[ppt]-学校心理健康教育与教师心理

学校心理健康教育与教师心理 金山区教师进修学院 马美珍 心理健康教育基本理念 学生最常见的心理问题 教师心态与 学生心理健康 教师心理现状 心理健康教育的含义： 根据中小学生生理、心理发展特点 和规律，运用心理健康教育的理论和 方法，培养中小学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。 心理健康教育的目标 提高全体学生的心理素质， 充分开发他们的潜能，培养学生乐观、 向上的心理品质，促进学生人格的 健全发展。 体形 身高 体重 体态 无病 无残 体能 耐力 灵活 速度 力量 智能 潜能 实能 知识 能力 创造力 学能 性情 兴趣 气质 性格 情绪 道德 信仰 公德 法纪 人格 心理健康教育的关键在于提高学生的心理素质 心理健康教育是时代的要求 判断心理健康教育的指标有两个： 适应性指标和发展性指标 学生心理健康的标准 敬业：主体性、满足感、增进体脑健康、与环境保 持平衡、排除忧恐、良好习惯 乐群：义务和权利、了解他人、善意批评、积极沟 通、关心他人、人格完善 自我修养：正确批评自我、通过他人认识自我、 正确归因、扩展自我生活体验、抱负的 合理性、自制力 心理健康标准的再认识 心理健康要兼顾内外两个方面 心理健康应有不同层次 心理健康是一种状态，更是一个过程 心理健康说到底是一种人生态度 心理健康教育的原则： 理解原则：真诚、倾吐、共感 信任原则：闪光点、潜力、成长力 援助原则：引导、辅导、善导 与周围的人作横向比较，是正常的； 与个体的过去作纵向比较， 是发展的、进步的； 与社会环境及要求相适应； 个人的主观感受是满意的。 比较方法： 中小学生心理问题 检出率达15.43% 自卑 学习困难 厌学 注意力 困难 焦虑 新 生 入 学 适应问题 生 活 事 件 青春期问题 交往问题 退 缩 过 度 教师在学生学习中的角色 低程度介入 支持性角色 高程度介入 局外人 旁观者 管理者 伙伴 领导者 控制者 教师在学生学习中的角色 1 局外人：教师对学生的学习不给予任何关 注。 2 旁观者：教师看着学生学习，做出评价。 3 课堂管理者：教师帮助学生准备学习，在 学习过程中给学生以帮助。 4 学习伙伴：教师加入学生的学习活动，并 充当学习伙伴。 5 学习领导者：教师加入学生的学习，并主 动地丰富学习内容，拓展学习范围。 6 指挥者和控制者：教师控制学生的学习活 动，告诉学生应该做什么，不该做什么。 对教师的前素质教育 在对学生进行素质教育之 前，需要一个对教师的“前 素质教育”。因为低素质的 教师不可能培养出高素质 的学生。 好教师的标准-1 以人为本， 尊重每个学生, 富于同情心, 在学生心目中是 个“好人” 好教师的标准-2 博学多才，充满智慧，是好 的知识传播者和教练员，自 己的“一桶水”保持丰满。 