初中数学德育渗透计划3篇

初中数学德育渗透计划初中数学德育渗透计划 3 3 篇篇 （1501 字） 一、 指导思想 以党的教育方针为指导，以初数学教科书为内容，对 初中学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、 体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的，基础 知识合格的初中学生。 二、 德育目标 以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目 标，通过初中数学教学，使学生学会适应日常生活，参加 生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进 一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学 的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好 个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。 三、 基本做法 （1） 以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法 则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教 学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、 性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学 生领悟数学（3450 字） 德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学 科的数学肯定也必须重视德育教育数学教师在教学中对学 生进行德育责无旁贷，更应该在教学中根据所授内容，有 目的，有计划的 渗透思想品德教育的任务。那么怎样才能 在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？ 一、 联系实际，进行学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广 泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联 系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣， 调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目 的教育。例如：初二课本上一道题目出现的“破译密码” ， 学生都对此不理解，可以介绍破译密码的钥匙的规定，及 在军事中的作用；比如说大家知道的青藏铁路，在学习 “整式加减”时，可以介绍这是世界上海拔最高、线路最 长的高原铁路，增强学生的民族自豪感。学“正数与负数 时联系在日常生活和生产建设中的应用。如课题“设计长 方体形状的包装纸盒” ，通过教师简明扼要的介绍，要使学 生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐 步联系起来，明确所学知识的重要性。另外，还可以借助 报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的 地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使 学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识的欲望 和正确的学习动机。尽管数学知识是抽象和概括的，但其 中也蕴含了许多德育因素和契机。对于我们数学教师来说， 关键不是数学教学中缺乏德育内容，而是缺少发现、挖掘 和把握的能力。只要用心为之，不难找到让学生实践道德 的途径 二、 结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科 学的教育 数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富 有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材 料，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。中国数学 史是数学教学的一个重要组成部分，教材中有许多介绍中 国数学发展的历史、涉及数学家、数学名著、数学方法等 内容，并以习题、数学活动、阅读与理解等多种形式出现。 我们在教学中，应该有目的的结合教材介绍古代数学家和 数学成果，由于每一项数学成果都有一段动人的史话，例 如：初二年级教学“正数与负数”时，其中一个阅读与思 考就是“中国人最早使用负数” 。学一元一次方程时习题中 出现计算希腊数学家丢番图的寿命问题，学生在这些内容 中不但能学到知识，还能培养爱国主义思想和民族自豪感。 同时提高了学生学习数学的兴趣。 老师可以有选择地介绍一些有教育意义的数据，比如 说大家知道的青藏铁路，在学习“整式加减”时，可以介 绍这是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，增强学生 的民族自豪感，还可以延伸学生的思路，我们也应该好好 学习，用我们的知识来振兴祖国，科技兴国。在其他教学 “应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工 业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数 据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、 爱科学的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国 的发明创造，如“中国人最早使用负数”的历史及“方程” 的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。从而 增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会 主义建设作贡献的雄心壮志。 三、在教学过程中进行德育渗透。 数学教学过程要让学生在身心两方面都得到和谐发展， 实现科学价值与人文价值的有机整合。首先我们真诚地热 爱学生，信任学生，积极开发学生的潜能，将课堂学习活 动看成是知与情的统一过程，其次充分利用数学家、科学 家在成长和研究过程中的故事，吸引学生对数学浓厚的兴 趣。读史使人明智，给人启迪，数学并非只有符号、表达 式，我们可以加强数学史在数学教育中的地位和作用，在 数学教育中渗透“生活化”和“大众化”理念，让理论与 实践紧密联系；我们还可以充分挖掘数学体系形成的思想 方法，向学生展示数学独特的魅力。比如在学习方程时， 可以联系周脾算经和中国古代数学的成就；学习勾股 定理时，讲讲毕达哥拉学派和无理数学的发现；学习圆周 率时，谈谈祖冲之及他的儿子；学习锐角三角函数和相似 三角形时，介绍国内外古人如何利用原始工具进行测量等 等。在教学过程中，我采取灵活多样的教学方法潜移默化 地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。 、重新开发数学资源 作为一名数学教师，在确定教学 目标时，应有目的地确定德育目标。虽然教材中有德育的 显性资源和隐性资源，但在日常教学中可以灵活使用教材， 选编德育题材对学生进行适时地教育。在日常教学中，我 经常抛开教材中现有的例题，根据知识点选编一些思想性 强的题材重编例题。如：选择与学生生活密切联系的题材、 希望工程、社会公益这些道德教育的基石作为教学内容， 结合实际，创设情景，寻找具有道德教育价值的内容，触 动学生的心灵。 在数学教学中，有很多规律和定律如果 光靠老师口头传授是起不到很大的作用的，这时候我就引 导学生进行讨论、共同思考、总结。这样不但可以培养学 生的思维能力、口头表达能力，还可以培养他们团结合作 的精神。拿教学方法来说，我们采取小组合作学习法，这 种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的 学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己 又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意 识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在 小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可 以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的好习惯。 （1461 字） 有句话叫“百年教育，德育为先” ，在新的课程标准中 也把德育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事业 的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心 灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因 此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径 和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的 一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研 究。我作为一名初中数学教师，我既要搞好数学教学工作， 又要做好学生的思想教育工作。为了能在数学教育教学中 更好的渗透德育教育特制定教学计划如下 1联系实际，进行学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广 泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联 系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣， 调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行教学。 另外，我还借助报刊、杂志、电视等提供的材料，有计划、 有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应 用。使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识 的欲望和正确的学习动机。 2注重教师示范导行，进行良好学习习惯的教育 数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的 严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。通过自 己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学 风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时， 讲普通话，语言清楚、明白、有逻辑性。板书整齐，书写 规范，辅导“后进生”有耐心，让学生在教师的表率作用 下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外还应注意发 现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对 上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问 题机智灵活等方面好的同学，及时表扬，为其他同学树立 学习的榜样。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求， 教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的 学习态度；独立思考、克服困难的精神。 3充分利用教材挖掘德育素材 在中学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显 的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜 在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。 4在教学过程中进行德育渗透 在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的 对学生进行德育教育，在教学中大胆尝试采用研究性学习， 合作性学习等。让学生采取小组合作学习法，学生们一起 学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责， 学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。让学 生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有 在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功，这 样可以培养他们团结合作的能力。 5利用数学课外活动和其他形式进行德育教育 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结 合，应适当开展一些数学活动课和数学主题活动。在教学 中，常常配合所学的知识内容，有目的的组织学生开展活 动，使学生在开放的实践空间中，学习数学，应用数学。 如结合我校对学生进行环保教育，把垃圾丢到垃圾桶里， 爱护环境。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们 进行了环保教育。 在数学教学中