《第节_声音的产生和传播课件》初中科学浙教版七年级下册

请看聋哑人的生活片段！请看聋哑人的生活片段！ 讨论：与你的日常生活相比，你讨论：与你的日常生活相比，你 有什么感想？有什么感想？ 声音的发生和传播 我们生活在充满声音的世我们生活在充满声音的世 界里，没有声音的世界将界里，没有声音的世界将 是一个可怕的世界。是一个可怕的世界。 举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球？举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球？ 设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们 人的耳朵的呢？人的耳朵的呢？ 一、声音的发生和声源一、声音的发生和声源 小实验小实验1 1：让学生用手头的橡皮筋按书上实验：让学生用手头的橡皮筋按书上实验 描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格 。并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续。并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续 听到声音？听到声音？ 你听到声音了吗？你听到声音了吗？ _ 橡皮筋有做怎样的运动？橡皮筋有做怎样的运动？ _ 这声音是由什么引起的？这声音是由什么引起的？ _ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？ _ _ 小实验小实验2 2：让学生用一把尺，想办法使发出声：让学生用一把尺，想办法使发出声 音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言 描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到 声音？声音？ 小实验小实验3 3：让学生用一把梳子，想办法让其各：让学生用一把梳子，想办法让其各 梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现 象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声 音？音？ 结论：声音的发生结论：声音的发生声音是由声音是由 于物体的振动而发出声音。于物体的振动而发出声音。 亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的 喉部，齐声朗读：喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生声音是由于物体的振动而产生 的。的。 然后完成书本上的空格：然后完成书本上的空格： 固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声 音吗？音吗？ 实验设计：你能否用实验来探究这个问题？实验设计：你能否用实验来探究这个问题？ （你如果有机械手表可以将手表放于桌面上，然（你如果有机械手表可以将手表放于桌面上，然 后将耳朵贴着桌面听声）音。后将耳朵贴着桌面听声）音。 小实验小实验4 4：桌面能传播声音吗？按书本上实验设：桌面能传播声音吗？按书本上实验设 计两人合作完成实验，并填写空格。计两人合作完成实验，并填写空格。 你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地 敲击，你能听到敲击声吗？此声音是由什么物体敲击，你能听到敲击声吗？此声音是由什么物体 传播的？传播的？ 你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击 声吗？此时的声音又是由什么物体传播的？声吗？此时的声音又是由什么物体传播的？ 小实验小实验5 5：用土电话打电话：请一个学生对着：用土电话打电话：请一个学生对着 杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让 对方同学说出话的内容。对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方 耳朵的？耳朵的？ 实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了 空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声 音？音？ 引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传 播声音。针对这个结论，你有什么问题想提吗播声音。针对这个结论，你有什么问题想提吗 ？ 设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液 体能否传播声音？体能否传播声音？ 演示：在学生设计的基础上教师演示：将一个演示：在学生设计的基础上教师演示：将一个 小灵通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只手机小灵通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只手机 拔通小灵通，让学生观察，能否听到铃声？拔通小灵通，让学生观察，能否听到铃声？ 分析：让学生分析小灵通的铃声通过几种物体分析：让学生分析小灵通的铃声通过几种物体 才传到人耳的？才传到人耳的？ 总结：声音的传播需要物质。介质总结：声音的传播需要物质。介质能传播能传播 声音的物质叫介质。声音的物质叫介质。 二、声波二、声波 实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰 播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？你播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？你 看到烛焰发生什么现象？针对这个现象你作如何解看到烛焰发生什么现象？针对这个现象你作如何解 释？烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在释？烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在 _。 模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一 个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水 面出现什么现象？面出现什么现象？ 远处的软木塞怎样运动？远处的软木塞怎样运动？ 解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起 水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四 周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原 地附近浮动，并不向远处移动开去。地附近浮动，并不向远处移动开去。 分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发 生偏移的原因？生偏移的原因？ 喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中 的烛焰振动。的烛焰振动。 深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能 传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质 传播声音是通过什么形式完成的？传播声音是通过什么形式完成的？ 演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。 声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动 向外传播的。这个波叫声波。向外传播的。这个波叫声波。 声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎担结石、声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎担结石、 声呐。声呐。 课堂练习：课堂练习： 1 1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中 的风声、雨声、读书声分别是什么物体振动产生的的风声、雨声、读书声分别是什么物体振动产生的 声音？这些声音又是通过什么物质？利用