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冬夜读书示子聿的诗意冬夜读书示子聿的诗意 宋陆游 古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。 陆游(1125 年1210 年),字务观,号放翁,汉族,越 州山阴(今绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭爱国思想 的熏陶。宋高宗时,参加礼部考试,因受秦桧排斥而仕途 不畅。宋孝宗即位后,赐进士出身,历任福州宁德县主簿、 敕令所删定官、隆兴府通判等职,因坚持抗金,屡遭主和 派排斥。乾道七年(1171 年),应四川宣抚使王炎之邀,投 身军旅,任职于南郑幕府。次年,幕府解散,陆游奉诏入 蜀,与范成大相知。宋光宗继位后,升为礼部郎中兼实录 院检讨官,不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二 年(1202 年),宋宁宗诏陆游入京,主持编修孝宗、光宗 两朝实录和三朝史 ,官至宝章阁待制。书成后,陆 游长期蛰居山阴,嘉定二年(1210 年)与世长辞,留绝笔 示儿 。 陆游一生笔耕不辍,诗词文俱有很高成就,其诗语言 平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的 沉郁悲凉,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有 史才,他的南唐书 , “简核有法” ,史评色彩鲜明,具有 很高的史料价值。 1、示:训示、指示。 2、子聿(y):陆游的小儿子。 3、学问:指读书学习,就是学问的意思。 4、遗:保留,存留。 5、无遗力:用出全部力量,没有一点保留,不遗余力、 竭尽全力。 6、少壮:青少年时代。 7、工夫:(做事)所耗费的时间。 8、始:才。 9、纸:书本。 10、终:到底,毕竟。 11、觉:觉得 12、浅:肤浅,浅薄。 13、绝知:深入、透彻的理解。 14、行:实践。 15、躬行:亲身实践。 古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。 从书本上得来的知识,终归是不够完善的,要深入理解其 中的道理,必须要亲自实践才行。 陆游勉励儿子:古人做学问总是竭尽全力,青壮年时 期肯下功夫,到老了才能有所成就。从书本上获得的知识 固然重要,但毕竟还是不够的。想做出一番成绩,一定要 注重亲身实践。诗的后两句强调了实践的重要,成为广为 流传的名句佳话。 诗的前两句,作者讲古人做学问总是竭尽全力。只有 少年时加倍努力,将来才能成就一番事业。他从古人做学 问入手,侃侃而谈娓娓道来,使人倍感亲切清新,如沐春 风。其中“无遗力”三个字,形容古人做学问勤奋用功、 孜孜不倦的程度,既生动又形象。第二句阐述了做学问应 当持之以恒的道理,同时也强调“少壮工夫”的重要性。 他语重心长地告诫儿子,趁着年少精力旺盛,抓住美好时 光奋力拼搏,莫让青春年华付诸东流。此乃言切切,情深 深。 诗的后两句,作者谈从书本得来的知识比较浅薄,只 有经过亲身实践,才能变成自己的东西。他从书本知识和 社会实践的关系着笔,强调实践的重要性,凸显其不凡的 真知灼见。 “要躬行”包含两层意思:一是学习过程中要 “躬行” ,力求做到“口到、手到、嘴到” ,这是学者的一 种“躬行” ,二是获取知识后还要“躬行” ,通过亲身实践 化为己有,转为己用。作者的意图非常明显,旨在激励儿 子不要片面满足于书本知识,而应在实践中夯实和进一步 获得升华。他的独到见解,不仅在古代,对做学问、求知 识之人是宝贵的经验之谈,即使在科技日新月异的现代, 仍然具有较强的启迪和借鉴意义。 子聿是陆游的最小的儿子。陆游在冬日寒冷的夜晚, 沉醉书房,乐此不疲地啃读诗书。窗外,北风呼啸,冷气 逼人,陆游却浑然忘我置之脑后,静寂的夜里,他抑制不 住心头奔腾踊跃的情感,毅然挥就了 8 首冬夜读书示子 聿的诗,满怀深情地
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