提高学生的自 我评价能力(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高学生的自我评价能力(精选多篇) 下面就为大家提供了一篇介绍了学 生们应该要学会提高自我评价的能力。 对一个人的评价，包括社会评价 和自我评价。所谓自我评价，就是一个 人对自己能力、素质、水同等高低优劣 程度的评判。公道的自我评价对于调整 一个人的焦虑程度和动机、志向水平， 进步学习效率有着重要的作用。 和焦虑程度、动机、志向水同等 非智力因素类似，自我评价并非越高越 好。自我评价的高低与学业成绩的优劣 之间的关系，在临界值出现之前是正相 关即自我评价越高、学业成绩越好； 但当自我评价超过了某个临界值以后， 自我评价越高、学业成绩越差。进步自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我评价能力，不能简单地等同于要调高 自己对自己能力、素质、水平的预期， 而是进步自己对于自我素质、能力高低 的评价“度”的把握能力。 一个人自我评价过高，往往会低 估了自己的对手，低估了自己所面临的 困难，低估了任务的复杂性和艰巨性， 造成思想上的麻痹和松懈，造成“战术” 上的草率、造成轻“ 敌” 思想， “把老虎当 作兔子打”，结果自然吃亏的是自己。 学生刘，自我评价颇高，经常 渺视自己的同学和对手，还口出狂言： 自己是不想好好的干，要是有别人一半 的努力，当时全级第一名的同学也不是 他的对手。这话不巧被人传到了老师耳 朵里，老师找到刘，用“ 激将法”激他 非要让他证实给自己看看，同时也 提醒他别低估了对手。后来的事实证实， 这个学生的确是聪明的，通过不长一段 时间的努力，他的成绩很快从中间前进 到了十几名，但在这之后，他却发现自 己的努力几乎没有任何的效果，甚至时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有反复，一度起了辍学的动机。后来， 这位老师帮助他认真分析了自己的优缺 点，引导他调整了自我评价，刘终于 学会了认真和踏实，后来成绩稳中有升， 顺利实现了升学的愿看。 假如说自大狂妄的心理经常是由 过高的自我评价引起的，那么自卑心理 就往往是由不良的自我评价导致的。有 句话说得好：“ 狂妄者有救，自卑者无 救。 ”自卑心理会使我们的学习产生心理 内耗，从而大大降低学习的效率。在学 习实践中，成绩最优秀的人，往往并不 是那些最聪明的人，而是那些踏实、勤 奋而又比较自信的人。 可见，公道的自我评价，对于一 个人学业成绩和事业成就的影响都是巨 大的。而进步这种自我评价能力，把自 己对于自己的预期调整到公道的水平， 对于一个人能力和水平的发挥具有重要 作用。 对一个人的评价，包括社会评价 和自我评价。所谓自我评价，就是一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人对自己能力、素质、水平等高低优劣 程度的评判。合理的自我评价对于调整 一个人的焦虑程度和动机、志向水平， 提高学习效率有着重要的作用。 和焦虑程度、动机、志向水平等 非智力因素类似，自我评价并非越高越 好。自我评价的高低与学业成绩的优劣 之间的关系，在临界值出现之前是正相 关即自我评价越高、学业成绩越好； 但当自我评价超过了某个临界值以后， 自我评价越高、学业成绩越差。提高自 我评价能力，不能简单地等同于要调高 自己对自己能力、素质、水平的预期， 而是提高自己对于自我素质、能力高低 的评价“度”的把握能力。 一个人自我评价过高，往往会低 估了自己的对手，低估了自己所面临的 困难，低估了任务的复杂性和艰巨性， 造成思想上的麻痹和松懈，造成“战术” 上的草率、造成轻“ 敌” 思想， “把老虎当 作兔子打”，结果自然吃亏的是自己。 学生刘，自我评价颇高，经常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 渺视自己的同学和对手，还口出狂言： 自己是不想好好的干，要是有别人一半 的努力，当时全级第一名的同学也不是 他的对手。这话不巧被人传到了老师耳 朵里，老师找到刘，用“ 激将法”激他 非要让他证明给自己看看，同时也 提醒他别低估了对手。后来的事实证明， 这个学生的确是聪明的，通过不长一段 时间的努力，他的成绩很快从中间前进 到了十几名，但在这之后，他却发现自 己的努力几乎没有任何的效果，甚至时 有反复，一度起了辍学的念头。