企业会计实训报告

企业会计实训报告企业会计实训报告 我们在 7 月 5 号开始了本次会计实习，采取模拟实习 的方式，使用印制好的资料作为整个会计实习的材料来源。 通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作- -包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账 规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原 始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭 证的方法。以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计 基本操作技能。这是本次实习的目的！ 以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如 所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这 次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和 实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极 强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次 实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯， 才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情 更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始 做的几天，那真是错误百出啊！ 本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成 了小组，每个小组个人，围在一起做帐，这样有利于同学 交流！按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金 日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类 以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的 经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页 纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下： 一、设置账簿 首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金 日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类 以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔 细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中： 总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再根据各账户 的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所 涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并 把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏 内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部 账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细 账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业 务登记，否则不能进行。 二、登记账簿 首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用 红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记 账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补 等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登 记；第三总账根据“记账凭证汇总表” ，我们做了 10 天的 登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。 三、结账 首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部 填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金 额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确 登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、 总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计 作好充分准备。 四、编制会计报表 首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总 帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表 要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最后 还要编制人要签名。 这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅老师指导我们 做，可是我们只做了 1-10 号的凭证，总结原因有以下几点： （1）我们之前的理论基础学的不好，以至于在做的时候还 要不停的翻书；（2）以前没有接触过会计，很多凭证都是 第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊！（3） 年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！所以我们要在 接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养 对会计的兴趣！争取下次再做的时候能够快点！ 这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现总 结如下： 我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每 一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后 根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭 证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡 表，最后才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合 计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这 也就是会计操作的一般顺序和基本流程。 现金日记帐必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页 格式，由出纳人员，现在也就是由我根据现金收付款凭证， 按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的 现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数 与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结， 帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种 外币设置“现金日记帐”进行明细核算。 银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿，一般为三栏 式帐页格式，也由我根据银行存款收付款凭证，按照业务 的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。 “ 银行存款 日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一 次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有 差额，则必须逐笔查明原因进行处理，并按应当月编制 “银行存款余额调节表” 。若有外币现金的企业，应当分别 人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。 现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结 帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。 结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发 额的，应当在摘要栏内注明“本月余额”字样，并在下面 通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要 栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线；12 月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生 额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发 生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计 年度，并在摘要栏注明“结转下年”字样；在下一个会计 年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的 余额，并在摘要栏注明 “上年结转”字样。现在我们做的 只是 12 月份的帐，所以只要在摘要拦里写“本月余额”即 可，但还是要在下面通栏划单红线。 每月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制 未达帐项调节表，以便检查双方的帐面余额。调节以后的 帐面余额如果相等，表示双方所记帐目正确，否则，说明 记帐有错误，应及时查明原因予以更正。此外，还应注意 的是，调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。 会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整 天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以 致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导 致“雪上加霜” 。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。 越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有 趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账 切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样， 需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！ 