xx年远程教育学习总结

XXXX 年远程教育学习总结年远程教育学习总结 总结一：XX 年远程教育学习总结 农村党员干部现代远程教育工作是一个系统性的教育工程， 它把党的理论、路线、方针、政策深入贯彻到基层农村， 使党员干部长期受教育，使农民群众真正得实惠的同时， 丰富了农村文化艺术生活。 一、基本情况 位于郑州高新区沟赵办事处南部，西临红松路，东临紫竹 路，合欢街、冬青街直抵东村口，索须河穿村而过。辖五 个自然村，六个村民组，共有 651 户，2668 人，其中党员 58 名，联户代表 36 名。支柱产业以纺织、印染为主。 自 XX 年建立党员干部现代远程教育工作终端接收站点以来， 在各级党委政府的关怀和支持下，贾庄村紧紧围绕建设社 会主义新农村的目标，不断健全机制，创新形式，全面落 实上级有关指示精神，较好地发挥了农村党员远程教育组 织网络的职能作用，以远程教育推动新农村建设再向新台 阶。目前，远程教育站点内包括宽带网络、电视机、机顶 盒、dvd 机、电脑等电子设备和 60 套桌椅，设备运行正常， 信号传输流畅，制度统一上墙，播放节目有序，资料记录 齐全。 二、切实加强对远程教育工作的管理 贾庄村成立了以村支部书记及村委主任为主要负责人的远 程教育领导小组，指定大学生村官周东方负责远程教育的 管理与维护工作，为远程教育工作的顺利实施提供组织保 障，全面落实远程教育的各项工作，根据上级远程办的具 体要求并结合我村的实际情况，有条不紊、循序渐进地开 展远程教育工作。 三、明确了教学管理职责 1、按照上级要求，建立远程广播工作计划 2、重点围绕致富信息、企业入驻、信访普法宣传、以及党 员干部政治学习为群众服务 3、做好信息、记录、收集、认真总结经验及时，汇报学习 情况 三、建立完善了教学管理制度 1、 “两委”将远程教育纳入议事工作日程。 2、认真组织党员干部、群众学校、贯彻落实党的路线、方 针、政策、科学技术。 3、专人管理，对设备勤保养，及时收集汇报，做好记录， 建好档案。 四、加强宣传，充分发挥网络作用，提高农民致富奔小康 的能力 远程教育是个新事物，要为广大党员干部和农民群众所接 受必须要大力加强宣传工作，组织党员干部参加集中培训 学习，提高党员干部政治思想素质、提高新时期执政能力 和带领群众致富奔小康的能力，同时为了充分发挥远程教 育在农村工作中的作用，我们还多次邀请了办事处远程办 的专业人员和网通公司的技术人员上门进行指导，为尽快 掌握和运用这一现代化媒体提供了有力的技术保障。 我们利用网络优势，通过对党的理论，路线、方针、政策 的学习，加强了对远程教育的理解，提高了理论水平，达 到足不出户就可以掌握最新、最快的先进信息，并充分运 用现代远程教育这一先进技术手段与媒介，搞好党员干部 集中培训学习活动和各项实用农业技术个性化学习培训。 五、今后工作打算 今后我们将利用这个信息平台，加大党员干部教育培训力 度，制定培训计划，组织党员干部和群众进行观看养殖、 花卉、纺织、印染信息、党的方针政策等方面的有关内容。 观后做好讨论，理思路，提建议，谈打算，促发展。做到 教育培训与实际生产相结合，与党员联户相结合，及时解 决生产生活中的实际问题，为群众提供服务，增加村民的 收入，促进贾庄经济社会全面发展。 总结二：XX 年远程教育学习总结 现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面 和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村学生搭建的 知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和 优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递到了农村 中小学，让农村中小学学生享有和城市孩子一样的高质量 的教育，有力推动了我国教育的现代化进程。 它的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、 探究活动。学习指导：特级教师辅导、课程辅导、课程提 高。还有专题教育、教师发展，少年文化专栏等等。 本人通过参加学校远程培训，将现代远程教育资源应用于 教育教学中，取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取 知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教学工作起到 了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻 地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过 学习，我确实收获不少。现总结充分利用远程教育资源里 丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师 的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为 我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。 1、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校 校园网，我根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提 取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅 远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际， 写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。 2、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取 不同的教学模式，灵活地选取启发式，小组合作式等，有 时一堂课也可能采取多种模式。 3、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生 在愉快的活动中完成学习，既开发了思路，又开阔了视野。 如 “听说在线” 、 “典型例题”等栏目，既丰富了知识又更 新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知 认识，超越时空，促进学生数学综合能力的发展。远程教 育能进行演示，变“听数学”为“做数学” ，给学生创造探 讨的机会和条件，给数学实验提供条件。利用远程资源优 化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到抽 象，由抽象到具体,突出教学重点和突破教学难点，促进学 生知识的消化。 4、我还活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、 文明礼貌教育、日常行为规范的教育。 5、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。 因此，我也提出了今后的工作要求：加强学习，让先进的 知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。 总结三：XX 年远程教育学习总结 今年暑假，我参加了中小学教师远程教育培训。通过学习、 讨论，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有 了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思 路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育， 教书育人，争当实施素质教育的排头兵。 首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。 教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将 有力地促进教育改革的深化。这次远程网络培训，给教师 提供了一个崭新的舞台，加入了新的观点，向教师展示了 课堂教学的新理念，新思维，全面诠释了课堂教学的有效 性、生成性、三维目标、教学情境、教学关系，让我们有 了可以借鉴的东西。在由原来过多的关注基础知识和技能 形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生 的情感，态度，价值观。另外，教师自身为了不断提高自 己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环 境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。 第二，要积极参与教学改革实践活动，激发学习兴趣。 科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课 堂教学是素质教育的主渠道。学生的学习积极性，很大程 度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握 知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动 中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、 和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。培养学 生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什 么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创 造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应 社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。通过这次 的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技 术在教学中的合理应用，将提高学生的学习兴趣和效果。 第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。 这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只 有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平， 才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教 师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动， 提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日 俱进，不断创新。 这次远程继教培训让我感触最深的是远程教学视频案例， 观后进行了讨论，虽然在教学中因时间的关系学生对知识 的掌握不是很扎实，但通过学习可以培养他们的动手能力、 创新意识。 