后来， 这位老师帮助他认真分析了自己的优缺 点，引导他调整了自我评价，刘终于 学会了认真和踏实，后来成绩稳中有升， 顺利实现了升学的愿望。 如果说自大狂妄的心理常常是由 过高的自我评价引起的，那么自卑心理 就往往是由不良的自我评价导致的。有 句话说得好：“ 狂妄者有救，自卑者无 救。 ”自卑心理会使我们的学习产生心理 内耗，从而大大降低学习的效率。在学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习实践中，成绩最优秀的人，往往并不 是那些最聪明的人，而是那些踏实、勤 奋而又比较自信的人。 可见，合理的自我评价，对于一 个人学业成绩和事业成就的影响都是巨 大的。而提高这种自我评价能力，把自 己对于自己的预期调整到合理的水平， 对于一个人能力和水平的发挥具有重要 作用。 培养学生的自我提高能力 一、21 世纪对人才的基本素质要 求 椐专家研究预测，21 世纪的社会 和经济发展对人才的基本素质要求，主 要有以下几方面： 1、学习能力：学会学习，时时 充电，以适应变动不居的社会。一劳永 逸的学习时代已经过去。今天的文盲不 是目不识丁的人，而是不知道怎样学习 的人。营造自身的造血系统，掌握学习 方法比学习现成的知识更重要。 2、合作能力：时代的发展决定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了成功的必须走相互合作的道路。现代 科学分工越来越细，每个人都有各自的 优点和各自的缺陷，唯有相互合作才能 构造出整体和谐的力量。因为，现代人 杰拒绝“单挑 ”。 3、竞争能力：21 世纪将是市场 经济体制和法制比较完善的社会，市场 是通过价值规律、供求关系和竞争法则 来配置资源的，竞争就是要实行优胜劣 汰，法律保护个人和集体通过公平竞争 获取合法的收益，在社会上先富裕起来 并且获得应有的地位。 4、抗挫折能力：激烈的竞争必 然会导致相应的困难和挫折。成功与失 败并存，机遇与挑战共生。面对困难和 挫折，必须具有顽强的意志、拼搏的精 神、坚强的生存发展能力稳定健康的心 理素质。 5、消费能力：在未来的社会中， 人不仅要具有很强的为社会工作的能力， 创造能力，还必须具有享受生活的能力。 只会创造不会享受，不是一个完整的社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 会人。创造美好的未来，不仅为他人， 不社会，也为自己。创造能力体现工具 价值，享受生活，即消费能力确证主体 价值。未来的人应当是工具价值和主体 价值的合法有机统一。 6、身心健康方面：身心两方面 的健康才是真正意义上的健康。一般来 说，人应当热情、自信，热爱生活，不 坚强的意志力，有个性，有主见，有较 强的自控力，不为潮流或时髦所动，有 健康体魄，充满活力，有良好的锻炼身 体的方法和科学生活的习惯，能调控自 己的心理状态。 二、以激励教育激发学生的主观 能动性和内在潜能 激励教育就是创造一种教育上的 合适环境，以激发学生的主观能动性和 内在潜能，促使他们在学业、品行和个 性方面的主动、健康发展。 心理学的研究认为，学生的学习 活动及其结果不仅受智力因素的影响， 还受到非智力因素，诸如情绪、态度、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 兴趣、动机的影响。非智力因素构成了 学生学习活动的动力系统。普通学校的 学生都是智力发展正常者，亦即能力系 统处于完好状态，因而其学习活动的效 果更多地取决于动力系统的状态。 在 激励教育的实际操作中，可以从以下几 个方面进行工作： 1、学校与班级学生管理制度的 调整，在学生管理上实行多奖励少惩罚， 使各个层次上的学生都有机会通过自己 的努力获得奖励。例如某中学制定的 “学生奖励条例 ”设立了 13 项奖项，其 中包括了只要差生改正一个方面的缺点 就可得到的“ 单项进步奖”。 2、教师教育行为的调整。教师 在教育行为上实行多鼓励少批评，使长 期处于批评阴影下的学生看到希望和光 明，激发起进步的勇气和信心。例如某 中学要求教师充分尊重学生的个性，不 准把罚学生抄书、扫地，该校一位班主 任在帮助一位受过留校察看的学生时向 他保证：“一不赶，二不罚，三不向学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 校和家长告状，四不在公众场合批评”。 这使该学生既感动又触动，以后取得了 很大的进步。 3、教育活动的设计与组织。