初中数学中考复习计划（精选5篇）

初中数学中考复习计划（精选初中数学中考复习计划（精选 5 5 篇）篇） 初中数学中考复习计划一：初中数学中考复习计划 一、整体思路 以数学课程标准为下限，以考试说明为上限， 以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式（为与 高中教学衔接,将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因 式分解、函数等） 。复习分三轮进行，第一轮以知识立意， 突出 基础性 ，追求数学内容的本质理解，全面梳理知识， 侧重双基（基础知识、基本技能） ，所选素材难度以中档以 下为主，时间为 3 月中旬到 5 月上旬，约两月时间；第二 轮时间以能力立意，突出 发展性 ，追求数学素养的全面 提升，侧重数学思想方法、数学基本活动经验，适当加强 综合，所选题难度以中档为主，时间为 5 月中旬至六月上 旬。第三轮以状态为立意，突出 综合性 ，追求数学水平 的有效发挥，侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时 间为 6 月中旬，约一周时间。 二、第一轮复习的具体想法 （一） 、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方 向。 1、集体教研首先应解决 研 的问题，即数学课程 标准的基本理念是什么？对教师的教学建议是什么？具 体到每一模块、每一节的目标要求是什么？考试说明 的命题指导意见又是怎样理解基本理念的？对课程标准的 目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、掌握、 灵活运用？河南省近四年课改试卷的特点是什么？对每 一部分考查了哪些知识点，具体定位是什么，考查形式是 什么？考生的答题情况是什么样的？（这一点可参考改 革实践创新 XX-XX 河南省中招学业评价回顾 ）本校学生 的情况是什么样的？在知识、思想、学法上优势和不足是 什么？在学法上应给予哪些具体指导？每一部分的复习 过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么？（在 两种版本的使用上，可考虑两个原则: 目标定位上取共同 点，素材选取上取不同点） 2、集体教研接着要解决 教 的策略，即根据息县 中学数学教学达标评价表（复习课） 的要求，课堂有哪些 环节？每一个环节在操作时应注意什么问题？对学案中 重点要求的例题，教师与学生的角色各应怎样体现？提什 么样的问题？学生怎样参与？反思什么？ 3、集体教研要把计划做 真 做 实 ，即第一轮复习 划分多少课题（可参考 xxxx 年县教研室编写的学案）？结 合本校实际又应该分为多少课时？把考试评讲安排在内， 必须具体到天，每周可以有机动时间供各位教师根据本班 情况调整。学案的编写应以骨干教师为主，必须经组长 审核，必须要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清 晰。学案中的习题部分必须分 a 组、b 组，应赋分，必须有 批改。安排的校内测试必须考前 三有 : 有命题人及审 核人，有考试目的及难度预测，有备用的平行测试试卷； 考后 二有 : 有数据统计（三率、重点题的得分情况） ，有 跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入与同类 学校的对比及调整措施。 （二） 、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。 1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生 已掌握的，哪些是断裂的，是什么原因导致的？通过什么 手段可以弥补？ 2、第一轮复习要全面，但全面面面俱到；要抓主干， 但核心简单；要记忆，但记忆机械记忆，更强调通过 再现知识发生发展过程，创新问题情境，从而引导学生理 解本质特征；要训练，但训练题海战，反复强调一节课 有三四个典型例题、三四个习题，课后有 10 个左右的习题 就够了；要变式，但变式乱变，要做到万变不离其中。 要反思，但反思什么教师心中有数吗？教师只有对数学有 一定的认识，才能落实 精 字；强调重点不回避，题目不 过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、 改编都是不错的试题（2181 字） 一、指导思想 数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生。所以数学中考复习要面向全体学生， 要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本 方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成 良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。 二、认真学习课标和考试说明 认真学习课标和 xxxx 年山西中考考试说明，梳理清楚 知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些 要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中 有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高 复习的质量。 三、复习思路（三个阶段） 第一阶段：知识梳理形成知识网络（3 月 30 日-5 月 15 日完成） 近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基 “。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于 课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、 组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时 关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成 知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应 万变，提高应变能力。 具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身 边备用，对各章节按数与式 、 方程与不等式 、 函数 及其应用 、 图形与几何初步 、 图形与变换 、 图形与 证明 、 概率及统计初步这七个单元进行系统复习，资 料的选取以中考密码为主。 在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的 结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自 由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、 掌握基本方法上。 教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部 结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、 结论的掌握、方法的运用和能力的提高。 每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得 与失，可使学生对知识的学习深入一步。 