此外，培训让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方 面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过 培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设 有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何在课堂中有效地 使用游戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、 图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励 学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。 总结四：XX 年远程教育学习总结 通过近年的远程教育培训，我深刻的认识到，在新课程要 求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠” ，照本宣科教 教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长 补短，与时共进。如果物理教师对于自己的教学不做任何 反思，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的 教学不做认真反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不 能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解 决问题能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物 理教学过程中的几点反思。 一、教学目标的反思 物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观 的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具 体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次分明， 可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，有利于 促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教 学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念。 教师职责不在是单一的“教书匠” ，而应是综合的、多元化 的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从 传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实 现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也 是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重 要前提。 二、教学方法的反思 “教无定法，关键在得法” ，初中物理教学要特别注重学法 指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制 宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生 学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难 的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差 生成为“遗忘的角落” 。教学方法要多样化，恰当运用现代 化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一 本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自 己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法， 转变角色， “授之以渔而不授之以鱼” 。改变学生接受学习、 死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究； 培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的 能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。在教 学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想 实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。 三、教学行为的反思 教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人 而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐 步走，不反思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。 物理老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思 教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的 经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为 的反思，还需要有一定物理知识的教学理论和专业学识为 基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论 支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环 境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合 作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和 谐、民主、平等特色，那么，在教学中如何体现新的教学 理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主 学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、 创新思维的能力。要转变物理教学理念，就要不断丰富自 己的专业知识，了解社会和科学的飞速发展；了解新时代 对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更 新教学行为，实现课堂教学的有效性。 四、学生学习的反思 学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果 不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展 的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生， 实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学 习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习 状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、 发展、提升的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学 行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学会 交流，学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式 的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来， 传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学 习兴趣的培养，是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很 重，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜 能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在 当前推行的素质教育的形势下，培养高分低能、有文化没 有素养、有知识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展， 更不利于民族素质和综合国力的提高，新课程要求建立发 挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收 课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的思维 活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式 成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展， 适应社会、适应时代的发展。 总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前 还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入 探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见 的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学 质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、 复合型教师。 总结五：XX 年远程教育学习总结 俗话说“学无止境” ，这句话是我在本次远程教育培训中最 大的收获。 20xx 年我参加了河北省远程教育培训，通过网络教育平台， 我深深地被各位专家精深理论依据和专业内涵所打动，使 我的思想、教育理念等各个方面受到了一次新的洗礼，通 过本次培训我受益匪浅。现将本次培训的学习总结如下： 一、转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。 大家都知道，进入 21 世纪以来，我国的国情迫切要求它的 教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试 教育” ，正如有些教育学家所指出的：“是以培养少数专家 为目标的升学模式”,它制约了一部分有特长学生的发展， 造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差；而新课 程教育理念以“素质教育”为核心， “素质教育”与“应试 教育”相比，它是追求一种能力的提高的教育，它是全面 提升受教育者的综合能力，而不是单纯使受教育者获得知 识和应考的能力，因而它是 21 世纪教育的主流。 通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说，必须改革 传统的学科体系。例如以化学实验的改革为例，传统的化 学实验内容过于注重知识的“系统性” 、 “严谨性” ，脱离学 生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来 需要分离, 已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际 的状况，新课程关注学