[医学]医学心理学导论、感知与认识-2011

绪论绪论绪论绪论 、认认认认知知过过过过程程 中山三院精神科中山三院精神科 王相兰王相兰 医学心理学医学心理学 提提 纲纲纲纲 绪论绪论绪论绪论 概念：心理学、医学概念：心理学、医学 心理学心理学 研究范围研究范围 相关学科相关学科 基本研究方法基本研究方法 学习意义学习意义 认认认认知知过过过过程程 认知概念认知概念 感觉感觉 知觉知觉 记忆记忆 思维思维 想象想象 注意注意 心理学心理学 psychologypsychology 研究心理研究心理现现现现象象发发发发生、生、发发发发展展规规规规律的科学律的科学 心理心理 现象现象 心理心理 过程过程 个性个性 认知过程认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意 情感过程情感过程 意志、行为过程意志、行为过程 个性倾向性个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、：需要、动机、兴趣、理想、信念、 世界观世界观 个性心理特征个性心理特征：气质、性格、能力：气质、性格、能力 医学心理学医学心理学 medicalmedical psychologypsychology 医学和心理学的交叉学科。医学和心理学的交叉学科。 研究心理现象与健康和疾病关系的学科。研究心理现象与健康和疾病关系的学科。 关注心理社会因素在健康和疾病中的作用关注心理社会因素在健康和疾病中的作用 ，重视解决医学领域中的有关健康和疾病，重视解决医学领域中的有关健康和疾病 的心理或行为问题。的心理或行为问题。 研究范研究范围围围围 心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康 和疾病中的意义和疾病中的意义 心身相互作用关系及其机制心身相互作用关系及其机制 心理社会因素在疾病过程中的作用规律心理社会因素在疾病过程中的作用规律 各种疾病过程中的心理、行为特征及变化规律各种疾病过程中的心理、行为特征及变化规律 如何将心理学原理和技术应用于人类的健康促如何将心理学原理和技术应用于人类的健康促 进和疾病防治进和疾病防治 相关学科相关学科 临临床心理学 clinical psychology：研究和解决心 理学临床问题，包括心理评估、心理诊断和心理治疗等。 咨询心理学 counseling psychology：研究心理 咨询的理论观点、咨询过程及技术方法。服务对象更侧重 于一般人群。医学心理学的应用分支之一 护理心理学 nursing psychology：医学心理学 的应用分支。研究护理工作中的心理学问题。 异常心理学 abnormal psychology：病理心理 学、变态心理学。研究异常心理与行为的发生、发展、变 化的原因和规律。 健康心理学 health psychology：心理卫生。应 用心理学知识和技术增进心身健康和预防各种疾病；维护 心理健康、预防精神疾病的心理学原则和措施。 行为医学 behavioral medicine：将行为科学技 术与生物医学技术相结合的学科。侧重：不良行为模式、 应激 心身医学 psychosomatic medicine：研究心 理社会因素与疾病的关系，尤其是研究心身疾病 的病因、机制、治疗和预防等。 心理生理学、生理心理学：心理活动与生理 过程的关系；心理活动的生物学基础。 神经经心理学 neuropsychology：心理活动的脑 机制；研究高级神经活动机能和行为之间的相互 关系和相互作用的学科。神经认知心理学 基本研究方法基本研究方法 观察法：自然观察；控制观察观察法：自然观察；控制观察 调查法：晤谈；问卷调查法：晤谈；问卷 心理测量法心理测量法 实验法：实验室实验、现场实验实验法：实验室实验、现场实验 研究和学研究和学习习习习医学心理学的意医学心理学的意义义义义 促进、适应医学模式的转变促进、适应医学模式的转变 医学模式：一定时期内人们对健康和疾病的总体认识，并成为医医学模式：一定时期内人们对健康和疾病的总体认识，并成为医 学发展的主导思想。一种哲学观在医学上的反映学发展的主导思想。