华中师大《普通心理学》网络课程题库及答案

华中师大《普通心理学》网络课程题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学心理学的创始人是（）A.弗洛伊德B.华生C.冯特D.詹姆斯答案：C2.能够确定因果关系的研究方法是（）A.观察法B.相关法C.实验法D.测验法答案：C解析：实验法通过操纵自变量、控制无关变量并观察因变量变化，可以推断因果关系；相关法只能揭示变量间的关联，不能确定因果方向。3.“入芝兰之室，久而不闻其香”说明的感觉现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉答案：A4.听觉的感受器位于（）A.半规管B.耳蜗C.前庭D.听小骨答案：B解析：耳蜗内的柯蒂氏器是听觉感受器所在部位；半规管和前庭与平衡觉有关，听小骨起传声作用。5.知觉的基本特征不包括（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.变异性答案：D解析：知觉的基本特征包括选择性、整体性、理解性和恒常性。“变异性”不是标准表述。6.注意的转移与注意的分散的根本区别在于（）A.速度不同B.是否具有目的性C.持续时间不同D.强度不同答案：B解析：注意转移是有目的、主动地把注意从一个对象转向另一个对象；注意分散是无目的、被动地离开当前任务，因此根本区别在于是否有目的性。7.短时记忆的容量通常约为（）A.5±B.7±C.9±D.无限答案：B8.艾宾浩斯发现的遗忘规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律可循答案：A9.思维的基本特征是（）A.间接性和概括性B.直观性和具体性C.形象性和逻辑性D.抽象性和发散性答案：A10.“鱼与熊掌不可得兼”体现的动机冲突类型是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：A11.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案：D12.沙赫特提出的情绪理论属于（）A.情绪的认知评价理论B.情绪的动机-分化理论C.詹姆斯-兰格理论D.坎农-巴德理论答案：A解析：沙赫特提出情绪的三因素理论，认为情绪是生理唤醒、认知解释和环境刺激三因素共同作用的结果，属于认知评价理论。13.巴甫洛夫高级神经活动类型中，强而不平衡型对应的气质类型是（）A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质答案：C解析：强而不平衡型（不可遏制型）对应胆汁质；强而平衡灵活型对应多血质；强而平衡不灵活型对应黏液质；弱型对应抑郁质。14.智力测验中，智商IQA.低于平均水平B.处于平均水平C.高于平均水平D.智力超常答案：B15.“江山易改，禀性难移”体现了人格的（）A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性答案：B16.下列记忆中，属于内隐记忆的是（）A.回忆课堂上学过的概念B.骑自行车的动作技能C.背诵课文段落D.回忆昨天发生的事情答案：B解析：内隐记忆是个体无须意识参与、自动提取的记忆，如动作技能、程序性知识；外显记忆需要有意识的回忆。17.对多数右利手者而言，大脑左半球主要负责（）A.空间知觉B.语言功能C.音乐欣赏D.形象思维答案：B18.经典条件反射的提出者是（）A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉答案：C19.苛勒通过黑猩猩实验提出的问题解决理论是（）A.尝试错误说B.顿悟说C.信息加工说D.联结说答案：B20.在暗处停留较长时间后，视觉感受性逐渐提高的现象称为（）A.明适应B.暗适应C.闪光融合D.视觉后像答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）每题至少两个正确选项，多选、少选、错选均不得分。1.下列属于意识状态的有（）A.清醒状态B.睡眠C.白日梦D.昏迷答案：ABC解析：意识状态包括正常的清醒状态以及睡眠、白日梦、催眠等意识改变状态；昏迷属于意识障碍或丧失，不属于正常意识状态。2.知觉恒常性包括（）A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.明度恒常性答案：ABCD3.影响问题解决的因素包括（）A.功能固着B.思维定势C.动机强度D.问题表征方式答案：ABCD解析：功能固着和思维定势可能阻碍问题解决；动机强度与问题解决效率呈倒U形关系；问题表征方式影响问题空间建构。4.情绪的功能包括（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能答案：ABCD5.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：ABCD三、名词解释（每题3分，共15分）1.