农村中小学学生辍学原因及对策分析

农村中小学学生辍学原因及对策分析摘 要：在我国对农村教育加大投资的情况下，农村中小学生辍学问题仍然十分严重。随着近几年义务教育阶段学生不再收取学杂费和书本费的实行以及农村人均收入的提高，中小学生辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。而在非经济因素中，教师的原因、学生的厌学情绪、家长的干涉和阻挠、“读书无用论”的说法悄然抬头、高校毕业生的就业难、学校师资设备达不到标准、教师的素质和学校的硬件设施跟不上，这些都成为中小学生辍学的重要原因。关键词：农村中小学；辍学；读书无用论毕业后,我一直在一所农村中学教书，共送走了四届毕业生，然而，每一年毕业的学生越来越少。今年刚毕业的九八级学生，七年级入学时每个班有学生多名，到了八年级仅剩多名，到了九年级毕业时每个班只剩下人左右，辍学率接近，数字非常惊人，每年能顺利初中毕业的学生只点到左右。中小学生的辍学不是个别现象，在我国各地农村，中小学生辍学现象都相当严重。据中国教育报2004年5月27日发布的2003年全国教育事业发展统计公报显示，该年度全国小学学龄儿童入学率为9865，辍学率为034；初中毛入学率为927，辍学率为284。可见，在国家大力发展义务教育的今天，农村中小学生的辍学现象仍比较普遍。我国现在已经实现了小学、初中的免费义务教育，免除了学杂费和书本费，农民为义务教育的支出大大降低，负担大大减轻，然而辍学现象为何还是如此严重，并且愈演愈烈？可见，造成农村中小学学生辍学的原因已不仅仅是经济原因，其中还蕴藏着深层次的原因。本文就对现阶段我国农村中小学学生的辍学原因做一下简要的分析，希望政府有关部分能够采取积极有效的措施，尽最大努力减少辍学现象的发生，让每一个适龄孩子都能接受完整的义务教育，以利于社会的和谐、稳定，促进社会的经济发展，为社会主义建设事业培养合格的人才。一、 中小学生辍学的主要原因造成农村中小学生辍学的原因不是单方面的，有家庭的原因、社会的原因、学校的原因和个人的原因。. 家庭原因第一、家庭经济条件的困难仍然是孩子上不起学的主要原因。虽然我国几年前就已实施了免费义务教育，但其他的支出，如孩子的生活费、住宿费，购买作业本和其他辅导资料的费用，仍占一定比重，随着农民收入的增加，这对很大一部分家庭来说还是可以承受的，但对于收入很少，勉强维持在温饱线上的农民来说，支付这部分费用还有很大困难。同时，我国农村经济发展水平也不一样，有些地区差别很大。特别是一些边远山区的农村经济还相当落后，甚至尚未脱贫，致使他们没有能力供完孩子接受全部的义务教育。即使上完初中，也不可能供孩子接受更高一级的教育，于是就让孩子早早离开校园，过早地步入社会。第二、由于市场经济的冲击，一些家长目光短浅，一切向“钱”看。我国步入市场经济以来，很多人通过做生意、开公司，确实富裕了，他们本身并没有什么高级文凭，也没有接受长时间的学校教育，但却成了商业上的成功人士，过着富裕的生活。相反，在学校里接受多年的教育，文凭有了，知识有了，到头来却找不到工作，还得外地打工或回家务农，这两者的反差实在是太大了。于是很多家长认为，现在毕业生国家不包分配了，上大学根本没有用，还不如让孩子早早出去挣钱是正经。就是因为家长的这种“短视”，使他们从来不关心孩子的学业情况，认为学好学孬都无所谓，上完初中拿个初中毕业证就行了，孩子在家长这种思想意识的支配下，更加不愿意学习，早早离开校园了事。第三、家庭教育的缺失也是孩子辍学的重要原因。