初中英语学习策略教学建义有哪些

初中英语学习策略教学建义有哪些？学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。学习策略对提高学生的学习效果、养成学习习惯以及培养终身学习能力具有重要意义。 一、学习策略的分类,我们把学习策略分为四大类。第一类是认知策略。第二类是元认知策略。第三类是情感策略。第四类叫交际策略。 二、学习策略使用能力的培养 第一，有些策略属于认识或意识，对于这样的策略，主要通过引导和潜移默化的方式进行训练。第二，有些策略属于学习习惯、学习方式、学习方法和学习技巧。对于这一类策略可以通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试，因为这一类策略比较具体，老师可以示范，学生可以模仿，老师还可以观察。第三，是与语言技能相关的策略。这类策略有，语言表达时利用手势、表情；想象单词代表的物体的形状、颜色、味道，如我们学习一个词汇的时候，学习一个表达法的时候，我们在听别人讲话的时候，我们都可能去想一想，他说的这个事情是什么东西，大概是什么形状；还有根据提示猜测单词的意思，利用图片等信息理解阅读所听到的内容。3、 学习策略的教学建议1.初中学习策略的学习目标初中阶段学习策略的学习包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。当然，学习策略不仅仅是这些，这四项是学生学习中应用最广泛的学习策略。认知策略的学习目标。前面我们专门讨论了认知策略、元认知策略的概念。这里，我们专门看一看初中阶段学生应该发展的认知策略。第一，根据需要进行预习。预习是学生在课前自己对需要学习的内容做必要的学习，简称预习。学生的预习要有针对性，要根据自己的优势和不足，采取不同的预习策略，老师要给学生一定的建议和指导。第二，在学习中集中注意力。英语课堂上信息比较多，需要学生的积极参与，更需要学生集中注意力。如何才能让学生集中注意力呢？保持注意力的方法很多，但最根本的方法是要学生自己养成集中注意力的习惯。集中注意力也是一个重要的学习策略。第三，在学习中善于记要点。学生在学习过程中要接触大量的信息，很多的内容，但并不是所有的内容都需要记忆，都能够记忆，因此，学生要能够筛选出最重要的内容，要记住要点。如何记住要点也是一个策略和方法的问题，如笔头记录是一个策略，在听的过程中抓要点也是一种记忆的策略。第四，在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。初中英语教材里有很多图画，这些插图与课文中的主题和内容是密切相关的。这些图片能帮助我们理解文章的主体。除了图片，还有图表、示意图等，都能帮助我们理解主体和内容。利用图片等非语言信息理解主题也是一个很重要的策略。第五，借助联想学习和记忆词汇。我们在研究认知策略时曾举了一些例子来说明单词和单词代表的事物之间的关系，并指出如何建立这种联系对初中学生来讲也是非常重要的策略。第六，对所学内容主动复习，并加以整理和归纳。前面我们讲预习是一个策略，复习也是一个非常重要的策略。在复习的过程中，可以对已学的知识加以必要的整理，在整理过程中，还可能归纳发现更多的语言规律。对所学内容主动复习也是英语学习非常重要的一个策略。这个策略在初中阶段要尤为重视，初中生已经有一定的整理和归纳的能力去做，当然也需要老师给予更多的指导和帮助。第七，在学习中积极思考，主动探究善于发现语言的规律，并能够运用规律举一反三。这是一个典型的认知策略。这个策略应该说在初中阶段很重要，但也有一定的难度，这就需要教师去帮助。在这个策略中有这样几个关键词：积极思考，学语言过程中要思考；主动探究，善于发现语言的规律。教师要指导学生善于发现这些规律，对已经找到的规律还要善于利用，这就是我们说的举一反三。第八，在使用英语时能意识到错误，并进行适当的纠正。学英语，用英语，不可避免地要有错误，作为英语学习者，作为初中生，应该意识到错误，并能适当地纠正。这里说的适当不是一定要怎么样，也不是要纠正所有的错误，这种纠正，既可以是学生自己纠正错误，也可以是同学或者老师帮助我们来纠正错误。第九，有效地借助母语知识理解英语。我们认为学英语既要尽可能地说英语、读英语，但是在必要的时候，可以借助母语。第十，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。英语课外读物是英语学习的重要补充，大量阅读从很多方面都有利于我们学习，包括词汇的学习、语法的学习，更重要的是阅读技能的学习。4、 调控策略的学习目标。课程标准一共列出了八项调控策略。第一，明确自己学习英语的目标。第二，明确自己的学习需要。第三，要制订切合实际的英语学习计划。第四，把握学习内容的重点和难点。第五，注意了解和反思自己学习中的进步和不足。第六，要积极探索适合自己的英语学习方法。第七，要经常与教师和同学交流学习体会。第八，积极参与课内外英语学习活动。五、学习策略教学应该注意的几个问题第一，初中阶段是学生形成学习策略的重要阶段，要重视学习策略使用能力的培养。初中阶段是学生养成学习习惯、养成学习方式方法、培养学习策略的一个重要阶段。第二，我们要认识到初中阶段学习策略的可塑性和不稳定性。第三，教师要自己熟悉学习策略，并给予学生必要的指导和帮助。总之，学习策略是提高教育教学质量的有效途径之一，在实施学习策略教学过程中，教师应不断提高自身素质领会学习策略的实质，从而真正地掌握系统的学习策略。other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State enterprises Minister, Shenmu fugu S