习态度，培养发现问题分析问题的能力。观察、讨论、发言、制作。启发、引导学生感受、理解、认识、帮助学生掌握设计的基本方法。组织教学：引言：教师用大屏幕打出以下文字时间：2008年8月地点：北京某奥运赛场事件：在室外温度达到38度的高温下，来自世界各国的观众挥汗如雨。（图片）教师画外音：此时我们在座的同学正是大学生志愿者，是场上的服务人员，我们看在眼里急在心上，如何帮助世界各国的朋友避开骄阳似火的炙烤，使他们感受到中国人民最友好最优质的服务呢？我们该怎么办？学生回答：设计一顶帽子教师提问：好，经过同学们的提议，奥委会决定为观众提供一顶帽子，如果你是观众，你需要一顶什么样的帽子呢？ 学生边回答，教师边将学生的答案打在屏幕上，注明观众需要，并有意分两栏遮阳、散热、环保、轻便、有空调、带冰箱美观 现在任务交给了某赞助商，如果你是一位赞助商在生产这顶帽子时你会考虑哪些方面？学生边回答，教师边将学生的答案打在屏幕上（重复的答案将文字加重，新的答案另加），注明商家要求，遮阳、散热、环保、轻便、有空调、带冰箱材料便宜有利润美观 那最易找到，最便宜、环保，最易制作的材料是什么？回答：纸提问：组委会、观众、商家、共同的要求是什么呢？回答：遮阳、散热、环保、美观 、材料便宜，容易制作、制作成本教师提示：特别是观众，最轻便的方式莫过于发给他们一张经过加工的纸，上面印有图样，不用任何粘合剂，只需稍加折叠就可变成一顶帽子。现在假如你是一名设计师你如何如果只用最简单的材料一张纸，只用最简单的工具一把剪刀来设计一顶帽子，而这顶帽子既要满足用户的需要又要符合商家的利益，既要实用又要美观。好，给大家两分钟的时间拿着材料设想一下会遇到什么困难？学生讨论并得出答案纸太小不够作完整的帽子不用胶水不太易衔接这些困难老师在制作的过程中都遇到了，但是我坚信只要不放弃一定会成功，终于，经过苦思冥想，制作出了几顶合乎要求的帽子，课件展示，请同学们仔细观察并思考，几顶帽子的巧妙之处在哪？一张纸是如何被充分利用的？纸的组合靠的是什么？回答：纸小可充分利用，不用胶水可用插接的方法将纸组合教师：一个人的力量毕竟有限，相信集体的智慧肯定能做出更多更好的设计？想不想试一试？教师巡回指导学生展示教师总结：同学们设计的都非常出色，虽是一顶小小的帽子，却让我们体验了作为一名设计师在设计一件产品时所经历的全部过程，这顶帽子只不过是奥运设计中的一个小小的环节，相信在2008年的时候，同学们会在不同的工作岗位上为国家贡献更多的智慧与力量。解决重点与难点的要点：本课以情景设置的方式提高了学生的学习兴趣，运用角色的不断转换来突破本课的难点，激发了学生的不断思考，不断创新的学习热情。学习中可能会出现的问题及解决方法前半时讨论时间较长，教师的提问应简而快，紧紧抓住学生的吸引力。学生制作时问题各有不同，教师的辅导应到位。第二节 活泼有趣的文化衫（设计）教学目标：、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。本课重点及难点：教学重点：了解掌握文化衫的设计特点。教学难点：调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。课前准备：活泼有趣的帽子和文化衫教学课件，各种文化衫图片资料。教学设计：学习内容学生活动教师活动、文化衫设计方法。、文化衫的文化内涵。欣赏、讨论、创作。启发、引导学生体会文化衫蕴含的审美特征，因材施教地指导学生设计符合自身审美特点的文化衫。教学过程设计：、导入新课：提出问题：同学们，上节课，我们设计制作了简便实用的生活用品帽子，同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？学生回答：文化衫。市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的文化观念，体现了设计者的审美取向，所以，这节课，同学们就要充当一次文化衫的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。、请学生讲述文化衫带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位？（）、图案设计展示图例并分析（）、文字设计展示图例并分析（）、色彩设计展示图例并分析3、讨论：那些图案可以体现奥运精神，或哪些图案可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神4、讨论：那些文字可以体现奥运精神，或哪些文字可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神5、讨论：那些色彩可以体现奥运精神，或哪些色彩可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神6、学生作业：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫：学生完成，教师巡视指导。教案点评：、本节课向学生展示了一幅幅生动活泼的文化衫设计，是学生深刻感受到服装设计中的文化的内涵。、课中加入大量的学生讨论、发言，让学生充分发表自己的见解，体现对学生的尊重，学生在讨论中自己寻找知识的答案，记忆深刻。、教学形式新颖、活泼，能调动学生的主动参与意识，极大的发挥了学生的学习积极性。4、多媒体课件的展示为学生提供了大的信息量，使学生充分感受了文化衫的魅力，激发了学生的学习兴趣。第三节 活泼有趣的文化衫（制作）教学目标：、通过本课教学，使学生运用所学知识，亲手制作完成一件文化衫作品。、了解几种简便易行的文化衫制作方法。、通过实际动手操作，体会制作文化衫的乐趣。、培养学生学以致用的能力，美化生活的兴趣，良好的审美观。