现在农民生活水平提高了，孩子也少了，于是很多家长对孩子产生了溺爱，过度地放纵他们，缺乏管教，认为“树大自然直”，殊不知，这样的溺爱，造成的后果是非常严重的。他们在学校里不接受老师的管教，天不怕，地不怕，向往个人的绝对自由，经常和同学闹矛盾，打架斗殴、拉帮结伙，逃课旷课，这样他们根本就没有心思把精力放在学习上，学校对这样的学生更加不能放任自流，自然少不了苦口婆心的说服教育，但由于家长的长期放纵，他们很少能听老师的教导，认为老师对他们管理太严了，没有自由，怎样才能脱离老师的管理呢？那只能是中途辍学，在社会上厮混。可见，家庭教育的缺失对孩子的影响实在是太大了，孩子不成才还是小事，如果以后走上违法犯罪的道路，后果将不堪设想。.社会原因第一、初中生还处在青少年期，生理、心理都没有发育成熟，还没有正确辨别是非的能力，容易接受社会上不良风气的影响。社会上的一些不良少年，留着长发或剃着光头，光着膀子，经常打架斗殴，寻衅闹事，吸烟喝酒，这对一部分学生来说，很有吸引力，认为他们都很“场面”，是“人才”，于是主动向他们靠近，连学也不上了，去寻找他们的“老大”；一些个体业主，利欲熏心，不够国家的三令五申，接纳未成年人进入网吧、录相厅、电子游戏厅等营利场所，这一方面耽误了学生的学业，使他们经常逃课旷课，更严重的是社会上一些黄、赌、毒的影响对未成年学生的危害就更加严重。所以政府一定要加强对这些营利性营业场所的管理，严禁未成年人进入这些场所，对一些不法业主一定要重罚，该取缔的一定要取缔。只有这样，才能维护未成年人的身心健康，让他们健康地成长，最终避免辍学现象的发生。第二、“读书无用论”悄然抬头，是造成辍学现象的重要社会原因。根据有关统计资料，从农村小学进入初中、考入高中，继而进入大学的学生仅为农村学生总数的15；绝大多数的农村孩子，无论是初中、高中还是职业高中的毕业生，完成相应学业后都要回到农村。因而在大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。此外，在不少农村学生看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳却能够维持温饱乃至致富有方者，也不乏其人。生活中、现实中活生生的例子，加重了人们“读书无用论”的思想。.学校原因农村地区办学条件和水平不尽如人意，是造成辍学现象的重要环境原因。农村地区经济发展水平较低，办学条件与城市相比有很大差距，无法同城市学校相提并论。统计结果显示，2003年，全国小学体育场（馆）面积达标率为 502，音乐器材配备达标率为3866，美术器材配备达标率为3669，数学自然实验仪器达标率为498；初中相应的指标分别为6568、5395、5243和7017。这就是说，全国有大约一半的中小学，其办学条件未能达到国家规定的一般标准。可以断定，这些学校主要是集中在农村和偏远山区。学校“硬件”设施不合格，甚至缺少最起码的办学条件，使得学校缺乏对学生应有的吸引力。与学校“硬件”设施相比，农村中小学师资水平和管理水平等“软件”设施对辍学现象的影响更大。虽然近些年中小学教师的学历合格率在不断上升，但是事实上存在着非常普遍的文凭突击现象。特别是在农村小学教师中，文凭和水平不相称的现象相当严重，不少教师还不具备起码的教育理论知识，更缺乏“以人为本”、“素质教育”等现代教育理念。有一部分教师缺乏对待工作的热情、对学生的爱，特别是对于那些学习差，成绩差的学生尤其缺乏耐心，轻则冷眼相待、冷语相加，重则大声呵斥、甚至责罚，还有极个别教师甚至对学生进行体罚或变相体罚，这样一来就使得那些后进生看不到自己合适的位置而无所适从，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。 .学生个人原因第一、学生学业成绩差，导致学生对学习不感兴趣，从而过早离开学校。由于教育体制、教育方法或者是学生自己的原因，一些学生学业成绩较差，听课如同听“天书”，在教室里如坐针毡，他们体验不到成功的乐趣，长期生活在自卑的阴影下，天天面对的是家长、老师苦口婆心的教导，同时又看不到升学的希望，有部分学生就破罐子破摔，丧失了学习的兴趣和欲望，造成学生的厌学情绪，久而久之，必然造成辍学的现实。 第二、学生心理负担过重造成辍学。现代社会家庭孩子的减少，使很多家长把孩子看作是自己人生的希望，对孩子期望过高。认为自己吃再大的苦，受再大的累，只要孩子能成才，都是值得的。因此，他们对孩子平时管理太严，唯恐稍微一放松，孩子学业就会退步，于是各种辅导书份至踏来，假期里还让学生参加各种特长班。这一方面造成学生学习太累，渐渐对学习失去兴趣，但为了自己的父母，还是硬着头皮苦苦支撑；另一方面，学生长期生活在父母强烈的期盼中，心理非常脆弱，完全缺乏应对挫折与失败的能力，因而他们一旦遭受一点挫折，在脆弱的心理指导下，就会一蹶不阵，容易导致辍学现象的发生。由此可见，造成农村中小学生辍学的原因是多方面的。其中占首位的并非贫困辍学，而是社会或者是教育制度的原因，以及由此造成的学生学业失败的体验。只有真正找出辍学的原因所在，才能对症下药，使辍学现象得到根本的缓解。二、农村中小学生辍学带来的后果中小学生辍学率居高不下，给我国社会经济发展尤其是农村社会经济发展带来了非常严重的负面影响，大量农村中小学生辍学使得一代又一代农民的教育程度和文化水平低下，这成为农村教育、文化、经济停滞不前及落后的主要原因之一。首先，中小学生辍学率居高不下，使农村教育走不出困境。2003年我国仍有1000多万贫困儿童不能完成基本9年义务教育，而目前中国的文盲和半文盲主要集中在农村和贫困的西部。在这种情况下，农村教育的主要任务是实现“普九”目标，也就无暇顾及其他的教育目标。而2005年起，全国义务教育阶段将要全面推进新课程，新课程的实施需要更加齐全的设施设备、经过培训的师资以及新教材等，在中小学生辍学率居高不下的广大农村地区，新课程的实施和推进将面临巨大的困境。其次，高辍学率已经严重制约农村劳动力队伍素质。农村劳动力队伍素质差是目前的一个普遍现象：文化素质差、法治观念差、技能水平差、管理能力差在这种情况下，农业经济无法转型，出外打工成为“盲流”。有的小学毕业生写一封书信60以上是错字和别字；到城市打工，进了电梯却不知道如何下来；大多数农民工尤其是南方的，普通话说出来别人听不懂等等。没有完成义务教育的文盲人数不断充斥农民劳动力队伍，严重影响了农民劳动力队伍素质的提高。其三，严重制约农村经济的发展和农民生活水平的提高。农村数以百万计的没有完成义务教育的人进入劳动者行列，这将对我国实施科教兴国战略、实现现代化产生不容忽视的负面影响。其四，对下一代的负面影响。在农村，早辍学必然导致早婚早育，不论男女，许多还没有到婚姻法规定的年龄就按当地的风俗结婚了。早婚早育导致两方面的问题：一方面加剧了贫穷，早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存条件，又给下一代带来了成长的物质营养的匮乏，同时他们缺乏基本的为人父母的知识和能力，对孩子不是娇生惯养就是拳脚相加；另一方面，越是没有知识文化的，观念越落后。