初中语文优秀评课稿.docx

初中语文优秀评课稿初中语文优秀评课稿 怎样去写好关于初中语文的一份评课稿呢？如下是小 编给大家整理的初中语文优秀评课稿，希望对大家有所作 用。 初中语文优秀评课稿篇【一】 今天，初中全体语 文教师听了王萍老师执教的古代诗词五首 。这节课，王 老师带领大家赏析了望江南和武陵春 。 望江南这首小令，像一幅清丽的山水小轴，画面 上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何 的叹息，连落日的余晖，也缺乏峻刻的寓意，盘旋着一股 无名的愁闷和难以排遣的怨恨。 武陵春为李清照中年孀 居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之 景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一喝三叹， 语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词继承了传 统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一 人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环 中流荡无依的才女形象。在本课教学中，王老师运用多媒 体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会主人 公那意味深长，离情正苦的情愫，让学生感受课文的语言 美，从而产生对人生与爱情的感悟。 一、创设情境，奠定情感 学生第一次学习“花间词派”的诗词，为了让学生能 更好地走进这一片文学的新天地，在上课伊始，王老师用 优美的语言娓娓道来，加上精美的图片和优美的音乐，一 下子把学生带入了情境，为学生学习课文，奠定了很好的 情感基础。 二、重视指导学生与文本对话 王老师的课堂上实现了“以读为本” ，重视课堂朗读和 背诵，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本， 在学习两首词的过程中，教师让学生结合自己的阅读经验， 大胆发表看法，学生赏析到位，妙语连珠，堪称精彩。 三、重视读的层次指导 王老师结合诗词特点，以调动学生兴趣为目的，巧妙 抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住两 首诗词的情感进行教学。引导学生通过比较读，体会语言 美，进而读出其中的韵味。同时，恰当借助多媒体课件， 再现文中营造的情境，在美妙的音乐中，以情助读。学生 在多种形式的反复朗读中，自然而然地领略到生动形象的 语言美。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节， 我也有着自己的想法。比如课件上，有几张课件有文字的 脱漏，以上几点只是自己听后不成熟的想法，如有不当之 处，敬请批评、指正。 初中语文优秀评课稿篇【二】 今天第二节课，我 听了 xxx 老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现 在由我对这节课作如下评说： X 老师语文功底深厚，教师 语言丰富、优美、感染力强。既求新又求实，充分突出了 文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分 体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究 的方法。分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的 步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。 一、情景导入，画龙点睛 本文是一篇非常优美的写景散文。情景导入时，X 老师 用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大 好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖 国的大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起了画龙点睛 的作用。 二、讲解朗读、方法多样 作者简介上，X 老师采用了让学生简介的办法，简洁明 了地进行了介绍。字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。 课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、 自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、 读中理解。在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导， 还采用适时点评打分的方式激励学生。 三、疏通文意，方式新颖 教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探 究的方法。四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译， 教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习 积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。 增强了学生合作参与的意识。 四、感知内容，层次清晰 感知课文内容部分，x 老师的分析富有层次性，能够通 过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地 深入理解及掌握了课文内容，效果明显。 五、品味赏析，设计科学 品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、 赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。培养了学生 的分析鉴赏能力。