一种哲学观在医学上的反映 医学模式医学模式转变转变：神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、生物医：神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、生物医 学模式、生物学模式、生物- -心理心理- -社会医学模式（社会医学模式（ 19771977年年EngelEngel，科学科学： 对于疾病与健康，无论是致病、治病、预防及康复，都应将人视对于疾病与健康，无论是致病、治病、预防及康复，都应将人视 为一个整体，充分考虑病人心理因素和社会因素的特点，综合考为一个整体，充分考虑病人心理因素和社会因素的特点，综合考 虑各方面的交互作用，而不能机械地将其分开）虑各方面的交互作用，而不能机械地将其分开） 全面地认识疾病的本质，提高医疗质量全面地认识疾病的本质，提高医疗质量 有利于自我心理素质的提高，促进有利于自我心理素质的提高，促进身心健康身心健康 认认认认知知过过过过程程 COGNITIVE COGNITIVE PROCESSPROCESS 工作记忆系统工作记忆系统 认认认认知知过过过过程程 对对客客观观世界的世界的认识认识 和察和察觉觉。人。人脑对脑对 客客观观世世 界界变变化信息的加工化信息的加工过过程。程。 是情绪、意志活动的基础是情绪、意志活动的基础 包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等 心理活动心理活动 SENSATION & PERCEPTIONSENSATION & PERCEPTION 感感觉觉觉觉&知知觉觉觉觉 How How thethe world enters the mind? world enters the mind? 感感觉觉觉觉， Sensation Sensation 人人脑对脑对脑对脑对 直接作用于感直接作用于感觉觉觉觉器官的当前客器官的当前客观观观观事事 物的个物的个别别别别属性的反映。属性的反映。 最简单、最基本的心理活动最简单、最基本的心理活动 感感觉传导觉传导觉传导觉传导 通路通路： 适宜刺激适宜刺激感觉器官感觉器官传入神经传入神经中枢神经系统中枢神经系统 感感觉觉觉觉分分类类类类 外部感外部感觉觉觉觉：接受外部刺激，反映外界事物接受外部刺激，反映外界事物。 包括：视觉包括：视觉、听觉听觉、嗅觉嗅觉、味觉味觉、皮肤觉：触皮肤觉：触 觉、痛觉、温度觉觉、痛觉、温度觉 内部感内部感觉觉觉觉：接受机体本身的刺激，反映机体接受机体本身的刺激，反映机体 的状态的状态。包括：运动觉包括：运动觉、平衡觉平衡觉、内脏感觉内脏感觉 感感觉测觉测觉测觉测 量量 感受性：感受性：感觉器官对适宜刺激的敏感程度，其高低 由感觉阈限来衡量。 感感觉阈觉阈 限（限（sensory thresholdsensory threshold）：）： 绝对阈限（ Absolute threshold ）：能引起感觉的最 小刺激量 差别阈限（ Difference threshold ）：能分辨的两个 同类刺激之间的最小差别量。和基础刺激量成正比 适适应现应现应现应现 象象 感感觉觉器官的感受性由于刺激物的持器官的感受性由于刺激物的持续续作用作用 而而发发生改生改变变的的现现象象 各种感觉的适应速度和程度不同各种感觉的适应速度和程度不同 温度觉、压觉温度觉、压觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉 痛觉痛觉 光适光适应应；暗适；暗适应应；味；味觉觉、嗅、嗅觉觉适适应应 知知觉觉觉觉， perception perception 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整 体属性的反映体属性的反映 在感觉的基础上产生，是对感觉信息整合在感觉的基础上产生，是对感觉信息整合 后的反映，不是感觉的简单总和后的反映，不是感觉的简单总和 不仅依赖于刺激物的特性，还和知觉经验不仅依赖于刺激物的特性，还和知觉经验 、人格、情绪状态、需要和态度等有关、人格、情绪状态、需要和态度等有关 知知觉觉觉觉的基本特性的基本特性 选择选择选择选择 性：性：有选择地以少数事物作为感知对象有选择地以少数事物作为感知对象 ；对象与背景；对象与背景 整体性：整体性：把把对象对象作为作为一一个整体来感知个整体来感知 理解性：理解性：既往经验对当前感知的影响既往经验对当前感知的影响 恒常性：恒常性：知觉条件在一定范围内改变了的时知觉条件在一定范围内改变了的时 候，知觉的映象仍保持候，知觉的映象仍保持不变不变 对对对对象与背景象与背景 Figure & GroundFigure & Ground 知觉知觉的整体性的整体性 知知觉觉觉觉的理解性的理解性 知知觉觉觉觉的理解性的理解性 形状恒常性形状恒常性 大小恒常性大小恒常性 知觉的分类知觉的分类 空空间间知知觉觉：物体的空间特性在人脑中的反物体的空间特性在人脑中的反 映；形状、大小，距离，深度，主位知觉映；形状、大小，距离，深度，主位知觉 等等 运运动动知知觉觉：人脑对物体在空间位移的反映人脑对物体在空间位移的反映 。