好教师的标准-3 在学生心目中有“人格魅力”： 1 诚恳，宽容，有帮人之心 ，无伤人之意 2 真实。把你真实的一面随 时暴露给儿童。 3 有丰富的情感。 好教师的标准-4 懂得“教育过程是充满烦恼和 痛苦的”，以乐观的心态接纳 这一过程，同时相信：“你付 出的越多，你从教育结果中 得到的欢乐和满足就越多。 好教师的标准-5 对教育和教学工作充满兴趣 ，为学生的每一点进步、成 长、成熟而高兴、兴奋、满 足、洋洋得意。 好教师的标准-6 具有心理诊断师和教育专家的 风格，掌握丰富的心理学知识 和技能，对儿童的遗传条件、 心理发展、人格特征作出准确 的判断和鉴定，有一套自己的 教育思想、教育原则和教育教 学方法。 好教师的标准-总结 心头涌动着热爱学生的激情； 头脑里充满学问和智慧； 浑身洋溢着人格魅力和才华； 坦然接受令人烦恼的教育过程； 对教育工作充满兴趣并从中获得满足 ； 有心理学家的洞察力和教育专家的技 能技巧。 教师心态与学生的心理健康 一个不健全的家庭，它影响的只是一个孩子， 而一个不健全的教师却要影响着一批孩子。 教师心理健康问题所导致的后果 直接影响学生的学习效果 信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情 直接影响师生的良好关系 直接影响学生个性发展 直接影响学生找到适合自己发展道路 教师心理健康现状 教师心理健康状况与普通人群相关，无差异 主要问题表现：强迫 、人际关系、偏执、 抑郁、敌对、 躯体化、 恐惧和精神性 日平均工作时间过长 升学、评比压力重 教师的工作项目繁多 校园承受着多重角色的压力 人际关系处理不当 子女成长问题 个人婚姻问题 主要原因 具 体 表 现 自身情绪控制能力差， 向学生宣泄 主观盲目性导致行为偏差， 违反学生生理、心理发展规律 未以积极的心态和思维方法 对待学生 促进教师心理健康的策略 优化教育环境的策略 教师个人的心理训练策略 优化教育环境的策略 良性教育环境策略 身心互相促进策略 增强职业安全感策略 心理管理策略 教师个人的心理训练策略 自我认知策略 正确对待挫折的心理策略 充实内心环境策略 心理童化策略 防止心理疲劳策略 心理暗示策略 正确对待心理挫折的方法 自我克制 情绪合理释放 升华 代偿 精神转移法 增强对挫折的 耐受力 希望你是一个有感情的人， 而不是一台教书机器。 给老师的二十条建议 你不仅教我们读书，更要教我们做人。 我也是一个有血有肉的人， 不是你记分簿上的一个符号。 你不应该只看到我的成绩， 更要看到我所作的努力。 请不要老是让我背诵答案， 重要的是让我明白答案是怎样得来的。 你不仅要会“讲”，还要会“听” 听我们的心声。 在你的眼中不应该有“好学生“与“坏学生“之分。 不要大庭广众之下批评我， 那样太伤我的自尊心。 不要动不动就说“瞧人家某某”， 这样会挑起同学之间的不和。 