初二班主任德育交流发言稿.docx

初二班主任德育交流发言稿初二班主任德育交流发言稿 初二班主任德育交流发言稿怎么写，以下是聘才网小 编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 尊敬的各位领导,老师: 大家好! 在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德 育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多 的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些 感受。 对班级的德育工作我主要从两个方面来做: 一、增强管理意识班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。 让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个 学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做, 例如:王汇负责擦窗台:刘亦婷负责走廊卫生:金馨鑫负责门,邹 鑫总是脚下有纸片,就让他负责检查班级的地面,他为了检 查别人自己首先就要做好,他的脚下在也没有纸片了.我让 学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做 好自己的事.他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了.我 还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一 份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。 2.以身做则. 班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸 屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在 认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖， 学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然 后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这 个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力， 并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为 班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了,赵乙鑫 主动从家拿来盆;班级废纸箱坏了,宋博文从家拿来纸箱;在 暖气漏水那天早上,我一进教室,就看见学生们在淘水,我忙 让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了.可孩子们却说:班级发 大水了,我们不能不管,不能让老师一个人受累”.男女同学 一起上,扫的扫,淘的淘,一会就把水淘干净了,看见孩子们 一个个鞋都湿了,我非常感动,孩子们把班级当作自己的家 了. 3.培养学生良好行为习惯. 学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我 从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例 如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书 桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专 人检查,由班委负责定期对学生评比打分. 二.作为班主任要有”三心” 1.爱心 对于二年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母 身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他 们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅 的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地 关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的 童心。 “爱的力量是无穷” 。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地 学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也 要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、 爱护你的，是为你着想才因此严格要求这样，在 “严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理 解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口， “忠言”不逆耳。 精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必 定结出尊师的硕果。更重要的是， “师爱”如无声的春雨在 不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给 了孩子们如何爱别人。 2、 细心 有人说班主任是世界上“最小的主任” ，可这“最小的 主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作， 小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任 操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认 真做好“六个勤” ，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、 勤表扬、勤记录” 。 平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与 学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访， 了解学生的家庭情况，分析思想动态;关注学生点滴的进步， 及时鼓励、表扬; 3、 耐心 俗话说：“十个指头伸出有长短。 ”转化后进生成了每 个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、 施以细心，更应施以耐心。 班里的刘梦宇对学习真的是不开窍,成绩的落后使得他 对学习一点兴趣都没有.平时考试经常答不完卷子.于是， 我就在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会 让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予 恰到好处的表扬,他得的小红花,福娃粘贴越来越多,他的进 步也越来越大.