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体育论文体育论文关于在体育教学当中加强关于在体育教学当中加强 迁移规律运用的建议迁移规律运用的建议 所谓迁移，是指将已掌握的技能或知识运用于新环境 之中以迅速适应新环境，即克服某类困难或完成某项课题 的过程。 从迁移的内涵上不难理解，迁移包含四个方面的寓意。 第一，运用迁移规律者其目的是为了解决新问题；第二， 运用迁移规律者必须在新旧问题当中找出其相关相似相联 之处，并且已有解决旧问题的经验；第三，迁移规律的运 用不是永远的生搬硬套，它是一种活学活用，要用出新意， 用出创新;第四，每一次迁移规律的运用都是一次经验再 积累，再升华的过程,只有注意总结才能更好更快地解决 将来再次出现的问题。 迁移是体育教学中的一种广泛现象，而体育教学又有 着其自身的特殊规律性，因此迁移规律如被科学灵活的加 以运用，将在诸多方面促进体育教学工作的展开与提高。 第一、运用迁移规律，首先要培养学生对已有经验的 概括能力。这就要求学生从理论与实践两方面去分析、理 解、体会已有的知识和技能，并能将其理论、动作熟练地 说出、做出。 “一个优美娴熟的动作往往就是一个高质量的 概括” 。 而且已有经验的概括水平越高，实现迁移的可能性就 越大。 “霎那的迁移便是厚积而勃发的霎那飞跃。 ”例如： 学习体操的踺子后空翻动作之后，就十分有助于撑竿跳高 的起跳腾空动作特点的形成。 “对已有经验的概括越凝炼， 实现迁移所需的时间就越短暂” 。 第二、反复练习待迁移动作，认真分析新动作要领， 注意培养学生对学习情境间相同性或相似性的敏察与辩析。 这种能力只有多举例证，多模仿、多练习、多听多想才能 “顿悟” 。例如；“在跳的助跑技术”与“短跑的加速跑技 术之间寻求迁移规律，只有靠反复分析、练习才能得以实 现。当然，在两个相似的学习情境中，先前的学习与后来 的学习之刘包含的相同要素越多，迁移就越容易发生，后 继的学习也会变得更容易。 第三、根据技术动作的特点，抓好技术教学的重点与 难点和教学方法的选择，是实现迁移的主要条件，它将有 助于最佳辅助性练习的选择和动作的创新。例如：栏上动 作是跨栏跑技术的重难点，该动作又分起跨腿与摆动腿两 个技术环节
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