初中生物总复习计划（精选4篇）

初中生物总复习计划（精选初中生物总复习计划（精选 4 4 篇）篇） 初中生物总复习计划一：生物中考总复习计划 复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想 应该是：以中考要求为指导，以课本为基础，抓住主 线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程 度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出 科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施 达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有 力武器。 一、制定复习实施方案 1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力 三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。 2、考虑复习形式：复习大体有“背” 、 “考” 、 “练”三 种形式，具体要求是：背：抓住本质，建立知识联系， 构建知识体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个 知识点的题目不重复做，考：为了避免学生复习时产生 厌学情绪，考的形式应该多样化，比如小组互考，老师抽 考，小组抢答，书面考试等；多练：科学选题，注意点 面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路 和解题技巧。 3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别 辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。 4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要 途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的生物中考 指南 ，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检 测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的 实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧， 巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。 只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。 5、培养能力，提高素质 在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、 抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品 质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。 选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目， 能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。 二、制定复习方法 “两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和 中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把 全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有 侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出 较为理想的成绩。 （一） 、各阶段时间安排及要求： 1、第一轮复习阶段（12 年 4 月-5 月底） 本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务 本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的 生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲 靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基 础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元 知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学 生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同 时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有 数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功 效。 此阶段将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果： 1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量 的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改， 检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把 书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后 去整理识记。3、面向全体学生，对优等生增加试题难度， 对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习 有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象， 切实做到因材施教，全面提高教学成绩。 4、深入备课， 全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习 内容、方法，并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿 于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不 要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而 降低了试题的难度，减轻学生的负担。 6、加强学生读图、 填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要 具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强 学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图， 并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生 物知识的掌握融会到图上的目的。 （1287 字） 我们计划从生物学七年级上册开始复习，接着是 七年级下册、八年级上下册，这样对初中学生来，由于七 年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分 知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更 易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。 一、 复习阶段 第一阶段：基础知识的复习 以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理， 编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案， 学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、 达标检测。知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知 识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来 选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生 分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检 测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让 学生了解复习目标一般为 1 到 2 分钟，知识梳理为 20 分钟 左右，典例解析为 5-6 分钟，达标检测 15 分钟左右。 第二阶段：专题复习 生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中 生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识 脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要 过程。所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专 题一细胞 生物 生物圈；专题二生物圈中的绿色植物； 专题三生物圈中的人；专题四物种的延续；专题五生物圈 中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸” 为主要复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物 学知识的热门问题（如健康、环保、食品、能源等） ，联系 生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解 决问题的能力。 （1352 字） 复习以考试大纲为指导，以课本为基础，抓住主 线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程 度不够。针对这种情况，制定出科学、有序的总复习计划 尤为必要，复习大体以“讲” 、 “练” 、 “评”为主。 1、精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系； 精讲就要精选，精选将多种形式的题目进行优化组合；对 同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真 的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪， 为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺 陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检 测，直到学生理解和掌握。 2、多练；科学选题，注意点面，强化训练； 以练为 主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选 择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知 识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的 基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所 学知识。 3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题 技巧。 将复习分为三个阶段 （一）第一轮复习阶段 本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务 本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的 生物基础知识，以章节为单位，帮助学生对学过的知识点 进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析 典型题例，以加强巩固知识点的掌握。 同时在复习前，向学生说明考点，让学生做到心中有 数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功 效。 （以学生手里资料为主） 此阶段： 1、根据每节课复 习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练 习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重 点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结， 列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面向全体学生， 对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难 度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展， 中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高 教学成绩。 4、加强学生读图、填图能力的培养，除了要 求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知 识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和 训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形 式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上 的目的。 （1152 字） 一、指导思想 、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位 置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知 识的迁移与知识的再现。 2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不 同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习 水平作为本学期教学工作的出发点和终结点 二、教材分析: 本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方 式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符 合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及 其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、 态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和 体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因 此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观 念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的 选择和组织上有以下特点。 1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识 体系 2.安排了系列化、多样化的科学探究活动 3.注重科学方法教育 4.重视能力培养的梯度设计 5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单 纯记忆的知识 6.注意反映生物科学的新进展 三、学情分析： 学生两极分化明显，部分学生基础较差，遗忘严重， 对知识缺乏系统的了解。 四、复习措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适 应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结” 。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用 科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革 的先锋。 4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、 精编复习题。 5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系， 强化记忆，拔升能力 6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次， 达到巩固知识的目的。 7、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知 识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而 让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重 要。 8、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握 的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网 络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力 和创新精神的目的。 五、 复习三个阶段： 第一阶段：