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古诗两首第一课时教学教案古诗两首第一课时教学教案 1、认识古、诗、首、眠等 13 个生字，会写古、声、 多、知、忙。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然 之情。 朗读课文。 感受春天的美好。 2 课时。 学习春晓 1、认识前面 6 个生字。会写古、声、多、知。 2、正确、流利、有感情地朗读春晓 ，背诵春晓 。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然 之情。 一、导入揭题 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春 天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下? (意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受， 为进一步理解春天作铺垫。) 2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的 春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写 下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天，我们一起来学习 两首描写春天的古诗。 板书课题，齐读。 学习古、诗、首 3 个字。 二、学习春晓 出示整首诗。 1、读通： 师：这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写 的。 (齐读诗题) 很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读， 呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。 (教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大 限度地调动学习自主性。) 学生借助拼音自由读诗。 指名背诵。 认记汉字： (指名读准词交流识记加横线字的方法组词， 猜字义) 春眠、春晓、处处、闻啼鸟 2、理解感悟： 由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色， 读读第一句。(也可做做动作帮助理解) 请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天 的哪些景物，哪些地方看不懂。 交流讨论学习： 这首诗写了春天的哪些景物? (鸟、风雨、花) 春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的? (理解处处闻啼) 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞 翔的画面，读好第二句。 (体会春天所带给人的美好、愉悦) 诗中所描写的花怎样? (理解知多少，也可画画帮助理解) 这花与风雨之间有什么关系? 花落了这么多，你有什么想法? (很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。 3、吟诵：
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