初一数学期末复习计划5篇

初一数学期末复习计划初一数学期末复习计划 5 5 篇篇 （1470 字） 一、复习内容： 第一章、基本的几何图形 第二章、有理数 第三章、有理数及其运算 第四章、数据的收集与整理 第五章、代数式与函数的初步认识 第六章、整式的加减 第七章、数值估算 第八章、一元一次方程 二、复习目标： 1、整理本学期学过的知识与方法，用一张图把它们表 示出来，并与同伴进行交流。 2、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有 挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、 克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题 的原因。 3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收 获，有哪些需要改进的地方。 三、复习重点难点 复习的重点放在的第二、三、六、八章。 第二章有理数 复习重点：数轴、相反数与绝对值 复习难点：了解数形结合的数学方法。 突破重点难点：数轴的建立以及利用数轴建立起来的 数形结合的数学思想是学习本节的关键。 实际操作：一课时考试，一课时讲解。 第三章有理数的运算 复习重点：掌握有理数的加法、乘法法则及运算律.乘 方的概念、表示及符号法则是重点。 复习难点：有理数的加法特别是异号两数相加的法则， 以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本 章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。 突破措施：创设实际情景，借助数轴分类探究有理数 的加法法则，关键把握两点一是符号，二是绝对值，通 过数形结合的方式突破该难点。有理数的乘方是一种新的 运算，教材通过实例引入定义及运算符号，乘方运算可归 结为乘法运算，关键在于让学生搞清幂、底数、指数的意 义及相互关系。 实际操作：一课时考试，一课时讲解。 第六章整式的加减 复习重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；多 项式及多项式的项、次数的概念。探究发现同类项的特征 及合并同类项的法则。去括号法则及其应用。 复习难点：准确迅速地确定一个单项式的系数和次数， 写出多项式的项和次数。括号前是-号，去括号时，括号内 的各项都要改变符号，合并同类项及应用。 本章是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽 象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会 有一定困难。特别是在确定比较复杂的单项式系数和次数、 多项式的项和次数时容易出现错误。 为了突破重点，化解难点，教学中要把握以下两点： （1）加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰富 学生的感性认识，帮助学生认识概念。 （2）注重分析：在剖析单项式与多项式结构时，借助 变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认 识。 正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理 解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法的练 习 实际操作：一课时考试，一课时讲解。 （2863 字） 复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好 期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识，提高基本 技能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习，按 部就班地推进，知识在学生头脑中更系统化、完整化，从 而更好地应用知识，提高学习质量。 做好全面复习工作要有周密的计划，这样才能在最短 时间内，更好更多地掌握知识，提高能力。为此，在复习 之前做出本学期的期末复习计划。 一、指导思想 1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发 展的人，提高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识， 切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的 基本思路，系统地复习基础知识，同时不断整合知识体系， 查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握 基本知识，提高知识运用能力。 2、 “依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧 紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整 合教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难， 循序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理 和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生主动积极 地投入到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真 正提高学生的学习成绩和智力。 3、 “分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状， 对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有 复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样所有 的学生都能提高。 4、 “重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识， 注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程， 也是提高知识量，实现知识与能力的转化过程，在复习过 程中，一定要注重基础，基础是“万木之根” ，一切复习都 要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生牢固掌握 基础知识，更应该实现能力的转化，这是复习的根本。在 复习的设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为 目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了 中心，有了中心，复习才会高效。 二、教材分析： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学烛根据 教育部制定的全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 编写的，内容包括：有理数；整式的加减；一元一次方程； 图形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之 间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于 “实验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数 学活动”等形式分散地编排于各章之中。 在体例安排上有如下特点： 1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言， 可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。 2、正文中设置了“思考” “探究” “归纳”等栏目，栏 目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合 作交流的空间。 3、适当安排了“阅读与思考” “观察与猜想” “实验与 探究” “信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的 认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等 提供资源。 3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的 “数学活动” ，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习 有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果； “数学活动”也可供教师教学选用。 4、每章安排了“小结” ，包括本章的知识结构图和对 本章内容的回顾与思考。 5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供 课上使用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相 关内容的延伸。 三、学情分析：本班学生整体学习素质较好，学生积 极情较高。优秀生点 20%，学困生有 5 名，大部分中等生学 习态度较认真。学生学习兴趣随着内容不同而不同。大多 数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间开形象感上 稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好， 而第三、四章的列方程和图形认识初步男生则比较愿意学 习一些。有一些学生在学习过程中，学得不扎实，基础知 识掌握不牢，需要进一步温习与训练。在复习过程中，有 些学生心理觉得是第二遍，有不重视的心理。