高中语文 第一单元《最后的常青藤》同步训练 苏教版必修2

1 最后的常春藤叶最后的常春藤叶 一、基础考查 1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( ) A饯别(jin) 晦涩(hu)铁栅栏(zh) 浑身解数(xi) B扒手(p) 吱声(z)和稀泥(h) 步履蹒跚(pn) C畜养(x) 寒噤(jn)露马脚(lu) 扪心自问(mn) D顺遂(su) 什锦(sh) 蒸馏水(li) 兵不血刃(xu) 解析：选 A。B 项， “和”应读作“hu” ；C 项， “扪”应读作“mn” ；D 项， “遂”应读作 “su” 。 2下列词语中，没有错别字的一组是( ) A般配 一愁莫展 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B耐烦 怙恶不悛 不落窠臼 己所不欲，勿施于人 C根茎 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D暴燥 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里 解析：选 B。A 项中“愁”应为“筹” ；C 项中“挺”应为“铤” ；D 项中“燥”应为“躁” 。 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) (1)冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，_了我过去是多么邪恶。 (2)靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它_挂在 离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 (3)医生抓住苏艾瘦小的_的手说， “只要好好护理，你会胜利的。 ” A启示 傲然 颤抖 B启事 傲然 颤动 C启示 毅然 颤动 D启事 毅然 颤抖 解析：选 A。启示：启发提示，使有所领悟。启事：为说明某事而登在报刊上或贴在墙壁 上的文字。傲然：坚强不屈的样子。毅然：坚决地；毫不犹豫地。颤抖：发抖；哆嗦。颤 动：短促而频繁地振动。 4下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( ) A在春游的路上，肖克成总是磨磨蹭蹭的，耽误了大家不少时间，对于这个不速之客，我 们都表现出了极大的不满。 B我们班的李老师对那些学习成绩差的同学倾注了很大的心血，对于这种扶弱济困的举动， 全班同学都很敬佩。 C面对琼珊一直不想面对生活的心态，苏艾是一筹莫展，只好向老贝尔曼求助。 D当听到老贝尔曼因救自己而感染肺炎去世的消息时，琼珊惊得明目张胆，呆坐在那儿。 解析：选 C。A 项， “不速之客”是指没有被邀请而自己前来的客人。B 项， “扶弱济困”是 指扶助处境危急的人，救济生活困难的人。D 项， “明目张胆”是指公开地大胆地做坏事。 5下列各句中没有语病的一项是( ) A苏艾和琼珊相互一谈，发现艺术、饮食、衣着的口味对于她们十分相投，结果便合租下 了那个画室。 B可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减 少一倍了。 C他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。 D老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮 了一阵子。 解析：选 C。A 项，主客体颠倒“对于”应放在“艺术”前面。B 项， “减少”不能用倍数。 2 D 项， “不以为意”应为“不以为然。 ” 二、阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成 68 题。 老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像 的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。 他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是 说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没 有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小 钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的 小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 苏艾在楼下那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅 空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他， 又说她多么担心，惟恐那个虚弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会 撒手而去。 老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了 一阵子。 “什么话！”他嚷道， “难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一 辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她 脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。 ” “她病得很重，很虚弱， ”苏艾说， “高烧烧得她疑神疑鬼，满脑袋都是稀奇古怪的念头。 好吧，贝尔曼先生，既然你不愿意替我当模特儿，我也不勉强了。我认得你这个可恶的老 老贫嘴。 ” “你真女人气！”贝尔曼嚷道， “谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。我已经说了半 天，愿意为你效劳。天哪！像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天， 我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。 ” 他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上，打手势让贝尔曼到另一间屋子里 去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着，他们默默无言地对瞅了一会儿。寒雨夹 着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上， 扮作隐居的矿工。 6这段文字从哪些方面塑造了贝尔曼的形象？从中可以看出他怎样的性格特征？ 答：_ _ 答案：这段文字是从外貌和语言描写两个角度来塑造贝尔曼的形象的。