乘法口诀背的非常流利,在计算能力测试中 他考了 100 分.有一次测验,他居然第一个答完卷子,而且还 得了 90 分的好成绩.这是他第一次得 90 分.班级同学都很 惊讶,我适时的表扬了他,让同学向他学习.同学们都对他刮 目相看了.他的学习劲头更大了.期末成绩大有进步.春节他 给我打电话,告诉我他的作业都完成了,还说下学期一定努 力学习.哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成 功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着 一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣” 。 班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管 工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要 每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学 生，就“没有过不去的关” ， “没有解决不了的问题” 。最后， 我送给大家一句话 “每天把极小的事儿做得有滋有味、有 声有色、从从容容、块块乐乐、如诗如画、如舞如歌，天 天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。 ” 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺 术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”因此， 作为一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论 他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学 兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱 得公正爱得让学生信服。 一、爱心：对于四年级的小学生来说，十岁左右正是 他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年 纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、 无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼 光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他 们珍贵的童心。 “爱的力量是无穷” 。学生在师爱的沐浴下 轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉 批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师 是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求这 样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪， 而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不 苦口， “忠言”不逆耳。 精诚所至，金石为开。春天播下 师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师 爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现 了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 二、细心;有人说班主任是世界上“最小的主任” ，可 这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教 育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少 不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。 为此，我认真做好“六个勤” ，即“勤观察、勤交流、勤家 访、勤鼓励、勤表扬、勤记录” 。平时，细心观察学生的学 习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的 喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况，分析 思想动态;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;有教育 心得多记录、多总结，积累经验这样对学生各方面情 况均了然于心，才能因材施教。 如我们班里的小宇同学，刚从别的小学转过来时，学 习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵 课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出 他的种种不足之处，采取先扬后抑的办法教育他，这样在 表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对 他说：“老师相信你一定能有进步。 ”给予学生充分的信任， 其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其 烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺 的。 三、耐心：俗话说：“十个指头伸出有长短。 ”转化后 进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应 施以爱心、施以细心，更应施以耐心。 班里的高立是最令我头痛的一个学生，他对学习一点 兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不 必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无 济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的 转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃- 放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功 教育”法之后，我想，何不试一试呢?于是，我在提高他的 学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功， 细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。 哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感 觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成 功的快乐，便会渴望再次成功的光荣” 。 