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文档简介

分数乘法教学教学设计分数乘法教学教学设计 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算 法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘 法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答 求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 分数乘法的意义和计算法则。 1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答 这类应用题。 2、分数乘法计算法则的推导。 1、分数乘法 分数乘整数 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上， 结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解 分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应 用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整 数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。 通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数 学知识的魅力，领略到美。 一、复习 1.出示复习题。 列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？9 个 11 是多少？8 个 6 是多少？ 计算： 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分 数乘法。 您现在正在阅读的分数的乘法教学设计文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的乘 法教学设计二、新授 1、利用教学分数乘法。 这道加法算式中，加数各是多少？ 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计 算？怎么列式？ 9，那么3，所以 3_9。 同学们想想看，39 计算过程是怎样的？谁能把它补充完 整。 2、出示例 1，画出线段图，学生独立列式解答。 引导学生看图，理解人跑一步的距离相当于袋鼠跳一 下的，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位 1。把这条线段平均分成 11 份，其中的 2 份就表示人跑一 步的距离。 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的， 那么人跑 3 步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？就是 求 3 个是多少？ 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分 数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母 不变。 4、练习：练习完成做一做第 2 题。 5、教学例 2 出示 6，学生独立计算。 根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简 分数？应该怎么办？ 学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算； B、先计算得出乘积后约分。 对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同 时向学生说明
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