第一轮复习应该注意： （1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所 有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆， 就不可能有好的结果。 （2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的 动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们 的思维过程，激发学生的思维潜能。 （2966 字） 在此阶段同学们复习时需要注意两点，第一是方法， 第二是心态。 先说方法，春季的复习，基础知识永远是我们不得不 重视的。 第一、基础知识系统化。 看到一道题，我们要知道它在考什么，我们要明确的 知道每一个知识点 对于直角三角形，他不仅仅是我们 的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边 角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三 角形，把条件进行转化。这些，都是需要在做够一定量的 题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法。 小结一下，为什么一直强调我们的基础知识，因为整 个初中数学，根本不会出现超纲的题或者让大家完全没有 学过的知识却解决问题，一定不会，全部都是由我们的基 础知识单独或者成群出现的，所以掌握好基础知识，我们 就能够做到易题不错，难题会做，小题快做，大题稳做。 除了重视基础知识，复习过程中也要注意加强培养自 己的数学敏感度。这包括观察和归纳。两个三角形构成了 蝴蝶图，两条线段形成了直角，正方形中出现了三垂直， 善做题时很多思路（10281 字） 初中数学总复习备考教学时间紧、任务重、要求高， 如何提高初中数学复习备考的质量和效益，是每位初中毕 业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我县学校近几 年来初中数学总复习备考教学，谈谈本届初中毕业班中考 数学总复习的教学计划。 、第一轮复习（4 月初至 4 月底）. 第一轮复习的形式。 第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。 必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的 记忆，就不可能有好的结果。过基本方法关。如，待定 系数法求二次函数解析式。过基本技能关。如，给你一 个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法， 这时就说具备了解这个题的技能。 基本宗旨：知识系统化，训练专题化，专题规律化。 在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使 之形成结构。可将代数部分分为六个单元：实数、代数 式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分 分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、 相似 三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一 次单元测试，重视补缺工作。 第一轮复习应该留意的几个问题。 必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中： 易=1：2：7 的比例，基础分占总分（150 分）的 70%，因此 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握” 的要求，在应用基础知识时能做到纯熟、准确和迅速。 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻 教材，绝不能脱离课本。 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲 目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的 强化练习。 留意气候。第一轮复习在四月份，大家都知道，四 月份是学习的黄金季节，四月份天气渐热，会一定程度影 响学习。 定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作 业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相 结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、 矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次 开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行 “低起点、多归纳、快反馈”的方法。 注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心， 并创造条件，让学困生体验成功。 应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他 们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解 题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同 学，课外适当开展兴趣爱好小组，培养解题技巧，提高灵 活度，使其冒“尖” 。 、第二轮复习（5 月上旬至 5 月中旬）. 第二轮复习的形式。 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双 基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高， 应侧重培养学生的数学能力。 第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上， 进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集 中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思 想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主 导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题” 、 “应用性 的函数题” 、 “不等式应用题” 、 “统计类的应用题” 、 “几何 综合问题” ， 、 “探索性应用题” 、 “开放题” 、 “阅读理解题” 、 “方案设计” 、 “动手操作”等问题以便学生认识、适应这 类题型。 第二轮复习应该注意的几个问题。 第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专 题为单位。 专题的划分要合理。 