农村小学作文教学之我见.docx

农村小学作文教学之我见农村小学作文教学之我见 纵观农村小学生的作文，多是千篇一律，总突破不了 常规写法中的框框套套，求不了新。叶圣陶先生说过，生 活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活 泼地流个不歇。为此，在新课改的形式下，为了使学生的 作文得到新的突破，我们经过了解分析，开展了刊教结合， 生活作文的教学实验。在作文教学中，尽力让学生从身边 之事写起，写出自己熟悉的人和事，使学生的作文在求真 务实上，表达出真情实感，这样，学生的作文就会越写越 灵活，并逐渐达到新课标的要求。其实验方法，归纳起来， 大致有以下几个步骤： 我是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一 行，在一定的时间之内，应该非常清楚。因此刚进入习作 阶段，就应该从我写起，写出自己亲身经历的事，写出自 己的真实感受来。 首先，写我所做。学生每天所做的事还是很多的，比 如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家 务活，玩耍；在社区、路上，街道、野外等地做的事有意 义的事，无意义的事；好事，坏事等等，让学生把这些事 进行认真地组合、选择，然后，过滤出有价值的事情，用 语言文字表达出来，这就是一篇有内容的作文了。 其次，写我所见。做是自已的亲身参与，而见则是用 眼观察到的事物及活动。每天，学生除自己做的事外，还 会看见更多的事，比如，有人物的活动，有动物的活动， 有景物的变化，有事物的发展平时，要教会学生注意留心 去观察，用心去记住有意义，有特点的人和事，并养成作 记录，写日记的好习惯，作文时就会有内容可写。 再次，写我所想。人是有思维的动物，而且可以说， 其思维无时不有。就学生来说，每天不知要想多少的事， 虽然有些事很简单，很平常，也有的事很无聊，但总会有 些事是有意义，有价值的。比如看见什么东西后产生的联 想；读了书，听了故事后的感受；对科学对未来的幻想等 等，把这些想到的内容，经过清理选择，再按一定的方法 写出来，就是一篇很有意义的作文了。 学生是生活在群体中的，我之外，还有更多的他。在 作文教学中，把学生的习作思路由我再引向他，那么，其 可写的内容也就丰富了许多。 先写他的人。他必需是自己熟悉的，这样，他的外表 特征，穿着打扮，言行举止才能为自己所熟悉，习作时， 他的一切才会象放电影一样在头脑中出现。写他的人，要 着重写他的表象，一眼就能看出的外部特点。 再写他的事。每个人都是围绕事情在活动的，他所做 的事，有的重要、有意义，有的不重要、无意义。那么， 就要引导学生去认真观察，去发现他的好事，有意义的事， 然后，把值得写的事进行整理归纳，梳理出一定的顺序， 确定一个中心，并上升为写作的理论，通过这件事反应出 人物的某个方面品质。 然后写他的物。其实，只要我们引导学生认真观察， 人们都常常有自己喜欢的东西，比如，有的人总是整天都 抱着书本，喜欢读书；有的人爱好穿着打扮，喜欢服装； 有的人经常玩赏某个东西而这些物都与他有着非常特殊的 关系，只要我们爱人之所爱，想人之所想，那么，要写出 他人的物，也就得心应手了。 学生的习作经过以上两方面的反复训练后，其作文基 本功已经较强了，这时候，再向纵深发展，写周围更多的 内容，那么，学生的习作水平就能得到进一步加强。第一、 写周围的事物。在学生生活的周围，往往有许多的事物在 不断地发展变化，引导学生平时观察好这些事物，抓住其 发展的规律特征，然后再写成作文。比如，社会的发展， 人们生活的变化，动植物的生长等等。第二、写周围的环 境。我们熟悉的环境有：学校、家庭、社区只要用心观察， 就会有写之不尽的作文内容，更能培养我们热爱环境，保 护环境的好品质。第三、写周围的景色。无论是白天晚上， 还是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，还是远山近水，都有 不同的景色，也在不断地变化。写景色，关键要抓住其变 化特点，才能栩栩如生，有血有肉。 总之，我们通过生活作文的尝试教学，让学生从实写 起，从身边写