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文档简介

王 进 军 全面推出“四个一讲”活动： 专家讲座，提升教师教育智慧 双名讲座，实现首席教师的辐射与发展 校长讲座，积极推进教师自主研修 骨干教师讲座，探寻名师发展之路 有效引领 课堂现状： 重书本、轻学生； 重形式、轻效能； 重应付、轻功夫。 “践行洋思经验，打造高效课堂” 校长是高效课堂 活动的助跑者 推门听课 巡查听课 指导听课 解剖听课 诊断听课 教学效果检测听课 校本研修与课堂诊断 集体研修 教学研讨 课堂教学展示评比 优质课竞赛 研读课标，把握教材编写意 图，形成知识树。 德育点 知识点 智力点 能力点 坚持网络学习，提升教育技能 在这个无处不“网”的时代，要求教师充 分利用网络资源，欣赏名师课例，揣摩高效 课堂；品读网络美文，提升人文涵养；浏览 名师博客，扩充教育视野；下载电脑教程， 学FLASH、制PPT，掌握电脑操作技能。 推行“五个一”活动，引导教师主动反思 “五个一”即“读一本教育名著，写出读书随 笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个 教育故事，写出案例评析；开展一项小课题研 究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出 成长感悟”。目前，我校的随堂一句已集结成 册。 深层规划 未雨绸缪课前精心备课； 推陈出新变换教学方法； 删繁就简大胆取舍内容； 千锤百炼提高语言修养； 统筹兼顾保证合作有效； 旁观者清反思教学行为； 厚积薄发致力校本教研。 积极实践 开展主题研修，破解创建难题。 一是培养语感的训练点；二是富于想 象的空白点；三是寓意深刻的哲理点；四 是表达中心的集中点；五是创新思维的激 发点；六是阅读与写作的结合点。 一是避免主次不分，保证学生集中时 间重点探究；二是避免浅尝辄止，提高学 生探究的深度；三是充分准备，保证学生 探究的效果。 推行“四课”活动 示范课引路 评优课激励 研讨课提高 常态课指导 收集整理并合理利用课程资源 一是充分发挥已经建成的课程资源包的作用。如校 本课程备课教案，专题教育资料，语数英学科课件库， 各学科试题库等等。二是合理利用网络教育资源，有效 实行了课堂教学与信息技术的整合。给学校配备了电子 白板，实现了班班通。三是利用社会资源开展实践活动 。如请法制副校长、消防队员、交通警察、卫生防疫人 员到校讲课等等，使课堂教学与实践活动结合，把专题 教育落到实处。四是要求每位老师每学期精心制作一节 课的教学课件，各年级组将这些教学课件归档管理，为 后续课程开课提供充足的电子资源。 在课堂教学改革的大路上，不管 有多少风雨，无论有多少坎坷，都应 当坚持到底，实现高效课堂是我们不 变的追求，实施素质教育是我们永远 的目标，
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