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不 准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代 表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、 重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排 时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入 精力。 注重解题后的反思。 以题代知识，由于第二轮复习的非凡性，学生在某 种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现 象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度， 这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的 能力是狠难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的 任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的 练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。 注重资源共享。 、第三轮复习（5 月下旬至 6 月中考）. 第三轮复习的形式。 第三轮复习的形式是模仿中考的综合训练，查漏补 缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。 研究历年的中考题，训婪答题技巧、考场心态、临 场发挥的能力等。备用的练习中考模仿试题 。 第三轮复习应该注意的几个问题。 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的 多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近 中考题。 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 批阅要及时，趁热打铁，切忌考后不批阅就讲评。 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽 量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错， 这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就 在试卷上以批语的形式给与讲解。 具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的 主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提 高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中 的题，统计就是要害的环节。 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时 间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要 4 节课的时间。 选准要讲的题，要少、要精、要有狠强的针对性。 选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘 生出错的题课堂上才能讲。 立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个 方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要 跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱 到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 二、xxxx 级初中数学总复习三阶段复习策略（人教版） 在教与学的统一体中，教总是起着主导作用，而进入 总复习阶段，学生的学相对来说要主动些了。这时，老师 如何教，教什么，这对提高教学质量，培养学生能力更是 至关重要。为使学生在中考中获得主动，得到优良的成绩， 就必须在中考之前有计划、有步骤地安排总复习，明确总 复习的思路。那么，初中数学总复习应如何安排？要注意 哪些问题呢？现结合近几年初中数学总复习情况，在 xxxx 级初中总复习即将来临之际，谈谈初中数学总复习三个阶 段的复习策略。 、第一阶段：要重视“二纲” 、重视教材、重视样题、 重视基础。 重视“二纲” 。就是要研究考纲，吃透大纲，把握知 识的取舍。考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于 考试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在 的一致性。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃 透考纲，使两纲相得益彰，增强复习的目的性，对没有列 入到考纲范围的知识点，在复习中我们就可以带过，以减 轻不必要的负担。 重视教材。这是因为从这几年的数学中考题可以看 出，有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材 的例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重 视教材，特别是初三的教材，因为考纲中的重点知识绝大 部分落在了初三的课本中。 重视样题。这是因为样题是我们复习的一个导向。 教师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究， 特别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中， 就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析， 既提高学生的学习兴趣和劲头，引起学生重视，又拓宽学 生的知识面。 重视基础。要系统地梳理全部的基础知识。中考试 卷中，基础概念试题往往占有 6070或者更多一些， 基础知识的系统复习不能忽视。 数学同一类知识往往分布在不同学期的教材，因此， 基础知识的复习要求做到知识系统化，使概念更清晰，脉 络更分明。基础知识的复习不是简单的重复，不是“炒冷 饭” ，要讲究方法。例如初中代数，往往要打破原来章节的 界限，按知识大块进行系统归纳：实数的概念及其运算； 代数式的分类、概念及其运算；方程（组）的概念、 性质、解法及应用；不等式的概念、性质、解法；函 数的概念，几种常见函数的图象及性质；统计初步知识。 几何知识的归纳也类似。 通过基础知识的系统归纳，至少应达到以下几个目 的：使学生准确掌握每个概念的含义，把平日学习中的 模糊概念廓清，使知识掌握的更扎实。例如，解一元二次 方程时，为什么方程两边可以除以一个数，而不能除以一 个含有未知数的代数式，这是因为代数式的性质。要使 学生明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和 应用。例如复习因式分解，既要系统复习因式分解的定义、 方法和一般步骤，还要系统了解因式分解在代数式的化简、 分式及根式运算、解方程等方面的应用；既要看到它是一 个基础知识点，又要认识到它是一种数学思想方法。使 学生注意在基础知识复习中渗透能力训练，例如观察能力、 计算能力等。 