初一班主任经验总结.docx

初一班主任经验总结初一班主任经验总结 做好班主任不容易，要学会总结经验，参考别人的教 学方法。下面是小编为大家整理了初一班主任经验总结， 希望能帮到大家！ 初一班主任经验总结一 从 XX 年任班主任以来，我 积极学习班主任工作的有关知识、主动尝试做好班主任的 各项工作。几年来的努力终于有了成效，班主任工作成绩 终于得到同事的肯定。 学生在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日 常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心 学习打好基础，作好准备。只有有了“规矩“，才有了“方圆 “，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才 能够保证孩子们会有所进步。 从 134 毕业班，我深深懂得：不经历风雨，不能见彩 虹。没有人能随随便便成功。既要付出，又要思考。在班 级管理过程中，班级出现的问题必须在第一时间解决，必 须思考解决的良策，一次解决彻底，不留后患。发现好的 现象，值得全班学习的现象，同样要及时表扬，以形成良 好的班风，学风。 好的成绩，不是我的功劳，而是全体科任教师共同努 力的结果，是学校领导时刻关注，及时指导的结果，是全 体学生拼搏坚持到最后的结果。 送这届学生不仅教师吃苦，而且学生也吃苦，虽然苦 中有乐，但给我们提出了一个新的课题：如何减轻学生的 课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中同样学好。 XX 年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组 合作学习和导学案在课堂教学中的运用，讲了如何改变观 念，提高学生的主体地位，减轻学生的课业负担，提高教 学质量。在学校的带领下，我们还参观了灵石二中的做法。 通过学习，茅塞顿开，受益匪浅，一下子解开了心中的困 惑，指明了教学改革的方向。 在课改实验中，我大胆采用太谷县成功的课堂教改方 法，尽力发挥学生课堂学习的主体作用，让学生在轻松活 泼的氛围下，在激烈的讨论中，在和谐的交流中互相帮助， 互相学习，互相促进。 用文体活动团结学生。举行每项活动让所有学生都参 与，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行 过的歌咏比赛和运动会，班主任全力提倡，这是形成和谐 的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机 会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的 话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。 用公平民主平等对待学生。都知道应该讲公平民主， 但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。 我找学生谈话，分批全部谈。这样是为了公平对待每一个 学生。 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可 分。 ”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是 他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不 喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一 言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而 且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。 因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度 给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到 的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处 做学生的榜样， “教师无小节处处是楷模，教育无小事处处 是大事” 。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的 责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法， 要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学 生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的 无私奉献与关爱之中。 初一班主任经验总结二 小学班主任面对 6、7 岁- 11、12 岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主 任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来， 那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈 自己的体会。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲 密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取 得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原 因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点; 二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)， 了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别 需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身 广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜， 既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起 班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的 效果。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定 的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我 称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干 部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干 部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精 心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事 迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指 点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面 给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部 团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、 健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成 集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学 生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾， 使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付 诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地 加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则 和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会 和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常 规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或 全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使 每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束 力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严 而不死的良好班风班貌。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班 实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的 远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努 力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从 而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定 切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生 身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又 易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提 高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特 征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励 作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹 果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能 达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的 竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视 和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印 象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人 的与外 班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以评价手册和月评表等相对固定的评价模式，对 学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组 明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性 和进取心。 3、建立互助组： 以互助小组、1+1 小组(一一对应的优生帮助差生形式)、 小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步， 共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评： 奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指 出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教 育效果更明显。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到 一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的 言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发 事件拟定。比如激励学生好好学习的班会我和小萝卜头 ， 教育学生正确对待金钱的班会金钱是什么以及宏扬红 岩精神的队会热血热泪洒热土等等，主题都非常优秀。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求 和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联 系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量 与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育 孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求， 谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的 建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩 子，班主任工作才能更加顺利轻松。 此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同 学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社 会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与 调控学生的思想行为动向。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是 有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自 原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努 力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造 能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为 培养 21 世纪的专业人才奠定基础。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于 颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩， 在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶， 情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实 践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后 的工作更加完善。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生 存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中， 小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是， 只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中 不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干 得非常出色而游刃有余的。 初一班主任经验总结三 时间过得真快，在平淡与 忙碌中，一个学期又一晃而过。而我作为他们成长的见证 者，最大的感受，就是欣喜。回顾班主任工作，让我深切 地体会到：只有班主任和全体学生共同努力，增强集体凝 聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展， 从而使学生在各方面得到进步。 为营造良好的书香氛围，我们师生对教室进行了全新 的布置。同学们都努力为班级建设尽自己的一份微薄之力。 教室两面墙上贴了条幅，激励孩子刻苦读书，告诫孩子凡 事功到自然成。后墙贴着孩子们的奖状及精心制版的手抄 小报，以此展示大家的特长及获得的成绩；还有“小书屋” ， 为大家提供了各类书籍，供大家随时阅览，增长知识。 特别一提的是，我们师生共同设计的班徽，意义深刻： (无法显示图片) 班徽中间一个大大的“文”字，希望同学们能够珍惜 现在的美好时光，努力学习科学知识，做有知识、有素养 的文化人。左右两边写了“书海无涯”四个字，希望同学 们能在书海中畅游，汲取营养，充实自我，努力做品学兼 优的好少年。整个设计希望能激励学生踏实学习，诚信做 人。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。我觉得 培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识。所以，我 尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习 惯，还是卫生习惯。我根据孩子的特点，一方面，以比赛、 竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另 一方面，作为老师，我以身作则，每次进教室都先往地上 看一看，捡一捡，整一整；课余经常跟学生交流读书的收 获，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了 良好的氛围。