通过外貌描写告诉 我们：贝尔曼是一个其貌不扬、性格暴躁、酗酒成性、落寞潦倒不得志、极具个性、极温 情的老头儿的形象；语言描写则突出了贝尔曼的善良、富有同情心和无私的爱心。 7你觉得贝尔曼是在什么时候开始想到画叶子这个主意的，为什么想到用画画而不是其他 办法挽救琼珊？ 答：_ _ 答案：(示例)极有可能是在扮作隐居的矿工期间想到的。他有挽救琼珊的良好愿望，同时 作为一个对艺术苦苦追求了一生的老艺术家，对创作动机、创作素材的出现肯定是相当敏 感的，在看到最后一片常春藤叶子的一瞬间，在扮老矿工静静思索的时候，贝尔曼找到了 灵感，也意识到如果常春藤叶不落，琼珊对活着的信心也将不会轻易丧失，因此他想到了 画画这个绝佳方案。 3 8假如贝尔曼没有死，他的事业会发生变化吗？由此你是怎样认识贝尔曼的死的？ 答：_ _ 答案：假如贝尔曼没有死，他也会一举成名的。贝尔曼画叶子这一行为不仅是为友谊而奉 献，也是为艺术而奉献，伟大的人格和厚积薄发的艺术修养使他找到了两者的最佳结合点。 (二)阅读下面的文字，完成 912 题。 柔弱的人 俄安东契诃夫 前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工 钱。 我对她说：“请坐，尤丽娅瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥 礼节，自己是不肯开口的呶我们和您讲妥，每月 30 卢布” “40 卢布” “不，30我这里有记载，我一向按 30 付教师的工资的呶，您呆了两个月” “两月零五天” “整两月我这里是这样记的。这就是说，应付您 60 卢布扣除九个星期日实际 上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩还有三个节日” 尤丽娅瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发 “三个节日一并扣除，应扣 12 卢布柯里雅有病四天没学习你只和瓦里雅一人学 习你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假12 加 7 得 19，扣除还剩恩41 卢布。对吧？” 尤丽娅瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了 擤鼻涕，但一语不发！ “新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯，扣除 3 卢布按理茶杯的价钱还高，它是传 家之宝上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破 衣服扣除 10 卢布女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应对一切负 责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除 5 卢布1 月 9 日您从我这里支取了 9 卢布” “我没支过！”尤丽娅瓦西里耶夫娜嗫嚅着。 “可我这里有记载！” “呶那就算这样，也行。 ” “41 减 27 净得 14。 ” 两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！ 她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了 3 卢布再没支过” “是吗？这么说，我这里漏记了！从 14 卢布里再扣除呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！ 3 卢布3 卢布又 3 卢布1 卢布再加 1 卢布请收下吧！” 我把 11 卢布递给了她她接过去，喃喃地说：“谢谢。 ” 我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。 “为什么谢谢？”我问。 “为了给钱” “可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说谢谢？” “在别处根本一文不给。 ” “不给，怪啦！我和您开玩笑。对您的教训是太残酷了我要把您应得的 80 卢布如数付 4 给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为 什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？” 她苦笑了一下而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以” 。 我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的 80 卢布递给了她。她羞怯地点了 一下就走出去了 我看着她的背影，沉思着：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！” （卡夫卡文集) 9下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A小说在对众多“柔弱的人”发出呼吁：坚强起来吧！勇敢地去维护属于自己的真正利益， 努力地与自己的命运去抗争，成为自己的主人，成为社会的主人！ B作者刻画主人公时，是始终抱着一种“哀其不幸，怒其不争”的态度的。 C在文章中，我们既看到“强者”趾高气扬、专横跋扈、不近人情、强词夺理、随意地摧 残一个人的心灵的表现，又可以看到天性柔弱的弱者是怎样地忍气吞声和逆来顺受的。 D契诃夫写作的真正意图是为了彰显其“有权势的强者”的“威严”和“威力” 。 E作品中柔弱的人尤丽娅是个诚实的、涉世不深的姑娘，作者夸张地运用软硬兼施、强词 夺理、无中生有等卑劣手段，削减尤丽娅的工资，文章通过语言描写，写出尤丽娅在被剥 削时的神态。 解析：选 AC。B 项， “始终抱着一种哀其不幸，怒其不争的态度”错误，应该是不仅仅 是同情，而更多的是愤懑和无奈。D 项，真正的写作意图是在于对“柔弱的人”发出坚强 起来的强烈呼吁。E 项， “语言描写”错误，应该是“细节描写” 。 10小说中的尤丽娅瓦西里耶夫娜是一个什么样的形象？请简要分析。 答：_ _ 答案：朴实、腼腆、诚实、忍气吞声、逆来顺受、毫不反抗的弱者形象。她天性柔弱，她 忍气吞声，她步步退让，她不敢反抗，居然还无可奈何、违心地说“谢谢” 。 11文中“尤丽娅瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发”和“她神 经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但一语不发！”两处“一语不发”体现了什么呢？ 答：_ _ 答案：两处“一语不发”充分体现了劳动人民的软弱和忍辱偷生，文中多处对尤丽娅瓦西 里耶夫娜这个人物的动作、语言、神态进行细致的描写，充分刻画了一个朴实、腼腆、诚 实的家庭教师的形象，与文中的“我”的表现呈鲜明对比。 12这篇小说以“柔弱的人”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面