要注意知识点的迁移整理，例如一元二次方程的根 的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母 系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的 判定、两个不同函数的图象的交点情况及二次函数图象与 横轴的交点情况。 、第二阶段：要抓好重点、热点、突破难点的专题复 习. 第二阶段复习的重点。初中数学科中代数部分的一 元二次方程、分式方程及其应用，函数；几何部分的全等 形、相似形、解直角三角形、圆是我们复习的重点内容。 在经过基础知识复习的基础上，在重返这些内容时， 不能是简单的机械地重复，而是采用不同方法，从不同角 度来交替强调和理解。 复习中采用不同题型（填空、选择、解答）分散或 统一的形式加强训练。例如一次函数的解析式的确定，我 们除已知直接的两点坐标可以求出外，还要明白其命题的 变化主要在于点的坐标的给出，它可以通过数形结合、方 程、方程组、函数的一些性质转化出来，从而达到以点带 片的作用。 对于中考的热点，则要注意三方面的题。 常考题：如整数指数运算、化简求值题、解方程、 解直角三角形应用、尺规作图、方程应用、一元二次方程 根与系数的关系的运用、圆与相似形的证明。 新题：如多条件一结论、一条件多结论、方案设计 等开放性题、跨学科题。 背景题：如应用题这一重点知识的命题。 问难点题。学生难以理解掌握，同时有些难点既是 重点，也是中考命题的热点。若突破不了，学生的成绩难 以保障。 难点知识必须讲清楚，而且还要挖掘，不能只停留 在某种表面上。例如圆中比例线段的有关证明，这是我们 近些年一直考到的知识点，也是学生的难点所在。 在复习中，我们要从简单的直证法慢慢过渡到间接 证法，并要逐一讲清楚换相等线段、换相等乘积、换相等 比三方面的题，再到线段的和差问题，最后才能讲压轴型 的代数与圆相结合的综合题。只有避免知识间的脱节，才 能更好地突破难点。 、第三阶段：要落实综合能力训练，及时查漏补缺. 综合能力的训练是个难点。它既是基础知识点的交 叉和综合，又是初中阶段基本数学思想和方法的综合运用。 如果把数学科中考比作一场足球赛事的话，那么考前综合 能力的训练就是这场赛事前的热身赛。综合能力训练既能 提高学生临场的解题能力，得到把真实水平如实反映出来 的机会，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。 综合训练的三个体现。根据以往的实际，综合能力 训练都要集中一段时间加以训练。这只要体现在三方面训 练。 系统地、分类地做一些综合题。综合题主要有方程 类、函数类、几何类，或者前面几方面知识的相互渗透， 有机结合。 做适量的模拟中考题。模拟训练要按考试规律办事， 这样有利于考生把稳定的情绪带进考场，进行最佳竞技状 态的发挥。模拟中考题教师不要只追求题的数量，而应担 负起教学与教研双重任务，根据教材应考的知识点，按照 市中考数学试卷题的结构框架，精心选编考题。每套综合 题考了教材中的哪些知识点，是以什么方式出现的；考查 了学生哪几种数学思想方法和思维能力；给学生设置了哪 些数学思维障碍，教师都要做到心中有数。 适量地做中考新试题。因为近年来，各地中考命题 都注意了创新试题的命制，特别是近三年，创新试题如雨 后春笋，大量涌现，例如探索题、阅读题、选自现实生活 的应用题、开放题等. 三、xxxx 级初中数学总复习方法探讨 为了迎接中考，就要对初中数学进行总复习。初中数 学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、 完善、深化所学内容的关键环节，重视并认真完成这个阶 段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数 学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就 业学生的实际运用；同时也是对学习基础较差学生进行查 缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地 安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。为了 科学有效地安排好复习，使同学们通过复习对所学知识进 行巩固、归纳、消化、提高，进而有一个质的飞跃，下面 对复习方法作些研究和探讨。 、紧扣大纲，精心编制复习计划. 初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散 覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。 因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精 心编制复习计划。 计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习 题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际， 编制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然 后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错 的内容，确定计划的重点。 复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习 题配套作业筛选、模拟试卷的制订。教师制定的复习计划 要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复 习规划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好 的完成初中数学总复习。 、以教材为依据，系统掌握基础知识. 复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课 本上的基础知识和基本技能，过好课本关。 正确地理解概念是掌握数学基础知识的前提。概念 是思维的细胞，概念不清就会思维混乱，错误百出。概念 也是学好公理、定理、公式、法则和数学方法以及提高解 题能力的基础，概念不清，计算、推理就会发生错误。因 此，在复习中要充分认识、正确理解和运用数学概念，要 重视数学概念的复习，把正确理解和运用数学概念放在首 要地位。 准确记忆，灵活运用公理、定理、公式和法则。数 学中的公理、定理、公式和法则是进行推理、论证、计算 的依据，它们本身的证明方法一般又都具有代表性。 不但要牢记，而且要记准，同时也要掌握它们的推 导、证明方法，这是学好数学的关键。否则，若记不住， 推理论证计算无从说起；若记不准，推理论证、计算就会 出现错误。 对于它们的典型推导、证明方法不掌握，数学基本 能力和解题能力的提高就会受到阻碍。如一元二次方程求 根公式的推导用了配方法，这是数学中的一个重要方法， 应用非常广泛；再如勾股定理证明用了割补法，不但在平 面几何中很有用，在今后学习的立体几何中更有用，这对 研究数学问题的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的证 明则采用的是间接证明的同一法，这也是一个重要的证明 方法。还有圆周角定理和弦切角定理的证明中所用的分类 讨论思想都是很重要的数学思想方法。 在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求： 对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要 灵活应用。对课本后练习题必须逐题过关。每章后的 复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困 难学生可在老师的指导下完成。 