教 育从本质上是一种活动，但这里的教育 活动 更强调的是让学生作为活动的主 体参与到其中，它强调在活动中进行教 育，具有 发生作用的潜移默化性、非强迫 性，内容的丰富性和形式的多种性，因 而更符合 学生的心理特点并受学生欢迎。 在该实验中，老师们设计与组织了多种 多样的教 育活动。例如某中学开展了各种 各样的“十佳活动 ”，让大部分学生都能 有机会 展示自己的才华，在自己所具特 长的领域取得成功，从而改变差生的失 败心态。 启发中学一位班主任开展了另一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 种“十佳活动 ”：每学期两次、改正错误 最坚决 的同学、勤学好问最主动的同学 等。小揽中学开展“ 全班之最 ”活动。某 中学开 展了“ 我为学校做好事 ”、 “我为同 学做好事”活动。 三、创设情境，激发思维动机 教育教学过程的本质就是帮助学 生成功。每个人都可以成功，都应争取 成 功，从未获得过成功的孩子，没 有成功的体验，机遇，往往自卑、消极、 自暴自 弃。其实还应更多地看到成功也 可以是成功之母。成功教育给予学生的 信心和希 望，给予学生创造成功的机会， 帮助学生从自己的实际出发去获取各自 的成功。 教育不能离开情境教育，感情的 交流是育人的基础。以情感人，以情化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 人； 情境教育强调教育要由境入情， 情境交融，由创没情境，促进学生主动 地、生动 活泼地学习各类知识。 智力活动的核心是思想，引起学 生的积极思维是“ 以学生为主体 ”的具体 体 现。他教学实践中，善于交给学 生思维的主动权，让学生在教师精心设 计的问题 情境中积极思考，享受数学思维 成功的乐趣。 爱因斯坦曾经说地这：“教育应 该使提供的东西，让学生作为一种宝贵 的礼 物来享受，而不是作为一种艰苦 的会务要他负担。 ”教学中，应巧妙地创 设问题 情境，让学生产生迫不及特的要 求获取新知的情感，激发起学生积极思 维的动机。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 精心设问，诱导主动探究 苏霍姆林斯基说过：“学生来到 学校里，不仅仅是为了取得一份知识的 行囊， 更主要的是为了变得更聪明。 ”在 教学过程中，应充分挖掘教材的智力因 素，通 过层次的设问引导，启发学生积 极思维，主动探究。 练中求“ 活” ，引发积极创新 启迪学生思维，发展智力，培养 能力，建立良好的智能结构，是课堂练 习的 目标之一。黄老师在教学实践中， 充分发挥练习题的功效，在巩固基础知 识的同 时，做到练中求“ 活 ”，引起学生 和积极思维和创造，给学生“跳一跳摘 到果子” 的机会。 在发展特长中，培养学生学习的 自我提高能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 要培养学生的自我提高能力，可 从以下几方面入手。一是教给学生自我 提高 的方法。特长能力的发展，要有 适当的方法做指导，应按规律去训练。 这就要求 学生平时要牢记指导教师的教诲， 按老师的要求去做；要使他们明确特长 发展主 要依靠自我探索、自我提高。要 避免学生的蛮干情绪，教育学生在做中 悟法，在 做中寻找规律。还应让学生知道 有些方法有很强的针对性，甲能用的乙 用起来并 不一定见效。二是要在特长发展 中培养学生的竞争意识，尤其是对退缩 型的学生 更是如此。魏书生认为，大脑这 部机器处于竞赛状态时的工作效率要比 非竞赛状 态时的工作效率高得多，即使是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 与学生毫无直接兴趣的智力活动，由于 热望竞赛 取胜也会油然而生间接兴趣，从 而兴致勃勃地投入到智力竞赛活动中去。 我们认 为，这种竞争会更有其特殊的效 果，因为个体之间具有同质的特殊素质 差异性并 不大，这是一种自我提高的良好 手段。三是发挥特长发展中的互帮互学 精神。大 量实事证明，孩子们之间的互相 影响、互相学习比教师指导下的学习效 果会更好。 尤其是当训练处于高原期时，指 导教师一时找不准学生的障碍在哪里， 如果组织 学生相互借鉴、相互指点，就会 很快出现新的飞跃点。实际上，国内外 人本主义 的心理学家们早已把同学之间的 协作精神作为主体性发展的主要因素去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 看特。四 是要培养学生良好的学习动机和 学习意志。