真动知觉、似动知觉、运动错觉。真动知觉、似动知觉、运动错觉 时间时间 知知觉觉 似似动动动动运运动动动动：飞现飞现飞现飞现 象（象（ Phi phenomenon Phi phenomenon ） 低于低于30ms30ms，同，同时时出出现现；超；超过过200ms200ms，相，相继继 出出现现；60ms60ms左右，从一条向另一条运左右，从一条向另一条运动动。 霓虹灯广告等霓虹灯广告等 动动动动景运景运动动动动：stroboscopic movementstroboscopic movement 大大脑脑把静把静态图态图 片知片知 觉为连续觉为连续 性运性运动动 电电影（影（2424帧帧/ /秒）秒） 、电视电视 、动动画画 知觉的分类知觉的分类 空空间间知知觉觉、运、运动动知知觉觉 时间时间 知知觉觉：人脑对客观现象的延续性和顺序性人脑对客观现象的延续性和顺序性 的反映。的反映。 形式：对时间的分辨（顺序）、对时间的确认、对持形式：对时间的分辨（顺序）、对时间的确认、对持 续时间的估量、对时间的预测。续时间的估量、对时间的预测。 依据：自然界的周期现象；有机体的各种节律性活动依据：自然界的周期现象；有机体的各种节律性活动 （生物钟）；借助计时工具。（生物钟）；借助计时工具。 错觉：对客观刺激的主观歪曲的知觉。错觉：对客观刺激的主观歪曲的知觉。 大小、形状、方向、运动、时间等大小、形状、方向、运动、时间等 记忆记忆 MEMORYMEMORY 记忆记忆记忆记忆 人人脑对经历过脑对经历过 的事物的的事物的识记识记 、保持、再、保持、再认认 和重和重现现（回（回忆忆）。）。 一种基本的心理过程，在人的心理发展和人格一种基本的心理过程，在人的心理发展和人格 形成中起着重要作用，是保证人正常生活的前形成中起着重要作用，是保证人正常生活的前 提提 记忆过记忆过记忆过记忆过 程：程： 3 3个基本个基本环节环节环节环节 信息的信息的输输入入编码编码 、储储存和提取存和提取 识记（识记（memorizationmemorization） 保持（保持（retentionretention） 回忆（回忆（recallrecall，再现，再现reproductionreproduction ）或再认（）或再认（recognitionrecognition） 1 1、识记识记识记识记 是是识别识别 和和记记住事物的住事物的过过程。程。 根据目的和努力程度分根据目的和努力程度分为为 有意识记：有目的、有计划并经意志努力。根据识 记材料的性质和对其理解程度： 机械识记：死记硬背 意义识记：理解、组织、加工、整理 无意识记：事先没有目的、计划、也不须意志努力 2 2、保持、保持 识记识记 材料在材料在头脑头脑 中存中存储储和巩固的和巩固的过过程程。记记 忆过忆过 程的中心程的中心环节环节 动态性，识记材料在保持中可能出现质、量的 变化 保持的对立面是遗忘，有暂时性遗忘及永久性 遗忘 遗忘是有规律的 3 3、再、再认认认认或回或回忆忆忆忆 再再认认：对对曾曾经经感知感知过过的事物在再度感知的事物在再度感知时时 ，觉觉得熟悉，得熟悉，给给予确予确认认 回回忆忆：过过去去经历过经历过 （曾（曾经经感知），但感知），但现现在在 不在眼前（非不在眼前（非“ “再度感知再度感知” ”）的事物，在）的事物，在脑脑 海中重新出海中重新出现现的的过过程程 无意回忆：“触景生情” 有意回忆：有预定目的、自觉地、努力地回忆 记忆系统：信息加工过程记忆系统：信息加工过程 陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。 程序性记忆：对如何做事情的记忆，如各种技能的记忆。 1 1、感、感觉记忆觉记忆觉记忆觉记忆 sensory memorysensory memory 感感觉觉性刺激作用后仍在性刺激作用后仍在脑脑内内继续继续 短短暂暂保持其映象，是保持其映象，是记记 忆忆信息加工的第一信息加工的第一阶阶段。