初三化学教师发言稿.docx

初三化学教师发言稿初三化学教师发言稿 初三化学教师发言稿 家长朋友大家好!非常感谢 各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。我是咱班的化 学老师，针对化学教与学上的问题，跟各位说几句。 在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而 这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就 需要家长与学校合作，共同培养。 一、观察力 许多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需 要很强的发现问题的能力。生活体验多了，观察力自然而 然就会提高。比如“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤? ”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水 洗” ，时间久了就忘记了。化学上还有很多实验，怎么讲学 生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。 希望家长朋友们多让孩子参与到生活中的事情。孩子 对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各 样的问题。如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非 所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一个重大的 打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少 发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。 如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并 鼓励他(她)去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的 鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。 二、表达力 表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生 存的一种技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我们就 一起培养吧。 一是多与孩子交流，让你们的语言表达来影响孩子。 父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是 说“有其父必有其子”吗?，孩子耳濡目染地得到父母身上 的某些品质。 二是给孩子提供表达思想的机会。随时向孩子提一些 问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?” “学校有什么活 动吗?” “周末想干什么?” “刚才在电视上看到了什么节目? ”等，注意倾听孩子的讲述。如果语无伦次，您可以调侃 地说：“你说的外语?怎么我听不懂吗?再讲一遍吧!”这样 既锻炼了孩子的语言表达能力，又让孩子感觉到家长对他 的爱，从而为其语言表达创建了和谐的心理环境。 您做到了这些，您就是一个很优秀的老师，这比请个 家教要好得多。 咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成绩不 够理想考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来 没面子。其实，大可不必，太阳有太阳的光芒，月亮有月 亮的光辉，缺一不可。只要我们注重培养孩子们生存的必 备技能和基本素质，孩子就会成才。让我们共同努力吧!谢 谢大家! 初三化学教师发言稿 关于初三后半学期的复习， 我仅从化学学科的特点、化学教学及我校学生状况出发， 谈谈自己的想法。 首先谈谈，九年级化学教科书新版后的特点。 XX 年新版的教科书与以往的教科书相比有以下一些特 点： 1、更注重实验。实验的数量有所增加，每一单元后 面都增加了学生实验。实验的深度做了拓展，如在“配置 50g 溶质质量分数为 6%的氯化钠溶液“时，又增加了稀释溶 液的内容。让学生不但会配置溶液，还会定量稀释溶液。 实验的设计更加合理，如把氨分子扩散实验中大烧杯外的 小烧杯撤掉。 2、整套书的难度降低了。书中的难点加以分散，整 合、删除。如把“物质的奥秘“这一张分成两个单元，又把“ 离子“这一节删除，整合到了原子一节中。还有把原先“物 质溶解时吸放热的原因“删除了。 3、书中关于定义的表述更合理了，对难点的讲述更 详细了。如在绪言中对于“化学“的定义，首次提到分子， 原子层次上。还有对于分子定义的讲述时，教材中做了很 多铺垫，先让学生理解了分子与物质，分子与化学性质的 关系，最后得出分子的定义。这样让学生理解分子的定义 就不那么难了。 下面谈谈这套教材对我校学生的影响。 先谈谈我校本届初三学生的特点。有相当一部分学生 的基础很差，有些学生连 26 个字母都认不全，让他们写化 学方程式更是难上加难。学生的学习习惯很不好，作业不 按时交，上课不能集中思想。总的来说学生的学习能力较 差。但从我校报考人数上看，即便是差学生，他们也不想 放弃自己，他们依旧坚持到最后，参加中考，说明他们内 心还是非常希望自己的成绩能变好。 我校学生的现状如此，新版教科书会对我校学生有什 么影响呢? 有利方面：1、难度降低了。对于基础差的学生来讲 是有利的，他们不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的 知识，只要掌握基础知识就行。这样自己轻松，教师也轻 松。 2、书中对于某些难点内容做了详细的解释，这样学 生使容易理解，更容易掌握。以上两点改变对于我们这样 的学生是有利，不仅增强了平时学习化学的兴趣和信心， 在考试测评中更容易得分。 不利方面：本套书注重实验。现在所有的练习和考试 中，都加大了实验题目的份量。实验是非常强调学生的能 力的。