九年级语文上册 第9课《故乡》教案2版_第1页
九年级语文上册 第9课《故乡》教案2版_第2页
九年级语文上册 第9课《故乡》教案2版_第3页
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文档简介

1 故乡故乡 课 题故乡故乡 第_课时 总第_课时 教学目标 1了解鲁迅小说集呐喊的创作背景，梳理总结已学的鲁迅作品。 2学习小说的相关知识，了解小说的基本构成要素和艺术特色。 3学习品读人物的方法，能够运用它分析作品中的人物形象。 教学重难点分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教具准备多媒体 施教日期_年_月_日 星期_ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、导入一、导入。 复述小说故事情节 二、理解性阅读，讨论小说中环境描写的二、理解性阅读，讨论小说中环境描写的部分部分 1.找出课文中对眼前的故乡和对回忆中故乡的环境描写的句子 2.讨论各部分环境描写的作用。 （抓住环境描写的关键词语、写出的氛围、表现的情感等讨论） 3.比较阅读眼前故乡的环境描写与回忆中故乡的环境描写，体会环境描写对刻画 人物和表现中心意思的作用 三、品味小说肖像描写对刻画人物形象的作用（三、品味小说肖像描写对刻画人物形象的作用（写出了人物什么特点） 1.速读课文，找出小说中对闰土和杨二嫂进行肖像描写的部分 2.有感情地反复朗读 3.分析前后肖像描写刻画了闰土和杨二嫂什么性格特点 四、分析小说中，闰土这个人物的语言（动作）对刻画他的性格特点的作用四、分析小说中，闰土这个人物的语言（动作）对刻画他的性格特点的作用 1.找出小说中眼前的闰土所说的 7 句话 2 2.依据小说提供的语境，讨论每一句话的含义 设计意图及评价 2 3 3.讨论人物语言表现了人物什么性格特点 五、分析小说中，杨二嫂这个人物的语言（动作）对刻画他的性格特点的作用五、分析小说中，杨二嫂这个人物的语言（动作）对刻画他的性格特点的作用 六、讨论六、讨论“我我”这个人物这个人物 七、总结归纳七、总结归纳 八、质疑并布置作业八、质疑并布置作业： 1.体会作者的思想感情 2.自主作业 B 板书设计 故乡冬景图 萧索 荒寂 破败 缩影 烘托了“我”当时的悲凉心情和生活在其 中的广大农民的悲惨遭遇 景物描写 月夜瓜地图 色彩明快艳丽 象征 烘托了少年闰土小英雄形象 美好动人 对比对比 小英雄 （健康可爱、无忧无虑、活泼多知、朴素热 情、勇敢机敏） 闰土 贫苦农民（勤劳善良 憔悴不堪、自卑、不觉悟：迟钝、麻木） 揭示辛亥革命的不彻底性，启发人们去思考，去探索，去走希望的路。 安分守己，受到人格侮辱 杨二嫂 小市民 自私、尖刻、贪婪、势利、泼悍 反映了随着农村经济的破产，小市
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