【哲学】第十二章 学校心理健康教育-心理学概论ppt模版课件

第十二章 学校心理健康教 育 知识要点及心理测验 第一节 心理健康概述 第二节 正确面对挫折 v掌握心理健康的涵义 v熟悉常见心理障碍的症状 v了解进行心理辅导的方法 我们不是为了受苦而活在这个世上的。 第一节 心理健康概 述 一、何谓健康 二、何谓心理健康 三、心理健康的指标 四、何谓心理不健康 一、何谓健康 1948年世界卫生组织成立时，在宪章中把 健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社 会适应都臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病 和的虚弱状态。” 接着，它具体提出的健康的标志是：除了 众所周知的没有病理改变和机能障碍外： v精力方面 v个性方面 v精神和情绪方面 v意志方面 v适应方面 v体重和体形方面 v眼睛方面 v牙齿方面 v头发方面 v肌肉和皮肤方面 二、何谓心理健康 （一）、关于心理健康的几种观点 v健康的心态即没有症状的心态 v健康的心态即平均状态 v健康的心态即合乎某一水准的社会行为 v健康的心态即适应良好 v健康的心态即主观感受良好的状态 （二）、国际心理卫生大会的 标准 1946年第三届国际心理卫生大会曾 为心理健康下过这样的定义：“所谓心理 健康是指在身体、智能以及情感上与他人 的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心 境发展成最佳的状态。”还具体地指明心 理健康的标志是： 1、身体、智力、情绪十分调和； 2、适应环境。人际关系中彼此能谦让； 3、有幸福感； 4、在工作和职业中，能充分发挥自己的 能 力，过有效率的生活。 三、心理健康的指标 v正确的自我观 v接受他人，善与人处 v正视现实，接受现实 v健全的情绪生活 v人格完整和谐 v乐于工作和学习 v心理行为符合年龄特征 四、何谓心理不健康 （一）心理障碍的类别 心理健康问题从轻到重可分为一般心 理问题、心理障碍和重症精神病。 1、一般心理问题：它指由一般的适应问题 所引起的负性情绪。 2、心理障碍：它包括人格障碍和神经症 两大类。 心理障碍 （1）人格障碍或称病态人格，是指明显 偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持 久和牢固的适应不良的情绪和行为方式。 心理障碍 人格障碍通常有下列不同的表现类型： 分裂型人格 偏执型人格 强迫型人格 表演型人格 自恋型人格 反社会型人格 心理障碍 分裂型人格：缺乏温情 平淡冷漠 心理障碍 偏执型人格： 敏感多疑 心胸狭隘 无端自卑 容易产生矛盾并激化 心理障碍 强迫型人格： 过份追求完美 过份克制和自制 有不安全感 心理障碍 反社会型人格： 缺乏道德责任感 冷酷无情 情绪爆发性，行为冲动性 心理障碍 表演型人格： 引人注意，情绪带有戏剧化色彩 高度的暗示性和幻想性 情感易变化 高度的自我中心 视玩弄别人为达到自我目的的手段 人际关系肤浅 心理障碍 自恋型人格： 自我重视，夸大 对别人的评价过分敏感 对别人的才智十分嫉妒 缺乏同情心和同理心 心理障碍 人格障碍通常有下列不同的表现类型： 分裂型人格 偏执型人格 强迫型人格 表演型人格 自恋型人格 反社会型人格 （2）、神经症或称神经官能症，是精神 症中最轻而患病率最高的一种常见病，主要表 现为精神活动能力降低（如注意力不集中，记 忆力减退，学习与工作效率降低等）；情绪失 调，表现波动、烦躁、抑郁等；慢性疼痛，如 紧张性头痛、腰痛等；睡眠障碍，如失眠、恶 梦、早醒或睡眠过多等；有疑病性强迫观念； 有各种明显的躯体不适应感，但体检时找不到 器质性病变。 常见的神经症有： 神经衰弱 强迫症 抑郁症 恐怖症 神经衰弱： 易疲劳 易兴奋 睡眠障碍 疑病 情绪障碍 抑郁症：是一种持续的情绪低落状态， 常伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍，有自 知力，有治疗要求，无明显的运动性抑制、 幻觉、妄想、思维及行为紊乱等精神病特征 ，日常生活未受严重影响。 主要症状是情绪低落、沮丧、忧伤、苦 闷。同时可伴有其它症状。 强迫症： . 强迫观念： 强迫回忆 强迫疑虑 强迫性穷思竭虑 .强迫意向 .强迫动作 恐怖症： 特殊处境恐怖 物体恐怖 与人交往恐怖 常见的神经症有： 神经衰弱 强迫症 抑郁症 恐怖症 （3）重症精神病：这一类严重的心理异常是指 人的整体心理机能的瓦解，不仅心理活动 的各个方面的协调一致遭到严重的损害， 而且机体与周围环境的关系也严重失调。 概括起来主要有以下三方面的异常表现： 心理障碍 一、是病人的反映机能受到损害，对客观现实的 反映是歪曲的，可出现精神失常现象，如幻觉 、妄想、思维错乱、行为怪异等，因而丧失正 常的言行、理智与行为反应。 心理障碍 二、是病人的社会功能有严重损失，不能正常处 理人际关系，不能理解个人生活，也不能正常 地参与社会活动，甚至会给公众社会生活造成 危害。 三、是不能理解和认识自身的现状，不承认自己 有精神病，对自己处境完全丧失自知力。 常见的重症精神病有： 精神分裂症 躁狂抑郁症 第二节 正确面对挫折 一、挫折的概述 二、影响挫折感受的因素 三、挫折后的反应 四、心理防卫方法 每一个不曾起舞的日子都是对生 命的辜负。 尼采 一、挫折的概述 1、挫折的涵义 挫折是指人们在有目的的活动中，遇到 无法克服的障碍或自以为无法克服的障碍或干 扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的消 极反应。 2、挫折产生的原因 主观原因 ： 身心条件 动机冲突： 双趋式动机冲突、 双避式动机冲突 趋避式动机冲突 2、挫折产生的原因 客观原因 自然因素 社会因素： 社会制度 人际关系 社会习俗 二、影响挫折感受的因素 境由心生心 境不同，世界观 各异，面对同一 种事物，得出的 结论天地悬殊。 二、影响挫折感受的因素 （1）主体的抱负水平 （2）主体的挫折容忍力：是指挫折产生后，主体承受 得 了打击的能力。 它取决于以下因素：生理特点、心理特点、社会经 验、 挫折频率、社会支持、认知等 。 感受不同及原因 1、抱负水平 2、挫折容忍力： 生理因素 心理因素 社会经验 挫折频率 社会支持 认知 有人帮你，是你的幸运；无人帮你 ，是公正的命运；没有人该为你做什么 ，因为生命是你自己的，你得为自己负 责。 某作家倡言“生活在 现代社会里的人应学会自救” 改变不了环境，改变心境； 改变不了事实，改变态度； 改变不了过去，改变现在。 三、挫折后的反应 愤怒中保持温和的人， 确确实实有头脑。 （古罗马喜剧作家） 普劳图斯 1、攻击： v直接攻击 v间接攻击（转向攻击） v自我攻击 2、退缩：冷漠 3、退化（成熟倒退） 4、固执 老和尚问小沙弥：“如果你进一步则 死，退一步则亡，你应该怎么办？” 小沙弥毫不犹豫地说“我往旁边去。 ” 四、心理防卫方法 1、合理化作用