如后像段。如后像。又称瞬。又称瞬时记忆时记忆 、知、知觉觉 前前记忆记忆 、感、感觉觉登登记记（SRSR）。）。 编码形式：完全依据信息所具有的物理特征，并按感知顺序登记 ，形象鲜明 信息加工：对外界输入的信息（刺激）只作单纯的存储，不作心 理的加工 保持时间：进入瞬时记忆的材料保持时间很短，约0.25-2 容 量：很小，只限于处理感觉器官在解剖、生理上所能接受 的刺激量 可可进进入短入短时记忆时记忆 ，也可迅速消失，也可迅速消失 2 2、短、短时记忆时记忆时记忆时记忆 short-term memoryshort-term memory，STMSTM 保持保持时间时间 在一分在一分钟钟之内的信息加工之内的信息加工编码编码 ，是正在，是正在 活活动动的、工作的的、工作的记忆记忆 （working memoryworking memory）。）。 编码形式：言语听觉形式编码，少量视觉或语义编码 信息加工：加工后存储，形成记忆单位 保持时间：一般不超过1分钟 容 量：有限，只包含刚发生事件的很少信息，大 约72个单位（“组块”，chunk） 经过经过 复述加工、反复复述加工、反复练习练习 等等过过程可以程可以进进入入长时长时 记忆记忆 ，否，否则则很快很快遗遗忘忘 3 3、长时记忆长时记忆长时记忆长时记忆 long-term memorylong-term memory，LTMLTM 信息在人信息在人脑脑中中长长久保持久保持。又称永久性。又称永久性记忆记忆 。 编码形式：语义和表象双重编码 信息加工：其信息来源主要是对短时记忆内 容的加工和复述，强烈震撼的刺激也可一次 进入长时记忆 保持时间：在1分钟以上，数天、数月、数年 直至终生 容 量：无限制 记忆记忆记忆记忆 的物的物质质质质基基础础础础 脑脑学学说说（整合（整合论论）：）：网状激活系统、边缘系统（ 海马）、丘脑下组织、颞叶、前额叶等 神神经经回路理回路理论论：反响回路（reverberatory circuit ，指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合神 经环路）可能是短时记忆的生理基础 突触可塑性理突触可塑性理论论：神经元突触的持久性改变是长时 记忆的神经基础，由特异的神经冲动导致，发生慢并需反 复巩固。 记忆记忆记忆记忆 的物的物质质质质基基础础础础 长时长时 程增程增强强作用：作用：LTP是引起突触可塑性变化的关键 。海马神经元具有形成长时记忆的塑造能力，是长时记忆 的暂时存储场所，对信息进行数小时至数周加工后转至皮 层相关部位长期存储。 生物化学机制：生物化学机制：核糖核酸（DNA、RNA）、激素（皮 质类固醇、后叶加压素、肾上腺素等）、神经递质（Ach 等）、NOS（一氧化氮合成酶） 遗遗遗遗忘（忘（forgettingforgetting） 指指识记过识记过 的内容不能再的内容不能再认认与回与回忆忆， 或或错误错误 的再的再认认与回与回忆忆。 遗遗忘是保持的忘是保持的对对立面立面 遗遗遗遗忘的机制忘的机制 1. 1. 消退消退说说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退 2. 2. 干干扰说扰说 ：前摄抑制：先学习的事物对后学习事物的回忆造 成干扰。无意义材料遗忘的重要原因；后摄抑制：后学习的 事物对先学习事物的回忆造成干扰。作用强度受前后学习的 两种材料的性质、难度、时间安排和识记的巩固程度等条件 制约 3. 3. 压压抑抑说说：动机性遗忘。情绪或动机的压抑导致遗忘。精神 动力学理论：潜意识防御机制。 4. 4. 线线索依索依赖赖性性遗遗忘：忘：提取失败。没有找到适当的提取线索 遗遗遗遗忘忘规规规规律：艾律：艾宾宾宾宾浩斯浩斯遗遗遗遗忘曲忘曲线线线线 遗忘遗忘进程是不均匀的，在进程是不均匀的，在 识记后最初一段时间内，识记后最初一段时间内， 遗忘的发展速度较快，随遗忘的发展速度较快，随 时间推移和记忆材料的数时间推移和记忆材料的数 量减少，遗忘速率渐渐缓量减少，遗忘速率渐渐缓 慢并稳定在一个水平上慢并稳定在一个水平上。 遗忘遗忘发展具有先快后慢的发展具有先快后慢的 规律规律。 天数天数 （%） 思维，思维，THINKINGTHINKING 思思 维维维维 人人脑对脑对 客客观观事物事物间间接接的、的、概括的反映概括的反映。 