学生具备了特殊的学习能力 之后，一 定要对他们进行正确的引导。从 长远讲，要引导耸们树立把自身的特殊 能力发展 成才并服务于社会的远大抱负； 从近期讲。在帮助学生确定近期奋斗目 标。在意 志训练方面，要多给学生以“功 夫不负有心人” 、 “功到自然成 ”、 “锲而不 舍”等 教诲，多给他们讲伟人、名家在 成才过程中战胜困难的例子，让学生逐 步树立刻 苦学习的精神。当然，学习动机、 学习意志的培养有一个循序渐进的过程， 不可 能一朝一夕就能见效，要把这种 品质教育渗透到平时的训练中去。 要提高教育质量，培养出适应时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 代要求的合格人才，除了从宏观上改革 不 适应社会发展的旧的教育体制之 外，从微观角度说，教师要自觉地将开 发学生的 智力和常规教学结合起来，要不 断吸收最新的教育科研成果，要在教学 实践中探 索出行之有效的教学方法，使自 己在素质教育中成为专家型的教育工作 者。 浅谈如何提高学生自我管理能力 从去年开始，学校开展了一系列活动， 目的是全面实施素质教育。在素质教育 中，德育工作尤为重要。而现在高中学 生的思想教育工作特别难做，我们学校 生源素质很差，录取的学生分数很低甚 至没有分数。大部分学生的基础知识不 扎实，基本能力不强，综合素质差，思 想受社会不良风气影响很大。学生管理 难度大，这是教师和家长十分头疼的问 题。我认为学生管理主要解决两个问题： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 一是学生的自主学习能力；二是学生的 自我管理能力。苏霍姆林斯基曾经说过： “真正的教育是学生的自我教育。 ”如果 每一个学生都能做好自我管理，有效地 约束自己的行为,那么良好的班风学风就 会很快形成。因此，班主任在班级管理 中应注重使学生学会自我教育，培养学 生的自我管理能力。下面就如何提高学 生自我管理能力，谈谈我的做法。 一建立健全班委，选择优秀班 干部参与班级管理，培养学生自我管理 能力。 班干部是学校、教师开展工作 的得力助手；是班集体建设的有利保障 和守护者，也是班级管理的组织者。怎 样选拔优秀的班干部意义重大，这需要 发扬民主，由学生选举产生。班主任先 在班里面宣传造势，鼓励学生积极参与 竞争。以“假如我是班长 ”为题开主题班 会，让每个学生发言，介绍自己如果是 班长会如何开展班级管理工作，各抒己 见。如果有意愿当班干部的，可以递交 申请，然后由学生民主选举，产生新一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 届班委。班主任根据学生特长，给班干 部分配工作。班干部实行动态管理，经 过一段时间，由学生和教师对班干部的 工作进行考评，优胜劣汰。为了不伤害 到学生的自尊心，可找学生谈心，重新 分配新的工作。也可根据实际情况，在 适当的时机由学生选举新的班干部进行 调整。对于工作积极，表现好能力强的 班干部，要给予鼓励和表扬，使他们树 立工作的责任心与荣誉感。 平时，班主任对班干部的管理给 以精心指导，多开展一些有益的活动， 培养他们的管理能力。由班干部组织， 每周六晚上召开主题班会，设置一个学 生关心的主题，由学生讨论，统一思想 和认识。比如学校倡导的打造标准化寝 室、抓住点滴时间读书、高密度跑操等， 让学生畅所欲言，发表自己的看法，由 班委收集学生的意见和建议呈报给班主 任，班主任再点评和引导，使大家主动 参加到活动中来。又如学习委员给学习 小组布置任务，轮流办黑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 板报、文化长廊、读书任务，并 负责督促检查；制订学科竞赛计划，与 教师沟通来实施；把学生学习中反映较 多的问题及时告诉老师，也把老师布置 的学习任务提前告诉学生，指导大家自 学。这样，课堂上老师有目的的教，学 生带着问题听课，多活动多探究，学习 效果会更好。 二自订制度是培养学生自我管 理能力的有效途径 常言道， “无规矩难以成方圆 ”。 对于班主任工作来说，班级里一定要有 一套完备的规章制度，有了它，班主任 的工作才有依据，用墙上的规章制度来 代替苦口婆心的说教，犯错误后公正处 理，做了好事公正奖励，这样，有了赏 罚制度，学生的心中有所敬畏，其行为 才会大大增强自觉性，班主任也可以减 轻繁忙程度，从而更好地完成自己的工 作。班规要由学生制订，要与学校的校 规校纪相一致。