小学数学教师专业素养的提升

小学数学教师专业素养的提升小学数学教师专业素养的提升 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新课标教材的实施， 特别是有效教学的不断尝试和实践，对小学数学教师素养提出了更高 要求，实践经验告诉我们，教师的数学素养的高低直接影响到有效教 学的质量。 一、有效教学对小学数学教师素养的要求 有专家指出，一个优秀教师除了有良好的师德和对教学工作的热 爱外，还必须得有比较完好的知识结构和能力结构。要实施有效教学， 必须具备良好的数学素养。 1.要具备基本的数学知识，了解知识的来龙去脉。新课改后，新教 材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为 紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素 养和数学文化底蕴。要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小 学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内容的系统结构。要对数学所 蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的 体会。要有学为人师的数学科学与数学文化素质，具备与小学数学知 识有关的高一级的数学知识。要不断丰富个人数学实践知识，能以独 到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接 或间接的联系。 2.要掌握基本的数学思想方法。数学，绝不是解决几个数学问题； 数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在学生 能力的发展上，应增强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 2 的能力。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有 余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言， 更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏 陶。 3.要具备良好的专业能力。一是对教材的把握能力，主要是对教 材的理解和设计，把握好重点难点；二是对学生的研究程度，主要包括 对学生的学习风格和成长背景等的了解；三是对教学策略的运用水平， 主要包括运用各种恰当的方法使教学内容得到最好的呈现和理解；四 是对教学环境的创设水平，主要包括对各种教学资源的整合与运用； 五是教学评价能力，主要包括对教学过程和结果的认识与评价。 二、培养小学教师数学素养，应从以下方面努力 （一）培养数学学科素养 1、加强数学学科知识的学习 作为小学数学教师, 既要熟悉小学数学内部的系统结构,知识之 间的联系, 以及小学数学知识的背景、地位、作用和蕴含的数学文化， 也要精通小学数学的基础理论知识，加深对小学数学教材的认识，提 高分析教材的能力。作为小学数学教师还应该具备高一级的数学知识， 了解与小学数学知识有关的扩展内容、数学思想和方法, 拓宽知识领 域, 丰富自己的知识储备, 有比较开阔的数学视野，这样才能在教学中 以发展的眼光设计自己的课堂教学，避免犯科学性错误。 2、关注其他学科中的数学素材 3 在小学阶段，各门学科之间存在着很大的内在联系，作为小学数 学教师，要关注其他学科中数学素材，将其有效提取，从而获得数学与 各学科之间的沟通，发挥数学的最大能动性。 （二）培养数学思想方法 数学思想方法是数学的灵魂，掌握数学思想方法是对一名小学 数学教师的基本要求。 1、加强对一些典型的数学思想方法的学习 所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接 支配着数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数学活动过程的途径、 程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性等特点。在小学数数学 中，数学思想方法蕴含于数学材料之中，有着丰富的内容。作为小学数 学教师要深入学习一些典型数学思想方法,如抽象概括、数形结合、归 纳猜想、观察法、类比法等。 2、培养挖掘和提炼教学内容中思想方法的能力 小学数学教材中蕴含着丰富的数学思想方法，作为小学数学教 师，应该充分挖掘教材背后的数学思想方法，将其作为数学教学的指 导思想，显示在小学数学教学中，从而培养学生的数学思维能力。因为 数学思想方法不仅是获取知识的手段，而且它比知识具有更强的稳定 性和更普遍的适用性，学生掌握了数学思想方法就能更快地获取知识、 更透彻地理解知识，使他终生受益。 3、养成从数学角度思考问题的良好习惯 一个数学素养较高的人，在面临错综复杂的实际问题时，总会自 觉地从数学角度、用数学思维方法观察和思考问题，并努力寻求用数 4 学解决问题的办法。特别是小学数学教师要让学生进行数学地思考， 首先自己要先养成用数学思维方法观察、思考问题的良好习惯，做一 个“有数学头脑”的人。 （三）培养数学能力的素养 1、提高数学思维能力、空间想象能力等数学能力 小学数学教师要在数学教学中培养学生的各种能力，如：观察力、 记忆力、注意力以及运算能力、数学思维能力、空间想象能力等，所以 作为小学数学教师应该要提高自己的数学能力，才能在教学上游刃有 余，驾驭自由，以便更有效地培养学生的数学能力。 2、增强运用数学的能力 运用数学的素养是数学素养的重要组成部分。特别是当代, 数学 作为各门科学的重要基础, 作为人类文明的重要支柱,在很多领域中已 起着关键性的作用, 数学已经渗入到整个社会, 数学的影响和作用可以 说是无处不在。因此, 在当今社会中, 运用数学应是一种重要的数学素 养, 应是每一个公民具备的素质。如随着社会信息反馈的不断深入, 出 现用概率统计方式播报的天气预报、用图表表示的工作速度、用正态 分布图表示的生产工艺水平等。作为小学教师肩负的是让未来的公民 能适应这样的情境,做好这方面的教育重要性是可想而知的。因此,作 为一名小学教师,应该能把相关学科、生产和日常生活中的实际问题抽 象成数学问题,运用数学知识、技能去分析解决它们。 （四）形成正确的数学观 数学观是对数学的基本看法，是数学教师关于数学本质以及学习 数学的认知过程的一种认识，它不仅涉及数学的性质和特征，更涉及 5 获得知识的认知过程，或者说学习数学的规律。教师的数学观，它在某 种程度上决定着教学观，在数学教学中起着至关重要的作用。只有教 师对数学形成正确的理解，树立正确的数学观，其所教的学生才有可 能对数学形成正确的理解。 三、随时保持清醒头脑，虚心学习。 广泛地阅读小学数学教育教学书刊，研究一些“教学案例”，积极 参加培训学习。 1、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一 个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有 关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、 “小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等。也许我们会觉得 有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就 理解了。所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。 2、要研究一些“教学案例”。案例具有典型性和具体意义，通过对 一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。 3、对于培