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听课后的心得体会听课后的心得体会 听课是老师之间互相交流学习的一种方式，通过听课， 彼此吸收讲课的好处和坏处，学习借鉴，下面是三篇听课 后的心得体会范文，我们一起来看看吧！ 听课后的心得体会范文【1】 今天早上我们有幸去 了神木第五小学参加了神木城区小学有效教学联片教研活 动，听了两位优秀教师的高效课堂，听后我收获颇丰，同 时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。接下来 我把自己听课后的体会与同行们交流一下。 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教 学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透” 教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学 生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计 教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难 点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发 展观。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心 准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很 精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了 知识的结构体系。 不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异； 让学生自主学习、主动参与，体验成功。 常培玲老师的五年级语文课，整堂课轻松、自然。他 那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听 课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种 以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂， 要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情 的鼓励。常老师让学生自主学习，学生偶尔回答不完整时 他给于鼓励，孩子答对时就给慷慨奖励，整个课堂在轻松 愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得 孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受， 这一点很值得我学习。 近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到 广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现 形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象 事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境 界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助 于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈 信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的 老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学 习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课 堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教 学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很 多的不足。我希望学校以后能多组织这样的听课活动，听 课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、 教学水平。 听课后的心得体会范文【2】 我在 xx 职教中心顶 岗支教，更是在这里学习教学技巧，所以我听了很多节不 同英语老师的课。通过听课学习，我在教育教学方面获得 了很多收获，每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。以 下是我总结了大概三点： 我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性， 有的采用小组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情 景让学生表演等等。这些方法对于调动学生的积极性和主 动性都很有效。 我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种 方式让学生大量练习。下课时我想他们请教，他们说职教 中心的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要将基础的只 是让他们掌握。在基础知识夯实的基础上，后面可以扩展 一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较 得心应手了。 作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每 一个活动。认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一 遍。尤其是英语老师，一定得提前把每个单词和句子的发 音读标准。只有这样，才能更好的上好一堂英语课。 听课后的心得体会范文【3】 通过这些天的听课， 我获得了很多教学技巧，认识到了自己教学的不足。以后 我会不断改进教学方法，努力提高自己。 有幸赴宜春参加观摩学习，通过这次活动使我受益匪 浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。 而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点 评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈， 洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以 后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感 受体会： 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们 想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全 按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学 生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重 主体参 与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对 学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。 任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言 技能而设计的，而不是讲究形式。 课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生， 使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上 所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的， 他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。 课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为 出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透 和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等 综合素质得到发展。 ”因此，教师们尽量设计的课堂教学活 动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学 生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活 中，学生的注意力自然就会持久。 通过这