历史考试总结_1.docx

历史考试总结历史考试总结 历史考试总结范文 1 期中考试已经两次了，但两次 考试都没有预期的好，尤其是第二次，从两次考试后我进 行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。 一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每 一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内 容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A 率不高。 二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有 100 分钟，时间各为 50 分钟。跟学生交流后了解到，以往学生 答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革， 但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先 做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧， 导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门 科差。 三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好 地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一 查” 、 “抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想 的重要因素。 针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做好 如下几点： 一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法， 在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。 开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教 会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材 求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切 忌随心所欲，想答什么就答什么。 二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维 是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平 时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知 识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼， 持之以恒地坚持才会硕果累累。 三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知 识迁移。 四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进 行反思。 五、通过两次期中考试对我个人的素质也提出了更高 的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课 上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要 深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任 何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思 考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不 断的给自己“充电” 。 总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐 步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、 融洽的课堂气氛，并扭转学生“开卷考，只要了解知识点 在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的 接受一次又一次的挑战。 历史考试总结范文 2 转眼间，紧张而急促的期中考 试结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏， 剩下的就是总结与反思。 我们这次期中考试的试卷是南通那的。这次考试我考 了班里第六名，语文主要是扣分在阅读理解，数学主要错 在粗心，还有一题老师给我改错了。英语单词句型没有记 完整，试卷也很难，一方面是上课的时候不够用心，另一 方面是对于所学知识没有努力记背，每天的整理复习不到 位，同时遇难题不会思考，阅读理解有很多单词不会。历 史是我最亏得一门功课了，答题卡写错了，早知今日，何 必当初啊。 这次的数学试卷很难，数学是多功能学科，逻辑性、 系统性都很强。学习掌握数学知识，应该有比较科学的学 习方法。方法得当，可以“功夫不负有心人” ,事半功倍； 方法不对，就会“费力不讨好” ，事倍功半。我和王诺常常 探讨学习方法，他告诉我说，是否掌握较为科学的学习方 法，是学习成败的关键。特别是刚跨入新学习阶段的一段 时期内，随着学习科目的增多和学习节奏的加快，更要及 时调整学习方法，使之适应新阶段的学习要求。否则就会 掉队，就会落后。 我认为，一。作好课前预习，掌握听课主动权课堂就 是战场，语文老师常说：“学习就是战争，不能打无准备 的仗。 ”如果第二天有数学课，第一天就要进行充分准备。 一方面要通读教材中的相关内容，看看哪些是懂得的，是 已经学过的知识；哪些是不懂的，是要通过老师讲解才能 理解的新知识。二。专心听讲，做好课堂笔记，听课要提 前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。三。 及时复习，把知识转化为技能 复习是学习过程的重要环节。 复习时，要再次阅读教材，回想当天所学的内容，追忆老 师讲课的过程，再现课堂所学的知识，读懂老师已讲的例 题，四。认真完成作业，形成技能技巧