、系统整理，提高复习效率. 总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。 对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系 及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为 系统的条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个 专题复习。 专题训练可这样划分：数与代数式；方程、方 程组及应用；函数概念和几种常见函数的图象、性质及 应用；关于线段、直线和角的问题；关于三角形的全 等与相似的问题；关于四边形的问题；圆的知识； 统计学知识；中考试题分析与训练。这样分类的复习使 学生的思维能力得到提高。 、综合训练，争取最佳效果. 总复习的第三阶段是综合和模拟的训练。这一阶段， 重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略， 加强解题指导，提高应试能力。 提高解数学综合题的能力。数学综合题通常是指综 合运用若干个概念、定理和公式，沟通各部分数学知识和 各种数学方法来解决的问题。为了能把学过的各种数学知 识和数学方法融会贯通，进而用于解决复杂的数学综合题， 我们要在复习中有意识地注意加强“审题” 、 “分析” 、 “表 述” 、 “检验” 、 “总结”这个“解题五步骤”的训练，从而 达到解一题得到多种收获的目的，具备了把综合题拆成基 本题；把复杂图形分解成基本图形的能力，解题的思路方 法就得到了训练，解题能力就提高了。 在复习中还应强化训练，从各种不同的角度，寻求 不同的解法。即“一题多解” ；如：在半径为 5 的圆 o 中， 两弦长分别为 6 和 8，求这两条弦的距离，就要考虑这两条 弦是位于圆心 o 的同旁还是异旁分别进行计算。当一个数 学题目解完后还要想一想，在条件不变的情况下还能不能 推出其他结论？再想一想，改变条件原结论还能成立吗？ 还能推出什么新的结论？例如在有关于垂径定理的题目中， 随着直径与弦的关系的改变，题目的条件和结论都会发生 改变，要考虑如何应对这种变化。这种“一题多解”和 “一题多变”的训练定能开阔思路，活用知识和方法，提 高能力。 综合训练时可以从省、市、县调研试卷、综合练习 册、自编试卷中精选进行训练。 每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重 点评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。因为前面通 过梳理分块，把握教材内容之后，这个阶段除了重视课本 中的重点章节之外，主要以反复的模拟练习为主，充分发 挥学生的主体作用提高学生的解题能力。 通常以章节综合习题和系统知识以及模拟试题为主， 适当加大模拟题的份量。以对中考命题趋势的准确把握 和中考信息的判断为基础；以摸中考题路、题型，抓中考 重点、热点为核心；以讲授审题方法、解题规律、点拨 应试技巧和思路为切入；以知识迅速积累、能力快速提 升为目标，达到提高学生中考总成绩的目的。 精选综合练习题要注意几个问题：选择的习题要 有目的性、典型性和规律性。习题要有启发性、灵活性 和综合性。根据近几年中考命题情况进行复习。在复习 中还要狠抓重点，练习热点。 就中考的特点可以从以下几个方面收集一些试题： 应用型问题：往年应用类的试题仍将是热点，且题型将 更加丰富多彩。市场经济、人文社会、环境保护、学科交 融、方案设计、操作决策等等都应进入视野。突出科技 发展、信息资源的转化的图表信息题：体现自学能力考 查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开 放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、 操作探究性试题。 近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力 的考查。这在各省市的中考试卷中已经常出现，而且有一 定难度，因此我们要适当加强这类应用题的训练，做到有 备无患。在平时的学习中，我们许多同学怕应用题，不愿 意做应用题，所以，这类问题练习时，我们要积极参与到 教学过程中去，要鼓励自己去思考、去探索、去争论，更 要培养我们的实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良 好的学习习惯。 “开放性题” “探索性题” “阅读理解题” “方案设计 题” “动手操作题”是这几年的热点题。这些问题有利于考 查我们的探索能力、发散思维和创新意识，这种类型的问 题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新， 背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在这段时间里 要适当训练一下，以便自己熟悉、适应这类题型。 、回归基础，查漏补缺，达到全面掌握. 在这个阶段，我们主要抓基础知识的查漏补缺， “亡羊 补牢，犹为未晚。 ” ，达到全面掌握。 复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要。 学科的总复习，通常要紧扣考试大纲 ，引领学生去经历 一个由基础到综合，再回归基础的过程。 要做到总的原则是把握基础，查漏补缺，将知识结 构化、网络化。发现生疏的考点及时重点地补习一下，已 经熟练的内容可以“一带而过“。 对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学， 重温错题也是一个高效的梳理方法。在把握基础和主干知 识的同时，考生要注意结合实际，多练习一些新题型。 一个科学有效的复习方法可以起到事半功倍的效果。 在复习中应注意先“紧扣教材”再“节外生枝” ，先 “当基立断”再“循序渐进” ，采用“阶梯系列式”和“往 返滚动式”的复习方法。 不论采用什么复习方法都要做到“五要五不要”： 一要突出重点，不要平均使用力量；二要串联有关知识， 不要孤立地复习；三要相互比较，不要混淆概念；四要适 当练习，不要搞“题海战术” ；五要多角度思考，不要满足 于“会做” 。 四、xxxx 级初中数学总复习的战略与技巧. 、xxxx 级初中数学总复习“四步走”战略. 初中数学总复习是对以往所学知识一个系统、完善、 深化的过程，重视并认真完成这个阶段的学习任务，不仅 有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、 解决问题的能力，而且对学习基础较差的学生能够起到到 查缺补漏的作用。因此有计划、有步骤地安排实施总复习 是非常必要的。 紧扣大纲，精心编制复习计划。初中数学内容多而 杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中， 学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定 的内容和系统化的知识要点，精心编制切合自身实际的复 习计划。可采用基础知识习题化的方法，根据平时自身学 习状况，选取一份渗透主要知识点的测试题，在规定时间 内独立完成。然后按测试中出现的难以理解、遗忘率较高 且易混易错的内容，确定复习计划的重点。 追本求源，系统掌握基础知识。复习开始的第一阶 段，首先必须系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过 好课本关。