此次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机 会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生 存所应该具备的各种能力.利用此次难得的机会,我努力工 作,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习会计理论,学 习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本 内容以外的相关知识, 掌握了一些基本的会计技能,从而意 识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入 社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了基础! 1 2 3 4 5 会计模拟实习是强化实践环节的一种基本形式。旨在 培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学生对会计实 务操作的感性认识、实际动手能力，为毕业后更快更好地 适应工作岗位打下良好的基础。这一学期，本人担任了二 年级会计模拟教学这一块内容，在此次吴江市职业学校技 能节中也负责了这一项目。在培训过程中，虽然我们尽可 能去模拟实际，但是由于实习条件、实习资料等方面的限 制，还是与实际的会计操作存在一定的差距。主要体现在 以下几个方面： 一会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工 资核算、成本核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在 教学中分工很难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的 会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个 中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人 员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是 出纳等等，给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁 琐。一个学期以来的实习，一大部分学生在老师的辅导下 勉强能完成任务，但要他们对实习进行总结的话，却讲不 出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感觉，不够专业。 对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。 二模拟实习的资料“过于真实”或“过于虚假” ，影 响了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟 实验资料时，过于强调“真实” ，将某一企业某一时期的会 计资料刻板地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些 实际资料进行“去粗取精、去伪存真”的分析，加工整理。 由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使学 生无从下手。而有些学校所准备的实习资料则与实际相差 较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观 依据的业务，其结果必然造成“ 模拟实习就是会计作业的 翻版”的现象，缺乏真实感，使学生慢慢地失去了兴趣。 以上两种情况都影响了会计模拟实习的有效性，达不到理 论与实际相结合的目的。 三只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大 多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的 会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的基 本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，许多学校还 停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少。 这样，学生参加工作后，仍然要经过长时间的适应期才能 胜任实际的会计工作。 四会计有两大基本职能，即核算和监督。但是我们 在教学过程中往往过分强调会计核算，而忽视会计监督。 目前的会计模拟实验基本都是要求学生完成“原始凭证 记账凭证账簿报表”的循环，即根据原始凭证 编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿 记录编制会计报表。学生拿到实习资料后，接着就按要求 填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅 报销单等，再根据原始凭证编制记账凭证，省略了“审核、 监督原始凭证”这一重要环节。造成这一现象的原因并非 在学生，而是由于我们在准备资料时，就没有准备不真实、 不合法的原始凭证供学生选择，使学生从观念上就没有重 视或淡化了这一重要的审核工作。显然，这样的会计工作 程序是不合格的。 五教师本身实践经验不足。在此次技能节的培训中， 我深刻感受到了自己本身缺乏会计工作的实际经验，在教 学中往往会遇到很多问题。特别是在综合模拟中，始终感 觉到太偏重于理论教学，或者说就参照了课本上的简单的 实习内容，跟现实社会中的会计工作存在很大的差异。很 多现实中的问题都没办法展示在学生面前，特别是税务这 一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。 针对以上几个问题，我觉得在很大程度上应改进实习 的方式方法，让实习的方式方法容易和乐意为学生所接受， 使学生能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。 首先，应根据模拟单位的经营特点、组织结构、规模 大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切 的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出 纳、会计、主管会计等等，然后让学生分别担任不同的角 色，各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对 学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗 位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。为顺 利进行分岗位会计模拟实践，在实验室中，还要配套与企 业有相关业务联系的外部机构,如企业的开户银行、运输部 门、税务部门等。这样,在安排实习教学时,就可以根据实 际需要进行模拟实践。 其次，就是将学生三年的会计学习根据教学进度分成 若干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。克 服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更 好地锻炼学生的动手能力，激发学生对该学科的兴趣。 1在基础会计课程上完后的实践，主要是配合会 计基础教学的需要，进行一些简单的会计业务操作，从而 使学生能够掌握原始凭证的种类、内容及审核；记账凭证 的填制；会计账簿的登记；会计报表的编制等一些基础理 论知识和基本会计实务操作的程序。 2在企业财务会计课程上完后的实践，主要是进 行模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程， 从而巩固学生学习企业会计业务的内容，增强对会计核算 方法的认识，提高学生的动手能力。但企业并非是独立存 在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业 务往来。为此，在进行模拟教学时，还应注意分岗位进行 实践，以提高学生认识会计工作的分工与联系。分岗位会 计模拟实践,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会 形成各种财务关系,这种关系的发生是通过凭证传递来完成 的。在实践时,可以进行会计凭证传递的操作,让学生清楚 认识会计工作的复杂性及相关的财务关系。 3在成本会计课程上完后也可以根据学生的实际 情况，适当安排一些专项实习，旨在加强成本核算的掌握。 再次，应适时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化 的模拟实习有机地结合起来。在实际教学中应要求学生把 手工会计的模拟实习资料，再在电算化模拟实习中，利用 财务软件再次得以重演，从而加深对整个会计核算流程的 掌握，又进一步了解和体会到实现会计电算化的意义，取 得更好的教学效果。 还有，要解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监督 的问题，必须在准备的实习资料中，加入一些有问题的原 始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的比较外露， 有的比较隐蔽，让学生自己去思考，去挖掘。当然这种有 问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视 并能及时、正确地进行处理即可。 最后，学校应加强会计专业教师的业务培训，以提高 其业务素质。创造机会让教师参加会计后续教育的学习； 鼓励教师到企业兼职或暑期实习，使教师及时了解会计实 务发展变化情况，更好地服务于教学。另外，如条件允许 可以聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实验，如聘 请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习样本单位在职会 计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。 【1】 【2】 【3】 【4】 【5】 综上所述，我们要根据学校、教师、学生的具体情况， 通过多方面的努力，给学生创造一个优质的实习环境和条 件，并充分调动学生的学习积极性，更好地提高会计模拟 实习的教学效果。 模拟实验是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一 种直观性方法.在长期的会计实践工作中,广大会计工作者 对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会 计实务工作进行了有益的探索,总结出了一整套科学的操作 规程.通过会计实验课,可以很好的学习这些规程. 二,财务会计模拟实验的特点 财务会计模拟实验这一教学形式具有以下特点: 1,直观性 会计模拟实验教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将 企业会计资料形象的复制出来,可以清楚的了解会计核算的 基本方法和会计资料的处理过程.各种会计实务资料都是真 实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一 目了然,直观易懂. 2,趣味性 会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务 内容的,学生根据提供的原始资料,编制记帐凭证并登记会 计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的操作活动,他们 会因有“身临其境“的感觉而进入“角色“,从而去专心致志地 学习和领会,避免了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习兴趣, 提高了学习的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着 显著的区别. 3,系统性 会计模拟实验教学中,以一个企业的经济业务为主线, 有机的贯穿章节实验和综合实验,由浅入深 ,由局部到全体,遵 循循序渐进的教学规律.学生从审核原始凭证开始,运用复 式记帐方法编制记帐凭证,依据会计凭证进行记帐,结帐和