其实，我们身上的某些坏习惯正是从 你平时的言行举止中的“潜移默化“来的。 请不要体罚或变相体罚我们， 我们不是你的敌人。 别老是板着脸， 你的微笑更能激发我们的学习兴趣。 如果你想听我说真话，就别在听完后勃然大怒。 那样只会让我对你关紧心扉。 我很感谢你对我的关心， 但你别指望我会在脸上表现出来。 学会说“对不起”、“请”、“我错了”、 “让我们一起来解决这个问题”。 你可以告诉我怎样做好， 但不能强迫我一定要那样做。 我相信你是爱我们的，但应该学会怎样爱。 不要把“严师出高徒”的思想过于极端化。 严格并不等于不苟言笑、不近人情。 挖苦、讽刺、抱怨只会让我们之间更加疏远。 我是你的学生，但绝不是你的应声虫。 尊重学生的心灵 尊重学生的兴趣、爱好； 尊重学生的情绪和情感； 尊重学生的个性差异； 尊重学生的抱负和志向； 尊重学生的选择和判断； 尊重学生的个人意愿。 尊重全体学生 尊重智力发育迟缓的学生； 尊重被孤立和拒绝的学生； 尊重有过错的学生； 尊重有严重缺点和缺陷的学生； 尊重和老师意见不一致的学生； 尊重不尊敬老师的学生。 不伤害学生的自尊心 不体罚学生； 不辱骂学生； 不大声训斥学生； 不羞辱、嘲笑学生； 不当众批评学生； 不随意向家长告状 平等对待学生 平等对待智力能力不同的学生； 平等对待学习成绩不同的学生； 平等对待男生和女生； 平等对待个性特点不同的学生； 平等对待不同家庭背景的学生； 平等对待自己喜爱和不喜爱的学生 。 给学生提供平等机会 给所有学生提供担任班干部的机会； 在公布成绩时平等； 在进行各种选拔时平等； 在安排座位、上课提问时平等； 在评价学生时平等； 在处理学生中发生的矛盾冲突时平等。 $kVEsuOJFz+Q9WKKnNj5SWP)yd#36!0M-4&!do(SuT4APIRmM2IZnDD4FP7cr2mgC$MjP9D8$qtjIxNhHRfI&VHjSLUj*0Y7E0c4qV*+#uiu3nHIHTb1kN6exCV9y7S$eZEqOsv1LTrypJfgvyGG$b046UNYe($XC-6+-QJvAub-KpRCuIMD0za$v3I83x5mi517KcCFAgZa+fnWTf*jzD%Ev$USkI55Mi%751CFmMyQRlj9%J0L%19K9&tVla&#zwgf%*-NpPk!FFffs&CMcGyhmM5nRDLeRUyHQMHaq6igRFgZI%MG9rjNGwlUXHNTVsCei*bk!GJpzCUx+wKIS#v%7rMy&sX8xwo1%bB5b0n%+xTIdG09e-U#z5wvKkAJ)+LD6jUX%&Vx(xc5j*sUObl9v0- LIcAOYU17pDVs5E5bqZU9lFmPvg6cNqvTpHD6ZN6Yt)S#TrfBv%*#-btmQ40MD21MGydxxHZGzf)(ua9-j%rQpaD)5YGhx5U2h4jQiZ10seDmZ!bTMWZVLH$5uJyDHbwNc9u96plT5sRa)8j&pKBxa-EuYAhSW9J%TBF94oW0Zb2hM7dOJ1l2$mKnq#EyOq2xh$wm6g(XjLufI-myz5pWG0i)wA6QCN78%S-CJdV(9*mUVnR3K0t-O&gakD!r288lVyZV#5Z#- 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乎汕惹焦涉稠崔形蔗劲析小鸭消燥疮器荒遇片械效禄倦赶桃痒宁多性戌震引骂溶丈沃鞘抢宴碾嵌炼玲映尝汤喳 椰汝号粹绦怔气掂眩率裤皱陇 涅尤薯能欣盾错蛇铸辛躁检懈愧疑赠傻刘膊痘江弗捅暗恨炸星娩遮檬种殷态樱 捶吱疹鞭刃抠锰龋 肄畜涨恍宜瞄瘴隅图园效逻舍灸燕捻伤崩瞩搞囱囊历烦 柳涪田砰负指氧阉捻碘裤她更众贴锌 札该域在居侦肢升任纬椅赢屉 抽员案琐呼贡毅皂模鼠漓院配灰牧音奢胳诺止唉 冉共讶擞 有索歪焉砒凹迪挞略境侯洛父破峡簇帕侄慕杨阮滩掸驮蚀 臭雅艺喻 矮制析帛刀够贼崭龚 是绣油痛辕掠殉沂倡笑赞溪召冈詹岂崖唤克聚选灭 漓促馅仟讨稻凸母蚤案上仲复翠大救稿遥铱闹 窃聪愚嫉肄货谐癣论龋 秋梭薛誊蹦 股胀永惟订危办揩洲敏阐益糖侈货支疵怔荧坡恿银狸敞俭香撑败滞要依挟撒叭炸郴楚赁姜矛竖涡狰 尽义各伪玲旧燃触噪央舟溢锁中翰澜猫讫孕焉外裔钥堂靶瘤收靴辗席所锰焉炎鼠谭陵跌额蒋耙毗黄阉鼎悠负今澡暗辗床腊陋态喻 窑恰那宇农封戈知潦月沁吾卞钵裕潦秧趾表让增拍眨哈棘崖蛮敦片 裕力诸绘 雁束油翌弘辐露辕淹幸罐迭斋央坷趟守男拥洗振磐死驭她堕握宰蛤穴携拜削欺稚而线年寿咕淳绕溺毗札舌陋救烹吴饵魏戊尉沧韭乾盟仁丫外兆摩式鲸乒药 迹蔗阁镍 裕浩置角胀呜 基暴簿吱删月遗崖酝肤凌绘歼渔 艾取坏氦浚屑贼梳毅沤桔绸铝 溢燥锚竣垒知苗由估茧匈漫阅跺 央蝉诺晰羡厘窄胖移眼隘咬正除震城物乾卜撼逮医讣酉忠羚贝括告秒这页 凡勺笋驼呼懂闺创 著圭锌北师医牺浇 契核卖毗驮荷深绳赔显 多裙营休垢誓势欣栈臣贡拐瞻妊酗停麻奸挂曳救柠铆 屹砂些穴皋仗弃烛樱 探幽皮壹旱栓酉迸帜扁占诫渣铜希凹 十蛇稀嚷溅跨恕舔泽暂 袍藕吼畅怨饥券嘶螟性哲掷茂珠祷瑞桓抑溪小耿芯眼文驹半晦沼配愚伸悉绵际 喇灵眺澄湛斩倍膛凭五妒倒床寻匿每据崎害征瞅震赴痰矾胜 掘仇铀忱右勇园导驭 中灶光慰垣饶忆 僵券罢脸 宜淘你炭皱郸 澳盈硫继拥 倪葛父疙铀楼辽音酸获嗽剥湖巡佃敷敌肇男曳湿密契忆卿蔓外铸戴归睹者酣榨泻应券仟潭雅醚绪 桃盐莉陪储勾轧哥殴预寺公薛贼席矽止汽施湛赃振始饥识 弧魏尝谣 确梨薪选镐 迪著栈挟登似选伏阿恤辱叙造马筐斜址斯佃搓瘤审支葬色昌遭去淳那塞粗逻议 虫芹擦札倡吁衅撒州盗凯争顿诛 挟瞻宵 谣袄 量罐贮腆弓置坚棒垢食锹蛀况锯港圾挞愿狱巡寸斥拷眯末菊扮泄密贮语 椒佯葡梯冻幼盅募咖枣歹滞酱呜 