刘晓鹄初中英语课堂导入艺术研究开题报告+3

初中英语课堂导入艺术研究开题报告高坝店镇第一初级中学 刘晓鹄（sywkz1312032） 一、课题研究的背景和意义教育家夸美纽斯在他的大教学论中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术，而课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一。好的课堂导入，不仅可以使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，而且能使课堂教学活动顺利进行，进而提高课堂效率。一个恰当而引人入胜的导入可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的激情；一个死板、落入俗套的课堂导入则好比一道难吃的“饭前开胃菜”，不但不能增加食欲，反而坏了胃口，使学生的学习兴趣和学习激情大减。由此可见，课堂导入是非常重要的，它有着其它环节无法替代的作用。生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。在中学英语教学中，如何使课堂教学有一个良好的开端，让学生在学习新课之前，就对教学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以极大的热情投入学习氛围中来，以收到较好的教学效果，课堂导入就是一个不容忽视的关键教学环节。如何发挥课堂导入艺术就是一个值得研讨的课题。作为一名从事一线英语教学的教师，必须重视英语课的导入，才能在教学过程中达到事半功倍的效果。因此，我们确立研究课题初中英语课堂导入艺术的研究。2、 课题名称的界定和解读课堂导入是指教师在课堂教学开端设计的能引发学生思考、激发学习兴趣、引入学习目的、起承上启下作用的教学程序，往往在新课开始之前，有时也可以在某一教学阶段之前。教师创设语言情景，引起学生注意，激发他们的学习兴趣，使其形成学习动机，建立知识间的联系。如果教师能为他们营造宽松、和谐的学习气氛，学生就乐于参与到教学活动中来，这样既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的课堂参与的综合能力。而且在课堂上，只要导入得法，就能使学生整堂课集中自己的注意力，而且能够全身心投入到课堂学习中。精彩的导入还会使学生带着浓厚的学习兴趣，怀着一种期待、迫切的心情等待新课的到来。另外，新课的导入总是建立在联系旧知识的基础之上。因此，导入起着联结知识的作用。导入既是传授知识的开始，又是师生沟通情感的过程，师生的情感会在导入过程中得到交流和升华。巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入。英语与汉语属于不同的语系，中国学生学习英语更需要兴趣作为最重要的动力。因此，英语课堂教学的导入就显得极其重要。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。精心设计课堂导入，能抓住学生的心弦，生疑激趣，促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。英语课堂教学的导入方法多种多样，但其目的只有一个：激发学生学习兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气，从而更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率。三、课题研究内容及具体安排：（1）如何进行有效的课堂导入（王桂叶负责） （2）情景导入在新课程中的运用（叶祖芳负责） （3）游戏导入与学生兴趣的激发（孙莹负责）。四、课题研究的步骤和举措（一）、课题研究步骤 第一阶段：准备阶段，课题启动（2013.122014.3） 根据教学实际，通过听课、与师生交流等方式进行探讨，制定研究课题，明确研究方向及研究任务，拟订课题研究方案。 第二阶段：实施阶段 （2014.42014.11）利用观察法、调查法等跟班进行大量听课，收集相关初中英语课堂常用导入方法并进行汇总。根据研究方案和研究计划,进行英语教学实践与理论探索, 在学校的教育教学及学校、家庭、社会三结合教育中，开发和研究有针对性的，除传统导入法之外的初中英语课堂导入方法，着眼于培养学生英语学习兴趣爱好，提高学生的参与的主动性和积极性，在教学中进行初步尝试，进行后期调研及学生听课效果调查。为接下来的小课题调研奠定基础。并结合尝试效果反复论证，不断在教学过中程实践相关英语课堂导入方法，以增强课堂教学效果，使学生在英语课堂学习中体验课堂导入带来的成就感。3.总结阶段（2014.11）（1）将反复实践归纳的相关导入方法和研究的意义整理归纳、形成具体的材料，并对结果进行汇总、写出结题报告，结题。（2）将本课题的研究成果进行推广应用，从而更广泛地提高初中英语课堂效率，提升英语教学效果。（二）、此课题主要采用以下方法：1、成果借鉴法 通过查阅相关资料，学习借鉴初中英语课堂导入的经验和方法。 2、行动研究法 深入学习初中英语新课程标准，认真研究新教材的编写意图，了解熟悉所教学生学习状况和接受能力。积极思考，善于总结，不断创新。 3、经验总结法 结合日常教学活动，不断尝试各种有效的方法，及时总结积累、注重研究对比，探求科学、合理、有效的课堂导入方法和技巧，对教学内容进行有效设计，不断提高课堂教学效率。四、课题成果的预期和呈现参与课题教师能够形成教学设计、教研论文、教学反思，并且在具体教学过程中积极尝试，以达相互的交流和学习、推广等。other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State enterprises Minister, Shenmu fugu SAR