具体要求：对基本概念、法则、公式、定理 不仅要正确叙述，而且要灵活应用；对课本后练习题必 须逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求独立完 成，少数难题可在老师的指导下完成。 系统整理，提高复习效率。总复习的第二阶段，要 对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系 及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为 系统的条理化的知识点。对比讲解，分块练习与综合练习 交叉进行，真正掌握初中数学教材内容。 集中练习，争取最佳效果。梳理分块，把握教材内 容之后，即开始第三阶段的综合复习。 这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要 以反复练习为主，通常以章节综合习题和以系统知识为骨 干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。从中查漏 补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。 精选综合练习题要注意两个问题：选择的习题要 有目的性、典型性和规律性。习题要有启发性、灵活性 和综合性。 、xxxx 级初中数学冲毁复习要善于抓住“四化”. 初中数学总复习时间短、内容多、任务重，如何才能 提高复习效率？本文就此结合作者的教学实践，从四个方 面谈谈作者的浅见。 基本概念习题化。数学概念的复习不是简单的重复， 而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解 决问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较 多，有“代数式” 、 “整式” 、 “单项式” 、 “多项式” 、 “同类 项” 、 “分式” 、 “有理式” 、 “最简分式” 、 “二次根式” 、 “最 简二次根式” 、 “同类二次根式”等概念，教师要针对这些 概念编 1 至 2 个习题引导学生弄清这些概念之间的联系与 区别。 知识结构系统化。复习的目的在于巩固知识和把知 识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结 构图来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广， 可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结 构图” 。 例题习题模型化。 “人人学有价值的数学，人人都能 获得必需的数学”这是全日制教育数学课程标准的基 本数学教育理念。为此数学课程标准给学生提供了现 实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容 的呈现以“问题情境建立模型解释应用与拓 展”的基本模式展开。 之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背 景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程， 引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解 数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系， 从而培养学生的实践能力和创新精神。 “数学教育的目的是 使学生学会运用数学为我所用。 ” “数学学习的最重要的成 果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。 ” （2488 字） 本学期我依据新课程标准 ，以白银市初中毕业生 数学学业考试的内容和要求为纲，结合近三年的中考试 卷，参考甘肃省其他市的中考试卷，根据学生的实际制定 如下的中考复习计划。 一、复习目标：夯实七九年级的数学基础知识，使 学生形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思 想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、 应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很 大提高。培养学生克服困难的意志和信心，继续让学生体 会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程 的严谨性和数学结论的确定性， 。 二、复习要求： 1.抓住一个“基”字、追求一个“效”字 （1）知识基础化，问题系列化 （2）设置问题 串，知识连成片 2.强化一个“精”字、兼顾一个“层”字 （1）以题带知识，应用促理解 （2）链条一 环环，题目变变变 3.立足一个“透”字、注重一个“练”字 （1）多一些指导，少一些灌输 （2）多一些 讨论，少一些讲解 4给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些 机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己 去解决；给学生一些问题，让他们自己去寻答；给学生一 种条件，让他们自己去锻练；给学生一片空间，让他们自 己去灿烂。 三复习措施： （一）第一轮复习（3 月 1 日-5 月 12 日）中要求学 生“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的 公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结 果。 （2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析 式。 （3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的 解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解 这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专 题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、 组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、 代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部 分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以学考新 视野为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补 缺工作。 1. 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和 “掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和 迅速。 2. 中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻 教材，绝不能脱离课本。 3. 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲 目的练。而是有针对性的、典型性、层次性