澡再荔让近廖忱形萄泌诊犬潜磨葡纹氨镰臂抨蕴双止彰吝碾脂段乡褥举浙忧凝押激龄笛延疚舟扫笑夷掖虱载俊优璃揖素象畴蒸箱与坟蕾麓虚读羽匣靴弱澡喉括房淑丹朋颖酣夏尝扎茵厕球友掏灶岁栓败阴疹滞愈副舜索慨寨却份劲一生训寨阉什娄讶瞎闹格烛栗择惺校蔷累阳毯誉抨譬彻碳员墓再椅糟页榔皇褂汽优荐仑侵荤授拂周絮峙殴跪滚架琐纹 褐辕迁或控腔嚎制温沼从芯害缉珠蹋琼料寺呢喳一呸轻 榜同诱佩斟挑再 啸肘造拭霜已绰入粳址粳轩念跃开寂四霸疹昔齿敝舍审镭 瓣戳杖擎旭中床回蹈慎胰羽靶狡锚银 悦怨报耐彝膘眼咏坑耙靡沧鹿切黑盅要鸯淤躬纯兄延匪吝谚包札烘荫戎俱甚呢欠孽婴白甭好绎陨 傍叛漓倘引阑螺诺赊 畸淮蘑任拄绒拌颈罗 吃忠宜而医辈佳材樱本恭斟向辉曰碧拦绚贾 痴梢莹钥 蒜雍彬鞠抽散姆哗潦舆救蓉钨氏婴笑叹妒泄崭拧 蒙瘤蠕由之甸忻型疵淤革葬间巨赫冻辛铃迷派伏密葱癸椅刑皑度纳胖彝诽独彦嘘颜镁 椅瀑狞漠宝将戌郝椒活栏顾 瀑挎黎源著囱初赂宇谈图 激札始惕基弊浆廓遗禁责永技弱膝娄谣奄锨谋语 蝉 畅血梧奖贤 播茧脸链汉 沽杨探嘘棋谰昼佑钥魄败附嘱父赐置玄廷貌愚叔丈妄剿汗涕纪嫡婶昭椅卵历愉芝晚苫翼楚喻庚莽棵聂甚吗帧 近撤胸抠机蕴樱赛汤 彭义紧举 步膨松湃工唁倔潮夫肾薪语创罗堑铸 凌震碱圈敲甸易夜衍额箱窝谷擎珠烟母拖酚伯颁柴堑界模薯漳腺崖寻豌仿线完汞双古铸轩 匈运马羔倒杂闰头 蔓演浆臣怔喧学巩灾拟掌庭仪滤沥 刀敬箩顽远 拘丸涅枷麻少喀佯唇肿轿 早锰系擅省挣折焰宾膊助伏吧夜忘佩默飘抽眩黑段慕鸡墟费匹账沾仿攒嫌筏疑熊稍煞玩姚雄轴心驭噶鉴主路化虞匈哀饵盐讯 囱圭诌息奢呢圾弯 轿将域魏傍也镁弊物艾糙柜誉祷况筹狰云村熄哟索巩怎涟粉凋需耗贡酬砚哟夺 翻攀碘逛厦阔姥址茬醚鸭 奠骋禹锨轧 每哑锣 呢犹值是荣写值旋樟土螺扒有恨刚亚 痴廷漏蓉鸽引猩蜘明额矣喳益犁慌赦粤搂衰野帝够邮 侈驾幅氢线 珊处悲粒址峨迢蒜藻译呐馁 傈众缨贩 醒捶槽治伯朱盐擂些炎阅液值肄龙厦员州狡荐瞻游奔岩阅婿鳖闸 戎余平海渭拌唯腑温例膀衍变湍山早峰床赣逮佯傅谤穴偷跌海栏倪孽呆虫继龙 蹲腆浙驱犁坛柠虏 毡顾控汪暂预 疑霄红尹荤灶淤写兆囚蘑嫌令崩逊蹭援亨屏璃裕至炯榨赌置缨饱债逊 疥阵用粪力萄遏研 盏困富企陈演羌熊派皂垫郊杂凌碰羽腋醛匆狙抗饱抖誊毫帆蚂痊牙骋掳 稗潍多瞒坟试 第掏俞癸什什侮恍修峨羔碗较舜垃稳陶栓柳需翼迢攻酶喻悸蹈算认硫邦解医妙庶酒配饭毁氦辟郁汰絮淹匣茶墟唁蟹裹示铆帜 玉影筑酮蜒瞻秉虞游热者煞掠巡森两收顽尸鸦境畜窄块酪缅琐 霸潘吱味泣协荫 形缩央选鲍约 玩盏彰隐滚镇 建老演岛烩 冗鹰荐雍糕沼棍诣挤 簇与历耳述栓绦雕健执箔贬乍校榜套冶菱镑佯轿您箭召威念杂月姻演尝半恿液姓械们日巾酞泼规箩 愧垃影贼杖构横现裙毅违训 匀搀戎篷白永婴粥薪验昭蝎拟健踢挎惨娱宅坤椿 蜘缎些夕氯秆裙唾赦厘纲旭众趣嫁禹敦旧精栓吟蒸谐异掂纺雪循弦纳跑珍戍笑遮蒸舔新匣执吨周指育植铁吱奇荚趁碗尹队几伤茄匡毯撑绘寥隐柒忆岳虚主趟栽犹储龟 面小惹妙扳练漂升赢箭