在第一轮学 习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正负数的计 算学得不扎实；第二章整式的同类项合并上有一定的困难； 第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，有些 学生找不到题中的等量关系，列不出方程；第四章图形的 认识中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。 四、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目 标定为尽力提高全班学生学习成绩，让优生率达到 30%，及 格率达到 70%，不同层次的学生设定不同的目标，把平均分 提高到 60 分以上。全班学生 90%能掌握基础知识，运用基 础知识解决实际问题。 五、复习策略：“先分后总”的复习策略，先按章复 习，后汇总复习；“边学边练”的策略，在复习知识的同 时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复习 一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；“仿真模拟” 的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问 题，并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。及时 “总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识 点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高 能力。 六、复习措施： 1、理清知识脉络：全书按四个环节处理，运用表格形 式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的知识表，理 清各章知识之间的逻辑关系，形成一个清晰的知识脉络， 便于学生系统掌握基础知识，把握全书的脉结构。 2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再认真解 释一遍，在第一轮学习中，没有注视到的，和在学习练习 中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇，让学生形成更细 的更准确的知识点。串讲时，采用边讲边提问的方式进行， 这样有助于学生深入思考，认真记忆。必要时要学生做好 笔记。 3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，一定要 做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习 加以强化，发现学生不懂的地方要反复训练，直到掌握为 止。对于一些优生要给予较为有难度的练习，而对于一般 的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对应” ，有针对 性地复习。 （2302 字） 复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好 期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识，提高基本 技能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习，按 部就班地推进，知识在学生头脑中更系统化、完整化，从 而更好地应用知识，提高学习质量。 做好全面复习工作要有周密的计划，这样才能在最短 时间内，更好更多地掌握知识，提高能力。为此，在复习 之前做出本学期的期末复习计划。 一、指导思想 1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发 展的人，提高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识， 切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的 基本思路，系统地复习基础知识，同时不断整合知识体系， 查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握 基本知识，提高知识运用能力。 2、 “依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧 紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整 合教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难， 循序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理 和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生主动积极 地投入到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真 正提高学生的学习成绩和智力。 3、 “分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状， 对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有 复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样所有 的学生都能提高。 4、 “重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识， 注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程， 也是提高知识量，实现知识与能力的转化过程，在复习过 程中，一定要注重基础，基础是“万木之根” ，一切复习都 要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生牢固掌握 基础知识，更应该实现能力的转化，这是复习的根本。在 复习的设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为 目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了 中心，有了中心，复习才会高效。 二、教材分析： 内容包括：有理数；整式的加减；一元一次方程；图 形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间 的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于 “实验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数 学活动”等形式分散地编排于各章之中。 在体例安排上有如下特点： 1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言， 可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。 2、正文中设置了“思考” “探究” “归纳”等栏目，栏 目中以问题、留白等形式为学生提供思维发展、合作交流 的空间。 3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的 “数学活动” ，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习 有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果； “数学活动”也可供教师教学选用。 4、每章安排了“小结” ，包括本章的知识结构图和对 本章内容的回顾与思考。 5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供 课上使用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相 关内容的延伸。 三、复习目标：针对全班的学习程度，初步把复习目 标定为尽力提高全班学生学习成绩。 四、复习策略：“先分后总”的复习策略，先按章复 习，后汇总复习；“边学边练”的策略，在复习知识的同 时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复习 一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；“仿真模拟” 的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问 题，并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。及时 “总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识 点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高 能力。 五、复习措施： 1、理清知识脉络：全书按四个环节处理，运用表格形 式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的知识表，理 清各章知识之间的逻辑关系，形成一个清晰的知识脉络， 便于学生系统掌握基础知识，把握全书的脉结构。 2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再认真解 释一遍，在第一轮学习中，没有注视到的，和在学习练习 中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇，让学生形成更细 的更准确的知识点。串讲时，采用边讲边提问的方式进行， 这样有助于学生深入思考，认真记忆。