借助言借助言语实现语实现 、能揭示事物本、能揭示事物本质质特征及内特征及内 部部规规律的理性律的理性认识过认识过 程程 间间接性接性和概括性是思和概括性是思维维的重要特征，二者的重要特征，二者 紧紧密密联联系，系，间间接性以概括性接性以概括性认识为认识为 前提前提 思思维维维维概括性的含概括性的含义义义义 把同类事物的共同特征和本质特征抽取出把同类事物的共同特征和本质特征抽取出 来加以概括。如人和动物，医生和护士等来加以概括。如人和动物，医生和护士等 概念的形成概念的形成 将多次感知到的事物之间的联系和关系加将多次感知到的事物之间的联系和关系加 以概括，得出事物之间的内在联系的结论以概括，得出事物之间的内在联系的结论 。如月晕和刮风等。如月晕和刮风等 思思维维维维的的间间间间接性接性 人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介 ，理解或把握那些没有直接感知过的，或，理解或把握那些没有直接感知过的，或 根本不可能感知到的事物，以推测事物过根本不可能感知到的事物，以推测事物过 去的进程，认识事物现实的本质，推知事去的进程，认识事物现实的本质，推知事 物未来的发展。如人类的进化规律，医生物未来的发展。如人类的进化规律，医生 的诊断、病因分析，预后判断的诊断、病因分析，预后判断 思思维维维维的的过过过过程程 在在头脑头脑 中，运用存中，运用存储储在在长时记忆长时记忆 中的知中的知识识 经验经验 ，对对外界外界输输入信息入信息进进行分析、行分析、综综合、合、 比比较较、抽象和概括的、抽象和概括的过过程。程。 分析与综合：分析：把事物的整体分解为各个分析与综合：分析：把事物的整体分解为各个 部分和各个属性；综合：把事物的各部分、各部分和各个属性；综合：把事物的各部分、各 个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的 联系，形成一个整体。联系，形成一个整体。 比较比较 抽象与概括抽象与概括 思思维维维维的的过过过过程程 在在头脑头脑 中，运用存中，运用存储储在在长时记忆长时记忆 中的知中的知识识 经验经验 ，对对外界外界输输入信息入信息进进行分析、行分析、综综合、合、 比比较较、抽象和概括的、抽象和概括的过过程。程。 分析与综合分析与综合 比较：把事物加以对比，找出事物之间共性和比较：把事物加以对比，找出事物之间共性和 个性的思维活动。判断性思维活动个性的思维活动。判断性思维活动 抽象与概括抽象与概括 思思维维维维的的过过过过程程 在在头脑头脑 中，运用存中，运用存储储在在长时记忆长时记忆 中的知中的知识识 经验经验 ，对对外界外界输输入信息入信息进进行分析、行分析、综综合、合、 比比较较、抽象和概括的、抽象和概括的过过程。程。 分析与综合分析与综合 比较比较 抽象与概括：抽象与概括：推理性思维推理性思维活动活动。抽象是抽出同抽象是抽出同 类事物的本质特征、舍弃非本质特征；概括是类事物的本质特征、舍弃非本质特征；概括是 把同类事物的一般特征加以综合并推广到同类把同类事物的一般特征加以综合并推广到同类 其他事物的思维活动。其他事物的思维活动。 按思按思维维维维方式分方式分类类类类 动动作思作思维维：以实际动作为支柱。如幼儿（3岁前）、体 操运动员、舞蹈设计。人和动物均有的思维形式 形象思形象思维维：主要凭借事物的具体形象和表象而进行。 如学龄前儿童、汽车司机选择最佳路线、画家创作 抽象思抽象思维维：用抽象的概念和理论知识解决问题。以概 念、判断、推理等形式进行。是人类特有的思维形式 按思按思维维维维指向性分指向性分类类类类 聚合思聚合思维维：求同思维。把各种所得信息聚合起 来，得出问题的一个正确答案或最佳解决方案 发发散思散思维维：求异思维。解决一个问题时，沿着 各种不同的方向积极思考，找出符合条件的多种 答案、解决方法或结论 按思按思维维维维独立程度分独立程度分类类类类 常常规规思思维维：按常规方法和现成程序解决问题。 创造性低，不创造新成果 创创造性思造性思维维：在思维过程中，重新组织知识经 验，沿新思路寻求一些新颖、前所未有的，有想 象参与且具有社会价值的思维 根据思根据思维维维维是否是否经过经过经过经过 明确思考、清晰意明确思考、清晰意识识识识分分类类类类 逻辑逻辑 思思维维：严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与 推导，最后的得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的 结论。