这些人，无论在当地还是出外打工，大多数成为“超生”游击队。他们对下一代的不良影响，构成对中华民族下一代整体素质提高的影响。三、 辍学现象的对策思考为了遏制农村中小学的辍学势头，地方政府、学校以及有关人员想尽了各种方法。据报载，有的乡镇建立了相应的规章制度，成立了“动员辍学学生返校工作领导小组”、“教育执法领导小组”等；学校强化了学籍管理，发现学生流失立即“截流”；教师们则走村入户，苦口婆心地劝导学生再次返校；班主任为了留住学生，把自己微薄的工资拿出来，给那些家庭贫困的学生垫付生活费。所有这些，都是其情可感、其心可鉴的。我认为，这些措施都只能是权宜一时的治标之策，而非解决辍学问题的根本之途。那么，如何有效解决农村中小学的辍学问题呢?我认为，参照以上的原因分析，可以采用以下一些措施：. 实行“三免两补”，对小学高年级和初中学生逐步实行寄宿制。如前所述，家庭贫困虽不是造成辍学的主要原因，但也是个不容忽视的因素。农村中小学教育是义务教育，各级政府有义务不让一个孩子辍学。基于此，各地农村应该对学生实行完全免费制，即在实行“三免费”（免文具费、杂费和教科书费）的基础上，逐步过渡到“三免两补”（补交通费、生活费）。不过，这还只是权宜之计。最根本的做法是对小学高年级和初中学生实行寄宿制，并把学生的各项费用全部承担起来，因为随着农村学生的逐渐减少和学校布局的调整，学生上学的交通问题将日益凸显。实行寄宿制，不仅有利于解决这一问题，而且也便于学校对学生的生活和学习进行全方位指导，并且可以有效地制止学生的辍学现象。. 改善办学条件，提高师资水平，增强学校的吸引力。如前所述，造成学生辍学的一个重要因素，就是农村学校的办学条件相对较差。为此，各级政府尤其是中央和省级政府应该拿出专项资金，用于提高农村的办学条件。近年来我国农村计划生育成效显著，适龄儿童入学人数逐年减少，一些农村中小学在校人数仅有一百来人。为此，农村中小学应走合并道路，整合教师、学生、图书，实验器材、计算机等各种教育资源，从而促进教学质童提高，避免转学、辍学。要使教育目标的调整真正落到实处，切实改变学生的学习失败心态，教师是关键。为此，应该做好以下工作：（1）在进一步提高中小学教师学历合格率的同时，针对许多教师文凭与水平不相称的状况，对所有农村教师进行抽查和考核，优化教师组合；对考核问题较大的农村地区，应限期整改。（）切实保障农村教师的工资发放，并不断提高其工资和各项福利待遇。.实施成功教育，改变失败心态，唤起学生的学习兴趣心理学研究表明，每个人都有追求成功的心理倾向，希望被人重视和赞许，渴望在成功的体验中获得心理的满足。由于农村学生所处的环境和家庭条件的影响，加之学校教学内容过多，教育方法不当，使得绝大多数农村学生在学习过程中常常遭受失败的打击。这不仅使他们逐渐失去了学习的动力，也使他们产生了放弃或逃避学习的倾向，最终导致求知欲和学习愿望的丧失。因此，要培养学生的学习兴趣，教师应该对学生实施成功教育。简单说来，首先，要因材施教。在尊重和信任学生的前提下，教师应该制订符合学生实际的教育要求，以学生努力一下就能达到为宜；其次，要把教学内容进行分解，然后分层递进、循序向前，使学生层层有进展、步步有深入、处处有成功；再次，还要注意教育方法，最好的教育方法不是批评，也不是表扬，而是鼓励。批评和表扬都只是偏重于既成事实的评价，用得过多就会失去作用，甚至会产生副作用；鼓励则是要使学生认识到其内在的潜力和可能达到的目标，及时而恰当的鼓励不仅没有副作用，而且会使学生逐渐从失败的心态中走出来，重新激发起学习的兴趣。.加强舆论宣传，加大执法力度，