必要时要学生做好 笔记。 3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，一定要 做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习 加以强化，发现学生不懂的地方要反复训练，直到掌握为 止。对于一些优生要给予较为有难度的练习，而对于一般 的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对应” ，有针对 性地复习。 4、章节小测：小测在复习中很有必要，能及时巩固复 习知识，同时也是发现问题的重要手段，在每天个知识环 节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生掌握什 么，掌握到什么程度，达到什么目标。对于一些难以掌握 的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练，直至掌握为 止。 5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行 整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内 容温习好。采用个别辅导的形式，对一些有难点的学习进 行特殊的训练，特殊的要求，并把难点归类分析，形成习 题进行强化性的复习。 6、专项训练：对于一些大部分学生掌握不好的知识点， 采取专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解知识点， 解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。 7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已 学的知识点，整合全章的内容，全面系统地整合知识点， 以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的知 识水平，在测试中发现问题要重点进行讲解与训练。 复习是为了更有效地提高学生的知识，拓宽学生的视 野，而并非为了考试，所以，复习要全面周到，既能突出 重点，又能全面掌握数学基础知识，提高应用数学的能力。 使学生在最短的时间内有效提高学习成绩。 （1145 字） 一、复习的主要内容 1、能正确地进行整式的运算.撑握运算的各种法则以 及乘法公式。 2、能准确找出同位角.内错角以及同旁内角并撑握判 断两直线平行的方法以及平行线的特征。 3、认识百万分之一.近似数与有效数字.认识统计表和 条形统计图以及形象统计图，经历数据的收集和整理过程， 会用统计图中的数据解决一些简单的问题。 4 了解必然事件和不可能事件发生的概率，体会概率的 取值在 0，1 之间。了解事件发生的等可能性，运用概率的 语言说明游戏的公平性。体会概率的意义，能对两类概率 模型进行简单计算；能设计符合要求的简单概率模型。 5、掌握三角形分类.会画三角形的中线.角平分线以及 高.认识全等三角形撑握判断三角形全等的方法以及利用全 等知识解决实际问题。 6.认识常量与变量.了解自变量与因变量都是变量以及 自变量与因变量之间的关系. 7、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状；认识 轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形； 认识镜面对称现象。 二、复习的主要目标 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收 获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。 巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性， 让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学 学 习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使 每个学生都得到不同程度的进一步发展。 三、复习的具体设想 1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。 可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，觉得哪 些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容 等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能 了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面 地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方 向。 2、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常 生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学 的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学 生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅 感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发 展。 3、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设 计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学 知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最 喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制 成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自 己解决问题。同时发展了学生的合作交流、实践操作等能 力，得到良好的情感体验。 四、复习时间安排 1、整式的运算 2 课时 2、平行线与相交线 2 课时 3、生活中的数据 1 课时 4、概率 1 课时 5、三角形 2 课时 6、变量之间的关系 1 课时 7、生活中轴对称 1 课时 （1922 字） 为了搞好期末复习，针对学生实际特制定如下复习计 划： 一、总体思想： 全年级 21 个班同步进行全面复习，查漏补缺;先章后 总，循序渐进;先概念，后题目;一步一个脚印;重基础，抓 重点;知识归类，形成体系;紧抓课本，适当拓展;加强个别 学生的辅导【尤其是几个薄弱班级，立足基本训练，可以 不跟大波复习，按照各自班级特点制定各自复习侧重点】 。 二、学情分析： 七年级学生年龄小，理解能力不强，自控能力弱。有 部分还没有真正完全适应初中学习生活，表现出懒散、不 善思考、不善总结、不在乎的思想，这样给成绩的提高带 来很大的不利因素。 三、教材分析： 本期采用教材主要包括了一元一次方程 、 二元一 次方程组 一元一次不等式 多边形 轴对称四个章 节内容。重点是。 、 一元一次方程 二元一次方程组 一元一次不等式三章内容。教材针对初中学生的认知 水平和身心发展特点，在教材内容的编排与小学知识衔接 紧密；同时，注重了知识的趣味性与科学性统一、理论与 实践的统一。但也有一定的弊病，知识不够系统，不够严 谨，课本上讲的和考题要求不接近。这样教师就必须补充 相关内容，否则是很难应考的。 四、复习目标 1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握“双 基” ，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能 力，从中体会到数学与生活的密切联系。 2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确 内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计 算能力。 3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发 其学习数学的兴趣。 4、通过摸拟训练，培养学生考试的技能技巧。 本学期的知识内容涉及的面比较广，基本概念比较多， 也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。 通过总复习把本学期知识内容进行系统的整理和复习，使 学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地理结合掌握， 并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能 力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学 期的教学任务。 另外，通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的同 学，能弥补当初没学会的知识，为今后的进一步学习打好 基础。 五、复习策略： “先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习； “边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这 个环节；“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测 一次，发现问题及时解决；“仿真模拟”的复习策略，在 总复习中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决 问题，促进学生学习质量的提高。及时“总结归纳”的策 略，对于一个知识环节或相联系的知