感觉答案：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2.知觉答案：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3.注意答案：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是一种积极的心理状态。4.记忆答案：记忆是人脑对过去经验的保持和再现，包括识记、保持、再认和回忆等环节。5.人格答案：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式，包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，主要包括气质和性格等方面。四、简答题（每题5分，共25分）1.简述心理学研究的主要方法。答案：心理学研究的主要方法包括：(1)观察法：在自然条件下有目的、有计划地观察并记录被试的外部表现。(2)实验法：在控制条件下操纵自变量、观察因变量，从而揭示变量间因果关系。(3)调查法：通过问卷或访谈收集资料，了解个体或群体的心理特征与行为。(4)测验法：运用标准化量表测量心理品质或能力水平。(5)个案法：对单个或少数被试进行全面深入的观察和分析。解析：回答时应先列出主要方法，再简要说明每种方法的基本特点，体现方法之间的区别。2.简述注意分配的条件。答案：注意分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动。实现注意分配的主要条件包括：(1)同时进行的活动中至少有一种活动是自动化或高度熟练的。(2)同时进行的活动之间应当形成联系或已形成反应系统。(3)注意分配还与任务难度和个人能力有关，活动越熟练、难度越低，分配越容易。解析：注意分配的典型例子如边骑车边交谈，其中骑车已自动化，注意资源可集中于交流。3.简述记忆的三个基本环节及其关系。答案：记忆包括识记、保持和再现（再认与回忆）三个基本环节。(1)识记是记忆的开端，是获得经验和信息的过程。(2)保持是已识记的内容在头脑中巩固和储存的过程。(3)再认和回忆是提取信息的过程，再认是事物再度出现时能识别，回忆是事物不在眼前时能重新呈现。三者相互联系、相互制约：识记是保持和再现的前提，保持是中间环节，再现是识记和保持的结果与检验。4.简述知觉的基本特征。答案：知觉的基本特征包括：(1)选择性：人根据当前需要对外界刺激有选择地进行加工。(2)整体性：知觉的对象由多个部分组成，但人将其知觉为一个整体。(3)理解性：人在知觉过程中根据已有经验对知觉对象进行解释和判断。(4)恒常性：当知觉条件在一定范围内变化时，知觉映像仍保持相对不变。解析：四个特征可用实例辅助记忆，例如“万绿丛中一点红”体现选择性，文字顺序对其整体性等。5.简述气质与性格的关系。答案：气质与性格既有区别又有联系。区别：气质更多受先天神经系统类型制约，具有稳定性，无好坏之分；性格主要在后天环境中形成，具有社会评价意义，有好坏之分。联系：气质影响性格的表现方式和形成速度；性格在一定程度上可以掩盖或改造气质。二者同属人格心理特征，相互渗透、相互制约。五、论述题（每题15分，共30分）1.试述马斯洛需要层次理论的基本内容，并结合实际说明其对生活或管理的启示。答案：马斯洛需要层次理论将人的需要由低到高分为五个层次：(1)生理需要：维持生存的基本需要，如食物、水分、睡眠等。(2)安全需要：对稳定、安全、保护、秩序的需要。(3)归属与爱的需要：渴望与他人建立情感联系，获得家庭、朋友和社会的接纳。(4)尊重需要：包括自尊和他人尊重，如成就、地位、名誉等。(5)自我实现需要：实现个人潜能、追求自我完善的最高层次需要。该理论认为低层次需要得到基本满足后，高层次需要才会成为行为的主导力量；但并非严格按层级递进，同一时期可同时存在多种需要。实际启示：•在管理中，管理者应先保障员工合理的薪酬和安全的工作环境，再关注团队归属感、尊重感，最后为员工提供发挥才能的空间。•在教育中，教师应关注学生的基本生活和安全需要，营造温暖的班级氛围，并鼓励学生追求自我成就。•在生活中，理解自己与他人不同阶段的需要有助于有效沟通和激励。解析：论述题应先完整阐述理论要点，然后结合具体实例分析其应用价值。重点在于说明需要层次如何影响动机和行为，并体现分层激励的思想。2.论述情绪和情感的区别与联系，并结合生活实例说明情绪调节的常用策略。答案：情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。区别：•情绪更多与生理需要相联系，具有情境性、冲动性和外显性；情感更多与社会需要相联系，具有稳定性、深刻性和内隐性。•情绪发生较早，人和动物共有；情感发生较晚，为人类所特有。•情绪常伴随明显生理变化和外部表现；情感则较为内敛。联系：情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容；情绪的变化受已形成的情感制约，情感又在不断变化的情绪中得以表达和强化。情绪调节的策略：(1)认知重评：改变对事件的看法，从而改变情绪体验。例如