本课重点及难点：教学重点：动手制作完成自己设计的文化衫。教学难点：通过实际操作调动学生的学习热情，并能够短时间内掌握一种以上的制作文化衫的方法。课前准备：活泼有趣的帽子和文化衫教学课件。所需材料（学生自己准备，第二节课中告知学生，教师可提供一些备用品）：单色文化衫一件（白色或彩色），丙烯颜料，硬纸板和硬纸，绳子，纺织品用彩笔，刷子，毛笔，胶带，颜料固定液，烫印用材料。教学设计：学习内容学生活动教师活动、了解几种简便易行的文化衫制作知识。、延续完成文化衫的设计一课，亲自动手将自己设计的文化衫作品制作完成。欣赏、学习、讨论、模仿、制作。体会实践的乐趣。讲解制作知识，在学生独立完成作业的过程中，根据学生的设计作品，启发、帮助学生选择合适的方法完成作业。教学过程设计：、导入新课：提出问题：上节课同学们都设计完成了自己满意的文化衫图样，那么同学们是否非常希望亲自来制作一件满意的文化衫？你能想出哪些制作方法？（学生对于制作文化衫有着强烈的兴趣，发言介绍自己之道的一些制作方法）、制作方法介绍：（）、硬纸板印刷。制作要点：用刀片裁切硬纸板，使得纸板的边缘整齐。步骤：1、将硬纸板剪成自己喜欢的形状，并用硬纸折成印纽贴在硬纸板上；2、用毛笔在硬纸板上涂上颜料，颜料要涂得厚一些，保证印出来的形状更完整；3、在文化衫两层中间垫入硬纸板，将印均匀用力地改在文化衫上。（）、塑料胶袋印刷。制作要点：胶带可以是橡胶胶带，塑料胶带或半透明塑料胶带均可。步骤：1、选定要印制的图案，在文化衫两层中间垫入硬纸板，将想要留出空白的部分用胶带封帖；2、用毛笔在直接在文化衫上涂上颜料； 3、待颜料干后，轻轻揭去贴在文化衫上的胶带。（）、用绳子印刷。（制作乐趣在于无法想象做出来的东西是什么形状）制作要点：掌握拍摔的方法。步骤：1、将绳子剪成适当的长短，并沾满足够的颜料；2、将涂好颜料的绳子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿开；3、重复步骤二，就可以形成各种形状的花纹。（）、用其他各种材料印刷 制作要点：留心身边的物品，能发现大量用于印刷图案的材料。步骤：1、将各种蔬菜切口，做成印章；2、用及时贴剪成各种形状造型；3、在纸板上贴上减好的绳子或缠绕上绳子，做成印章。（5）、用纺织染料或丙烯色直接绘画。制作要点：在文化衫中间垫上硬纸板，以防止颜料渗透过去，颜色不要太厚，但是要饱和。步骤：1、将颜色倒入干净的调色盘中，加入适当的稀释剂，（纺织染料需要特制的稀释剂，丙烯色用清水即可）；2、用毛笔沾满颜色，小心在文化衫上涂画；3、不需要绘画的地方可以适当作些必要的遮挡。、学生在教师的指导下完成文化衫的制作，有条件的学校适当播放轻松优美的背景音乐。、学生作品欣赏：教师将比较突出的学生请他们将作品穿在身上在课堂上展示并拍照给全年级的同学展示，请同学互相学习。5、课堂小结：请同学总结归纳帽子、文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。教案点评：1.本节课以实际动手的形式向学生展示了如何灵活运用所学到的知识去创造出体现自身审美特点的实用艺术作品，使学生易于接受，在不知不觉中掌握了相当的实用美术知识。2.课中完全是学生动手实践，让学生充分展示自己的才能，体现对学生的尊重，学生在实践中寻找知识的答案，记忆深刻。3.教学形式灵活，方法多样，最大限度地调动学生的主动参与意识，极大的发挥了学生的学习积极性。4.多媒体课件为学生提供了大量信息，启发学生的创作灵感，激发学生的学习兴趣。教学反思教学材料较复杂，虽然能极大的调动学生的积极性，但是也会造成一些同学因选择材料太宽泛，而不能抓紧时间，教师可根据不同的班级情况自行安排。评价点能否顺利掌握1-2种文化衫的制作方法是否具有较强的设计意识设计形象是否新颖并有一定的内涵整体设计是否既实用又美观制作是否精致美观评价方法可以学生自评、展示、表演的形式进行第11课 旅行团的旗帜和标志教学目标：1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。教学重点和难点：教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。教学时数：2课时。课前准备：学生课前准备：查阅资料，教科书。教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、教学课件。教学设计：教学活动的方式与教学方法教学活动实施过程教学理念创设情景，导人新课。 实物投影仪呈现课本资料；电脑课件呈现课题。为学生创设研究的氛围与空间。(2)以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。 课件和实物投影仪呈现各类的旗帜和标志作品。研究项目：a.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志? 教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。学生浏览鉴赏。学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。 学生自由发言。教师做简单归纳。引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。小组议论训练表达思想、交流思想的能力。训练陈述个人的设计意念、审美观点与综合集体设想的能力(通过对设计意图、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升华)。体现跨学科知识的综合运用。(3)激发学生的创新思维。课件和实物投影仪呈现旅