可以在班会上让学生讨 论，由班委组织学生举手表决，发扬民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 主，师生充分听取各方面的意见，制订 出学生生活、学习等方面、全体同学均 认可的切实可行的班规，以保证学生自 我管理有章可循。从课堂纪律、自习纪 律、考勤制度、值日安排等方面，由学 生参与建章立制。对此学生们反映强烈， 积极参与，使班级各项日常管理工作条 理化、规范化。 如何落实班规，要有完善的执行 和监督机制。先是宣传教育，养成学生 遵规守纪的习惯。一旦有学生违反了规 定，由谁负责处理，要有执行者。比如 班长全面负责，其他干部责任到人，各 执其事。要求所有成员以身作则、严于 律己、根据分工具体管理。使班级形成 一个人人有职有责，个个参与管理，相 互合作，全体团结拼搏的良好氛围。教 师及时用鼓励赞美的评语对每一个学生 的“点滴进步 ”予以充分肯定；婉言指出 学生的不足，使学生既认识到了缺点， 又保护了自尊，达到自我管理的目的。 三树立学生的主体意识、培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 集体主义观念 让学生认识到班级就像一个大家 庭，同学们友好相处才会和谐。每一个 同学都不能掉队，在学习生活中互帮互 助，共同进步。在年级学生会的自主管 理中，学生有了较好的自我认识，自我 反省，自我评价，自我调节的意识后， 引导学生不断战胜自我，努力塑造自我， 凡事从我做起。班主任还要为学生营造 宽松愉快的成长环境。尊重学生的主人 身份，给学生提供充分自由发展的环境 和土壤，让学生以主人的身份参与各种 教育教学活动，给学生提 供多种多样的实践机会，使学生 的创新能力在实践中得到锻炼。比如标 准化寝室的创建中，同学们以主人翁的 态度对待这个事情，把自己的内务整理 的很好。有的同学没有掌握住要领，可 能整理的不太规范；就会有其他同学主 动帮助，使寝室整洁，被子叠放规范， 物品摆放井然有序，符合学校的要求。 再如学校倡导高密度跑操，锻炼学生集 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 体意识、服从意识。每一位同学都很重 要，只要有一名同学不认真，节奏跟不 上，整个队伍就会乱。所以要适时教育 学生调节自我，与集体统一步调，排面 整齐。 最近学校提出打造高效课堂，我 把学生分成了若干小组，每组六个人， 小组长负责督促、指导学生自学、课堂 上讨论探究与老师互动。小组长还要维 持课堂纪律，监督学生做作业，带领大 家设计制作板报。由于每个小组都有学 习优秀的学生，可以把学习落后的学生 带动起来。班里还制订了小组评比标准， 采用量化积分的形式，一周一评比，对 表现优秀的小组及组长给予鼓励和表扬。 对于后进的小组，由组长负责找出不足 之处，订出改进的措施。每个小组都进 步了，班集体才会有大的提高，在年级 中才会胜出。 四耐心教育鼓励引导，增强学 生的自信心，提高学生自我教育能力。 对于学习习惯差，纪律性不强， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 思想存在偏差的学生，当他们违纪时， 单凭条例去处罚他们，那是根本无济于 事的。当然，纪律、制度、条例是必要 的，但更重要的是施教者的教育、鼓励、 引导，使他们提高认识，自觉接受教育， 从而达到自我教育，自我约束的目的。 这需要教师走进学生，与学生谈心、多 交流，了解学生所思所想，对症下药。 而且要不厌其烦的与学生沟通，和学生 交朋友，用真情感化学生。多关心后进 生，树立他们的自信心，只要有进步就 及时地表扬，鼓励他们更上一层楼。这 样，学生不会和老师对立，也不会为难 班干部，会珍视自己的行为，严以律己。 班级会越来越和谐，各项工作才能取得 成绩。 学生管理是一门艺术，作为班主 任要不断学习摸索，研究学生特点，培 养学生自我管理能力，这样班级管理才 会更精彩。 如何提高学生的自我监控能力 学生的学习自我监控，是指学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 在学习活动的全过程中，将正在进行的 学习活动作为意识对象，不断对其进行 积极的计划、监察、检查、评价、反馈、 控制和调节的过程。学习自我监控能力 的高低，是影响学生学习好坏的重要因 素。 学习自我监控能力，并非人生而 有之，而是在长期的学习实践活动中不 断发展起来的，其影响因素也是多方面 的。