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历史考试总结评语参考历史考试总结评语参考 201x 年 3 月 30 日，我去荥阳实验高中听历史课。由于 3 月 31 日和 4 月 1 日要进行郑州市高三二质测，所以没有 听高三历史课。而高一高二老师上的都是习题讲评课，高 一上评的是 3 月月考试卷，高二评的是五年高考三年模 拟中关于中国古代经济的单元练习题。现对历史听课情 况进行总结。 一、优点： 1注重学生参与讲评过程。在评讲试卷前，学生进行 分组讨论，对部分习题进行学生内部的分析和解决。然后， 各组组长针对本小组的讨论情况进行总结发言，并提出自 己还没有解决的问题，这部分问题教师将进行讲解。 2明确讲评的具体试题题目。讲评前都让学生把容易 出错的试题写出来，能够让师生做到心中有数。 3讲评后留有学生反思和整理错题的时间。 二、缺点： 1讲解的试题较多，这样，试题的针对性就打了折扣。 高一月考一共 40 个选择题，老师在黑板上列了 30 个选择 题，难道这 30 个选择题都有学生讨论和教师讲解的必要吗？ 2讲解时只能就题论题，不能很好地讲出解题的思路 或方法。对于学生容易误选的选项和正确答案的区分，不 能讲解清楚，关键点讲解不够到位。 3讲解时很少回归课本，梳理基础知识。学生之所以 做错题，很大一部分原因往往是基础知识掌握不牢固，教 师在讲解时，不注意引导学生回顾与题目相关的课本知识。 任何时候，基础知识的回归和牢固掌握都应该是高一高二 师生关注的重点。 4试题命制的一些基本技巧缺乏。 三、建议： 1讲评试题要有很强的针对性。课代表或学生统计错 题，不具有充分的代表性。建议使用机器阅卷后的正答率， 年级办负责答题卡阅卷的老师要切实做好后勤服务工作， 及时把学科的选择题正答率打印出来，交给各学科的备课 组长。在这方面，荥阳高中是个学习的榜样。另外，教师 在讲评试卷时，不能选择过多的题目进行讲解，要知道 “伤其十指，不如断其一指” ，要想让学生有所提高，可针 对某一类选择题，讲清方法或技巧即可。如果面面俱到， 学生收效甚微。 2如果实在是学生的错题过多，建议对学生的错题进 行分类。如一类是课本基础知识的巩固梳理。如高一历史 3 月月考试题中的第 4、7、18、28、30 题，这类题的题目 要求大多是“关于 XX 的理解，正确的是” ，学生自己就能 够做到回归课本，查漏补缺。一类是材料型选择题，如如 高一历史 3 月月考试题中的第 2、3、5、10、11、14、19、29 题，这类题要引导学生寻找 材料中的关键词或关键句，依据材料来做出正确选择。一 类是材料与课本知识的结合，如高一历史 3 月月考试题中 的第 21、24、31、32、33 题，这些题目要对材料分析后， 再结合课本知识来回答。还有一类是考查审题能力的，带 有否定性的词语“不正确”的题目，如高一历史 3 月月考 试题中的第 14、23 题，这些题目不需要讲解，学生一看就 会明白。这样，教师对试题进行分类后，很明确，需要讲 解的试题只 有两类：材料型选择题和材料与课本知识结合类的选 择题。在具体讲解中，教师教给学生分析题目的方法和思 路，自然而然，学生会在习题讲评中收获方法，收获思路， 从而提升解题能力。 3要加强集体备课。同一套试题，学生做错的试题也 应该是大体一致的。同备课组的老师要事先在一起教研一 下，我们本套试题中集中讲哪几道题，让学生收获哪些方 法和思路，然后各班再根据自己的情况酌情增减题目数量。 不能同一套题，所讲题目差异太大。 4试题命制要注意命题质量。大型考试时，备课组长 要切实负责，注重命题质量。在此，提几点小建议： 试题的题目排序要注意。尽量做到试题知识点的排序 和课本知识的顺序要一致，这样，学生在做题时，依照课 本顺序回顾所学知识，避免学生思维的跳跃。 要关注各单元各课内容的比例。如高一历史 3 月月考 试题第一单元比例较大，第二单元比例较小。根据艾宾浩 斯遗忘曲线，第二单元内容比例较小，似乎不太合适。试 题要尽力避免知识点的重复和交叉。如高一历史 3 月月考 试题中的第 7 题和第 17 题都考查中国古代土地私有制的确 立相关知识。 试题排版要合理。如高一历史 3 月月考试题第 1