是抽象思维最常见的形式。 直直觉觉思思维维：非逻辑性思维。对于突然出现的新问 题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判断的思维 形式。一定程度上是逻辑思维的凝聚或简缩，具有敏 捷性、直接性、简缩性、突然性特点。阿基米德发现 浮力定律，牛顿发现万有引力定律 解决问题基本阶段解决问题基本阶段 发现问题，并产生解决问题的需要和动机。和需要发现问题，并产生解决问题的需要和动机。和需要 、动机、认识水平、知识经验等有关、动机、认识水平、知识经验等有关 分析问题分析问题：找出关键，问题要求，可用条件，条件和：找出关键，问题要求，可用条件，条件和 要求的联系与关系，确定解决问题的方向要求的联系与关系，确定解决问题的方向 形成策略形成策略：找到解决问题的原则、途径和方法。假设：找到解决问题的原则、途径和方法。假设 形式形式 寻找手段寻找手段：对多个方案分析、比较、推理、预演、尝：对多个方案分析、比较、推理、预演、尝 试等，确定一种最理想方案试等，确定一种最理想方案 实际验证实际验证：实践检验、通过智力活动进行检验：实践检验、通过智力活动进行检验 影响解决问题的心理因素影响解决问题的心理因素 知觉特点的影响：知觉特点的影响：用六根火柴摆成彼此相连的四个等边三角形；用六根火柴摆成彼此相连的四个等边三角形； 九点连线九点连线 定势的影响：定势的影响：心理活动的趋势。在过去经验的影响下，后来解决相心理活动的趋势。在过去经验的影响下，后来解决相 似问题时的心理活动趋势似问题时的心理活动趋势 功能固着的影响：功能固着的影响：习惯于看到某一物品的通常功能或用途，而难习惯于看到某一物品的通常功能或用途，而难 于看出此物品的其它功能和用途的现象。特殊类型的定势，是定势的于看出此物品的其它功能和用途的现象。特殊类型的定势，是定势的 消极影响，是思维活动的一种惰性消极影响，是思维活动的一种惰性 迁移的影响：迁移的影响：已获得知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决已获得知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决 问题所产生的影响。正迁移，负迁移问题所产生的影响。正迁移，负迁移 动机、情绪、人际关系（从众、协作、内讧等）动机、情绪、人际关系（从众、协作、内讧等） 想象想象 IMAGINATIONIMAGINATION 想象想象 大大脑对脑对 已有的表象已有的表象进进行加工、改造并行加工、改造并创创造造 出新形象的心理出新形象的心理过过程。在程。在记忆记忆 表象的基表象的基础础 上上进进行行 想象表象：通想象表象：通过过想象想象创创造的新形象。造的新形象。主体没 有感知过的的事物的形象，或现实中根本不存在 的新形象 在实践活动中发展起来，同时具有对现实的超在实践活动中发展起来，同时具有对现实的超 前反映的特点。不会前反映的特点。不会“无中生有无中生有” 分分类类类类 有意想象：有有意想象：有预预定目的，自定目的，自觉进觉进 行；行； 再造想象：根据语言的描述或图样、模型、符号的 示意，在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。 创造想象：根据创造目的，不依据现成的描述，而 在头脑中独立地创造新形象的过程。具有独立性、首 创性、新颖性 幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想像，它 所创造的是人所期望的未来的事物形象。 无意想象：无无意想象：无预预定目的，非自定目的，非自觉进觉进 行行 想象的功能想象的功能 预见作用预见作用 对认识的补充对认识的补充 调节情绪调节情绪 代替作用代替作用 调整生理活动调整生理活动 注意注意 ATTENTIONATTENTION 注意注意 心理活心理活动对动对 一定一定对对象的指向和集中。象的指向和集中。 两个基本特征：指向性，集中性两个基本特征：指向性，集中性 注意的基本作用在于对信息的选择注意的基本作用在于对信息的选择 注意本身不是一种独立的心理过程，而是多种注意本身不是一种独立的心理过程，而是多种 心理过程的共同特性，即指向一定对象的特征心理过程