只有具备阅读、理解、逻辑推理、计算的综合能力， 才能做好实验题。而我们的学生基础差，以上各种能力也 差，想让他们做好实验题是难上加难。 因此，针对教科书的改版，学生的现状，教师的作用 就显得尤为重要。如果把课本知识看成“水“，那么教师就 是学生吸取“水“的“吸管“。吸管的大小粗细软硬程度，都 会影响学生对“水分“的吸收。我在平时的化学教学中是这 样做的： 首先，理解、了解学生。我理解的学生是：所有参加 中考的学生都是想好的，是不想放弃自己的。只是他们的 能力太差，这种想法一时间实现不了。因此，内心很苦恼， 甚至会有自暴自弃的做法和想法。通常我都会鼓励这样的 学生，他只要有进步，哪怕是微不足道的，我也会抓住机 会好好的表扬他们，让他们有自信。当然也不能只是表杨， 针对他们出现的问题，也要批评。我只批评他们的做法， 从不批评他们的能力，批评我们的学生，既要让他们知道 错在哪，更不能伤害他们的自尊。只有站在学生的立场去 思考问题，去理解他们，才能得到学生的信任和尊重。这 样，学生才会愿意学化学，教师才能将自己的想法灌输给 他们。 其次，针对学生实际情况，我在教学方法、教学内容 和教学进度上做了很多的变动。目的是让我们的学生在现 有的水平上能很好的理解并掌握化学知识。教学方法上： 我把知识进行分解，难度分化，让学生层层递进。如在讲“ 分子和原子“时，先让学生了解物质与微粒的关系，再来介 绍什么是分子，什么是原子。还要多做演示实验，用生动 的化学现象帮助学生理解难懂的理论知识。总之，要用他 们能理解的语言和方法去教授化学知识。教学内容上，我 也做了调整，把第三单元和第四单元对调等，这样有利我 校学生的学习。在讲酸碱盐时，我把酸碱盐的定义提到该 章节前面讲，让学生明确什么是酸碱盐。在后面的讲解中 再进行强调，加深学生的理解。教学进度上我也做了调整， 我们的学生能力差，如按照正常的教学进度上课，学生是 很难掌握化学知识的。如果课上的多又快，学生嚼不烂， 消化不了，这样反而得不偿失。所以我本着让大部分学生 听懂，打牢化学基础的原则，适当的放慢了教学的进度。 最后，课后评价的调整。我的作业不是以学生做对多 少题为评价标准，我的标准是，作业做不做，是不是自己 做为评价标准。如果作业做了，是自己做的，哪怕错的再 多，我也认为是优秀的作业。如果作业不是自己做，是抄 来的，再正确也没分。我们的学生基础太差，如果不这样 评价他们，他们可能一点学习的信心和兴趣都没有了，失 去了信心和兴趣，可能什么都学不到了。所以，我认为适 当的评价很重要。 以上是我在平时教学中的一些具体做法 其实我们当老师的都知道，教好学生好教，教差学生 是难上加难，这需要教师更多的付出，而往往这些付出却 又没有回报。在这里我更想对自己及各位同仁说，其实不 是学生要有信心，我们教师自己更要有信心，要有一个良 好的心态，不能气馁，对待学生始终要精神饱满。我常常 这样来安慰自己：这些学生其实本身并不差，可能是某一 时期教育的缺失导致这样，因此，我们作为他们现在的教 师，要加倍的努力，加以弥补。我想教会一个能力强的学 生一道题，是非常轻松。可是我们教会一个能力差的学生 一道题，更能体现自己的教学水平和教育艺术。 初三化学教师发言稿 各位家长：大家好! 我是这个班的化学老师，很高兴和各位家长探讨孩子 的前途问题。首先，感谢各位家长的按时到会，表明了各 位家长对自己孩子的重视和对我们学校的支持。 可以说，初三阶段已经到了关键时期，还有两个多月 的时间，到了学生人生的一个转折点，决定着每一个学生 的前途命运。面对中考，他们的思想是什么样的?他们在学 校的学习如何?他们在家里的情况怎么样?这些都是我们老 师和家长需要沟通的问题。 微机考试、理化试验考试、体育考试就要相继到来， 作为老师和家长，我们能为孩子们做点什么?该为孩子们做 点什么呢? 这是我们的学生，你们的孩子，我们共同的期望，我 们孩子的前途命运，将决定着整个家庭的命运，所以我们 很有必要一起坐在这里，探讨孩子的问题。 为了我们的学生更加优秀，为了你们的孩子前途美好， 我给家长们几个小小的建议： 1、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。 孩子并不仅仅满足家长物质上的给予，学生需要的是 和家长的真诚交流。 往往一个学生学习的动力来源于家长的期望，家长要 经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况。比如： 每次考完试后，都和孩子找找失误原因，一起制定学习目 标和学习计划，每天都检查完成情况。这样，孩子感受到 家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力 把学习搞好。 2、经常翻看学生的笔记本、听写本、作业本等。 我们每节课都要记笔记和听写，多检查自己孩子是否 把当天的笔记都背过了，或是及时把作业本、听写本、卷 子中的错题修改了，是不是还有错号等等。化学是理科中 的文科，该记忆的比较多，许多家长都知道，化合价背不 下来，将影响到化学式的书写等。我们化学上总结了十几 篇复习总结记忆的卷子，家长可以随时抽查提问孩子。总 的来说，在学校里老师会安排好学生学习的进度，回到家 里，也请我们的家长配合考察学生的学习成果。他们会因 你们的关心而感到有信心。 现在，有些同学缺乏学习的动力，没有紧迫感，压力 感，自觉性差，学习信心不足，有的学生还抄作业，该背 的背不过。我们的家长对自己的孩子了解多少?孩子工作实 在太忙了，对孩子的学习漠不关心?有些家长很少主动到老 师这里询问过自己孩子的学习情况。 在学习上每个同学都是平等的，关键是学生学不学的 问题。 一个学校最重大的事就是教育孩子，一个家庭最重要 的事同样也是教育孩子。而往往很多家长认为，孩子上了 学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。 这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样的一个班 级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成 绩差一些呢?这其中关键在于家庭教育。 3、在学生的学习方面多与教师进行交流。 其实家长和教师进行交流的方法很多，可以到学校找 教师，也可以通过电话交流。家长和教师进行的交流直接 影响