初一英语优秀教案.docx

初一英语优秀教案初一英语优秀教案 兴趣是最好的老师。在课堂上提供实现自我的机会， 让学生通过头脑风暴，小组竞赛、小组讨论和抢答等启发 思考，充分锻炼学生的自主活动能力。初一英语优秀教案 范文，欢迎阅读。 初一英语优秀教案一： 学习目标 知识目标：words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 技能目标：i can ask about peoples name and i can answer. 重难点及突破措施 重点：问候下午好：询问他人姓名 难点：学会用 “good afternoon”问候下午好;会用 “whats your name?”询问他人姓名。 突破措施：通过师生活动、小组竞赛来操练句型。 课前准备:单词卡 录音机 多媒体 导学案设计 预习学案 一、i can read the words: what is your name afternoon mr 二、i can say the sentences: good afternoon. whats your name? im 三、i can greet others and ask about their names. 自主乐学合作交流 一、warm up 1. greeting 老师单独与学生用不同的方式打招呼 greet several students using different way. for example: good morning! / hi, im mr/mshow are you? / hello, how are you? 二、lead in 1. 老师用双手模拟太阳的形状，分别放在自己身体的 左侧、头顶、身体右侧，代表上午、中午、下午，向学生 问好。由 good morning 引入 good afternoon/ good evening 的学习。连续操作几遍，让学生说出相应的问候 语。 2. 老师告诉学生：进入新学校后，我们会遇到许多新 朋友。大家想知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗?看过今 天的课文你们就知道了。 三、text teaching 1. ask and answer. teacher asks one student: “whats your name?” lead students to answer: “im ” then one student asks, another student answers, and after that the second student asks another student 开火车游戏。老师先示范，然后请一 名学生问另一名学生，回答完毕后第二名学生问另外一个 学生，以此类推。 。 。 whats your name? im 2. listen and repeat. 3. read after the teacher. 4. read by roles. 5. role play. 6. practise: activity 3 act it out 比一比，哪组 读的最快、最好! a: hello/hi, im whats your name? b: hi, im 四、sum words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 五、homework：sing the song “good morning, sam” to your parents. 六、blackboard design words: what is your name afternoon mr sentences: good afternoon. whats your name? im 初一英语优秀教案二： 教学内容： JEFC Book II Unit 12 Whats the weather like? Lesson 45 背景描述： 本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一，我们英 语组抓住有利契机，一直在探索小班教学模式，给每位同 学创造均等的表现机会，敢想、敢说、敢用英语表达自己 的思维，培养语言交际的能力。教学内容、情景创设尽可 能贴近学生生活，激发学生学习英语的兴趣，热爱生活、 关注生活、用英语思维生活。因此，我选择了谈论天气的 话题，与学生的现实生活密切相关，能有效地展示这一理 念。 教材、学生分析： 本节课由日期开始谈到天气，用 一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍 How cold it is today! What a cold day! 要求学生能用英语 谈论天气，以提高学生综合运用英语语言的能力。 教学对 象是八(3)班 32 位学生。本班学生有较强的学习兴趣，模 仿能力强，但实际运用英语的能力有待提高。 教学设计 教 学 目 标 知识与技能 1. 使学生掌握有关描绘天气的 词汇与句子; 2. 能与同学编对话，谈论有关天气的话题; 3. 能运用感叹句表达自己强烈的感情，写一篇含感叹句的 文章，培养表达能力。 情感目标 1. 充分利用小班优势， 培养学生运用英语的思维方式和行为习惯; 2. 激发学生学 习英语的兴趣，善于表达自己的情感并理解他人的情感; 3. 积极参与活动，互帮互助，培养合作精神，乐于与他人分 享学习资源; 4. 建立融洽民主的师生交流渠道，和学生互 相学习，做到教学相长。 文化意识 1. 能了解有关天气的 话题，培养学生热爱生活、体验情感; 2. 通过对英国天气 的了解和气候对人的影响，学习背景知识，不断扩展文化 视野，加深对本民族文化的了解，发展跨文化交际的意识 和能力。 任 务 型 活 动 Task 1 Task 2 Task 3 教学重 点、难点： 1. 重点：描写天气的形容词、感叹句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 难点：感叹句的运用，感叹 句的结构和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教学准备：1. CAI 课件;2. 学生 的有关过去几天的天气变化的日记;3. 有关当天的天气话 题;4.八本英汉汉英字典。 教学过程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are. Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S