班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管 工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要 每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学 生，就“没有过不去的关” ， “没有解决不了的问题” 。 尊敬的各位领导、各位奋战在班级一线战友： 大家好! 我是 xx 中学的班主任沈 xx 老师，非常荣幸能参加这 次德育工作经验交流会。我是本校八年级的班主任，兼语 文老师。我发言的主题是：德学并进，寓教于乐，潜心育 人。 当班主任既要抓牢学生的思想品德教育，又要管理好 学生的学习生活，更要引导他们先成人，后成才。我不想 做那种一天到晚“死守阵地”的“看守型”班主任;也不想 做那种远离学生“放开那纷纷扰扰自由自在”的“放羊式” 班主任;更不想当“暴风骤雨一触即发”的“暴君式”班主 任。 可是，不去守一守，心里老觉得不踏实;若不松一松， 又觉得自己太专制;若不“严”一“严” ，又觉得教育没到 位，还特别担心这群还处在青春叛逆期的孩子们会在自己 稍稍疏忽时做出什么“一鸣惊人”之举，留下遗恨终身的 苦涩回忆。总而言之，我很想找到一种学生乐于接受，自 己又不至于打“疲劳战”或“突袭战”的集“德育”与 “乐学乐教”于一身的教育方法一种“润物细无声”的新 教育方法。 路漫漫其修远兮，不经意间，一觅就是 10 余年。 XX 年，我第一次挑起“班主任”的“大梁” 。当时，我 还兼任了 6 个班的历史课，和一个班的地理课。而到这个 班上课，每个星期只有 2 节历史课，与他们“亲密接触” 的时间太少了。那么我该如何实现我的“德学并育，寓教 于乐”教育追求呢?我一边上课，一边观察学生的表现，一 边摸索解决问题的方法。一个星期后，一个全新的想法终 于在我心中诞生了!我决定就用这个新方法当班主任!如果 能取得成功，那就会获得“双赢”!就这样，带着这份期待 我迫不及待的将这个想法付诸于实践。 在第二周的班会课上，我把两个崭新的日记本分别发 给了第一组和第八组的第一位同学看到这里，您可能会想， 写日记?这算得上什么新鲜?别着急，听我慢慢道来：这两 个日记本可不是一般的日记本，它的名字就很特别我的班 级日记，我的成长足迹! 我在每个本子的扉页上写下了“班主任寄语”导之以 言，晓之以法：亲爱的孩子们!从小到大，我们总是写着只 属于自己的“个人日记” ，你一定从来没拥有过一本属于全 班每一个同学的日记吧?!那么，从今天开始，就让我们来 做这件“从未有人做过的事” ，让我们来给新的 98 班写 班级日记 。孩子们!如果你正关注、正热爱着这个班级， 你就应该为它记下每一天中最值得记忆的事，千万不要因 为觉得自己写的自己都是“小事”而不愿意或不敢记下它! 这本日记可以承载你们的辛酸故事，可以记录你们的快乐 精彩;能容纳你郁闷的心情，能记住大伙的大声的喝彩 不管怎样，这就是真实的生活，这就是真实的班级传记， 是我们学习时光的美好记忆。这份记忆，将从你们的手中 开始传递：每天由两位同学各写一篇日记，第二天早自习 的时候交到我的手中，我也会给班级日记留下我的点评， 然后又传给另外两个同学 依此类推，在全班内循环，每一个同学每天都有机会 阅读和点评这本日记，若干年后，它将会是我们快乐相聚 时的见证!来吧!让我们从今天开始写：XX 年 9 月 11 日 请用心记录下真实，不要吝啬你的真情!没有不能写的故事， 只有记不起的真情!请认真工整的书写“我们的班级日记， 我们的成长足迹”吧!班级只是个小小的中间站，写的内容 不必拘泥于小小班级之内，可以写“班级事、校事、家事、 国事、天下事” ，只要是你能想到的，能记录成长足迹的事 情都可以写! 另外我还要求他们每写一篇就给日记编好序号，每个 人都可以点评所有日记，并要注明自己的“大名” 。 我每天兴奋等着早自习的到来，因为我想读懂他们内 心世界，我期待和他们在无声的交流中有情共享思想的火 花! 刚开始的时候，孩子们写的最多的是“为班级争光” 、 “共同努力，把班级越办越好” 、 “对班级纪律的建议” 、 “团结就是力量” 、 “班干部的心声”等内容，我发现，这 些文章有的出自自制能力较强的孩子之手，有的出自“淘 气包”之手，有的出自后进孩子之手，他们用或老成或天 真的语言诉说着一个共同的主题：爱我的班级，为我的班 级争光，为我的班级做贡献。我发现他们都渐渐的爱上了 这个新组合的班级，他们都渐渐的围绕在我的身边争先恐 后的为班级出谋划策，他们的心里都在说：我为班级争光， 班级因我而荣! 我们的班级也因此而一步步走上正轨，我们连续三个 月都获得了这个学期班级四项评比的总分第一名，期末考 试我们班的学习成绩也获得了总体评价第一名。一年之后， 我们班还被评为浏阳市的先进班集体。 随着时光的流逝，孩子们在这个特殊的日记本上写下 了越来越多的具有自己独特个性的文字： “失败，重新给了我勇气和信心!” “同学，你是否地理学的不好呢?是不是正为此大伤脑 筋?马上就要参加生地汇考了，让我来说说我学习地理的锦 囊妙计吧!” “从小到大，我从来没有得到过这样的掌声，我激动 的说不出话来!我听到老师亲自为我唱你从哪里来，我的 孩子，就像一只蝴蝶飞进我的窗口 。那一刻，我真真 切切的感受到集体的温暖!对于我这个从小就失去了母爱的 人，老师和同学们的关心让我更觉得感动，我要感谢这次 车祸，它让我吃了很多的苦，可它也让我得到了更多的爱! ” 而我呢，则在他们的日记下面赶紧写上心里话： “好样的!哪里跌倒就从哪里爬起来，老师会帮助你的， 只要你不放弃，我们一定会是最后的胜利者!” “多好的学习方法!多好的同学啊!当你这样郑重的写 下自己的学习方法时，也许就为正在迷茫中的伙伴点上了 一盏明灯!我真高兴我们班上有你这样无私助人的孩子!” “欢迎你回家用坚强的意志勇敢面对人生的孩子!希望 你勇敢地、幸福地、珍重地生活下去!” 一个学期很快就过去了，98 班的孩子们一起经历了二 年二级期中考试的“大溃败” ，这个时期的日记里充满了一 股彼此鼓励、彼此帮助的凝聚力。不久这群勇敢坚强的孩 子们便在二年二级的期末考试中取得了巨大的进步，与段 考时候相比，有 40 个孩子取得了总分超过 80 分的进步!与 此同时，在学校的评比栏里，98 班的孩子因为违反纪律而 受到批评和扣分的通告渐渐少了;各课任老师也纷纷表扬 98 的孩子懂事了，说他们懂礼貌、重情意、有爱心，说他们 从不冲撞老师，讲台上也总是收拾的干干净净;我还把优秀 日记推荐到各级报刊上发表，让铅字证明我们日益进步的 写作功力，也让学生对坚持写好这本特殊的班级日记更具 信心 原来，当“德育”与“乐学乐教”真正实现统一时， 当班级管理有了新的载体时，班主任也可以当很得轻松， 但也当得很真，很实! 弹指一挥间，11 年过去了，我担任了四届班主任，每 届至少有一个学年坚持使用班级日记管理模式。班级日记 的规模也由当初的 2 个本子，发展到今天的 8 个本子，每 天有八个同学从不同的角度写班级日记，更具有实效性和 针对性。在潜移默化间，同学们的写作能力也得到了一定 的提高。每次在日记中读到诸如“课堂禁零令” 、 “运动会 的凝聚力” 、 “早恋” 、 “我的学习方法谈” 、 “关于尊师与自 我” 、 “吸烟者静思录” 、 “家乡的艾叶粑粑”等等洋溢着生 活气息和成长印记的文字时，我都会为之喝彩和感动，忍 不住写下“优秀日记” 、 “优秀反思日记” 、 “优秀体验日记” 等等不同的评价。同时，我又展开了有针对性的给每孩子 们写日记的活动，取名成长