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文档简介

口语交际课堂设计口语交际课堂设计 影响口语交际和表达能力的发展,这就很好的解释了为 什么有这么多的哑巴英语，下面是小编为你带来的口语交 际课堂设计，希望对你有所帮助。 围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流 是能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理， 语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方， 敢于提出自己的意见或建议。 1、谈话导入新课。 师：同学们，在我们成长的过程中，会有很多难忘的 第一次 。不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成 功，又失败；有欢笑，有泪水；又满足，也有遗憾在 你经历的这些第一次中，哪些事情是最令你难忘的， 同时又使你感触最深、最受启发的呢？今天，就请你把它 从记忆的深处挖掘出来，和我们大家一起来分享吧 2、揭示交际话题。 师：我们这次口语交际课的主题是说说难忘的第一 次 ，看谁说得有趣，说得清楚。 设计意图：:通过谈话引导学生回忆难忘的第一次， 将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实 践注入情感因素，做好铺垫。 1、默读提示，了解本次口语交际的内容与要求。 交流是要说清楚第一次的经过。 要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 也可以说说现在对当时第一次的看法。 2、学生独立思考，自主准备。 设计意图：引导学生应合理的组织语言，在脑海中 形成初步的思路，想好后自己说给自己听。 1、四人小组组织交流，看谁记得最具体，最能体现自 己的个性。 2、自由选择伙伴互助交流，互相帮助。 3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引 导评议。 设计意图：通过协作学习互相启发，互相提高，实 现师生互动、生生互动、群体互动、扩大性互动等多元互 动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、 语调与对方交流。 1、课后，与其他同学或者你的小伙伴交流自己的第 一次 。 2、放学回家，把自己印象深刻的第一次 （可以是 自己说的，也可以是同学、伙伴说的讲给父母听，也可以 请他们讲讲自己最难忘的第一次 。 设计意图:语言的学习不能局限于课堂上，我们要创 造机会让学生走进“大课堂
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