十佳师德模范先进事迹材料.docx

十佳师德模范先进事迹材料十佳师德模范先进事迹材料 【摘要】有人说：“塑造一个雕像，把生命赋予这个 雕像，这是美丽的;创造一个有智慧的人，把真理灌输给她， 这是更美丽的。 ”李老师就是一个在平凡的工作岗位上，竭 尽自己的心血，坚持不懈地从事着这“美丽”工作的人。 李 XX，女，1978 年 3 月出生，本科学历，中学语文 二级教师，现任教于 XX 县第一中学。 她热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民的教育事业，尽 职尽责，为人师表。今年她担任初一一班的班主任。在教 育教学过程中，她纯朴踏实的工作作风，精益求精的教学 态度，勇挑重担无私奉献的师德赢得了学生、家长以及学 校领导、社会各界的一致好评。 在近几年的工作中，她深深地体会到：爱是教育好孩 子的根本。因此她立志做一名“五心班主任” ，她认为做一 个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和 细心。 (一)责任心是做好班主任工作的前提 班主任的责任心表现在对学校、对学生负责。在 XX 年，她担任三年级一班班主任，接手后，发现班级学生的 成绩比其它班级有很大差距，班级没有一点学习的风气， 几次萌发不想干的念头。后来，她想到了自己的责任，脑 海中浮现领导信任的目光，便下了决心， “干、好好地干” 。 利用课余时间找学生谈心、交换意见，与学生一起参加劳 动，跟紧班级。早来晚走，只要有空闲，教室里都能看到 她的身影。经过自己的努力，班级的学习气氛浓了。那年 中考，她班升入高中八人。看到学生拿着入学通知书，离 开母校的时候，她流下了眼泪。 (二)宽容心是给后进生的一剂良药 班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。 今年开学，她班转来一个学生,入班不久，这名学生就参与 打架了，当时对该生进行教育，没想到几天后又参与打架 了，她狠狠的批评了这个学生一顿。经调查，这名学生没 进班前，就是很难管的学生，但该生具有良好的音乐天赋， 一天她把该生叫到办公室，对其进行耐心教育，使其对自 己充满自信，认识到成功=专业课+文化课，经过谈话，该 生变化很大。在我校第二届校园艺术节有突出的表现。 (三)公平心能得到全班同学的爱 我们知道每个班总是有优秀生、中等生、后进生组成。 所以她每接一个新的班级就告诉学生，不管你过去表现怎 样，你在我的班级里就是我的学生，正是有了一颗公平心， 她也就拥有了整个班级。去年通河来的这个班就是一个特 殊的集体，特殊在 80%的学生来自农村，住宿，20%的学生 外转或复读，她一视同仁，不让任何一个学生掉队。平等 的对待每一位学生，深得学生的理解和拥护，班级学风浓 厚。 (四)爱心是班主任走进学生法宝 “教育者，爱胜过一切”这句话她时刻铭记心间，工 作中倾注满腔热情。去年中考报名时，她班中学习比较好 的李秋月写了一张纸条：“李老师，我不上了”问她什么 原因，只是流泪，晚上，到宿舍了解得知，该生家里无法 凑齐报名费，她便开导李秋月，再大的困难，老师会帮你 解决的，随即便说：“报名费老师给你交” 。第二天李老师 便给她交上了“65 元”的报名费。从此该生更加勤奋学习， 最后以 579 分的优异的成绩考上了高中。 (五)细心是做好班主任工作的助手 工作中有细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免 事态扩大。今年刚接班不久，发现她班学生王美凤同学总 是一个人独来独往，不善言谈，经过调查，得知，王美凤 的父母均不在身边，该生独自一人在饶河上学，由于对周 围人和事物都陌生，因此很孤僻。于是经常与其谈心，让 她正视自己处境，对未来充满希望，课堂上经常提问她， 班会上经常创造机会让她发言，后来，她的状态极佳，成 绩进步也特别快。 她不仅在班级管理上是楷模，在教学上更是一位有心 人。 一、研教学、启智慧，创“快乐课堂” 在教学中为了逐步适应时代的发展，新课改的需要， 不断学习课改精神、课改知识，进而转变教育思想，使教 育能够真正面向所有学生，关注学生长期发展。她一面努 力组织教学，一面又不忘学习，不断摸索，探索教学中切 实可行而又收效甚好的教学方法，使教育能够真正深入到 学生的心灵深处，实现学生在课堂上“有所发现、有所创 新、有所进步”的教学效果。让“课伊始，趣亦生;课正行， 趣仍浓;课已尽，趣犹存。 ”真正实现“求知、求得、求效” 。 真正解放学生的思想，使他们能想;解放学生的眼睛，使他 们能看。培养学生学习不呆板，不因循守旧，鼓励学生质 疑问难，标新立异，自主探究，合作探讨，大胆创新，使 课堂精彩纷呈，使学生活泼生动地获取知识，提高语文教 学的情趣和学习效率。让学生在语文学习中真正有所得， 让知识、能力、情趣相互联系，相互促进，开发学生的智 慧，逐渐形成能力，从而激发学生新的创造力。为此她常 常在孤灯下面对洁白的墙翻得书本哗哗作响，她明白课堂 虽不是战场，但这里的事业同样壮丽辉煌。正因为她的勤 奋努力，不断改革，大胆尝试，她的课被喜爱她的学生称 为“快乐课堂” ，也得到了市、县领导及同事们的好评。在 成绩面前她很坦然，仍谦虚努力，在语文教学上、教改上 不断钻研，努力，奋斗着。 二、勤学习、知不足，谦心求教 在短短的教学生涯中，她在工作中养成了吃苦耐劳， 一丝不的工作作风。她的努力使她不断成长，她的虚心求 教更加快了她的成长，她的虚心求教更加快了她的成长步 伐。同行的语文教师都说小李最能听课，而她更感激那些 给她帮助的引路人。学校的教务主任总是高兴又自豪地说： “小李是我带的教师，小李认真、勤奋、好强、进步。 ”她 一面自我研究教学，一面听语文组所有教师的课，做到及 时总结，寻找不足，不断改进。几年来始终如一，对知识 研究精益求精，对教法反复推敲，虚心求教，让她少走了 弯路，逐渐走向成熟，逐渐抛弃了“一支粉笔，一本书” 的旧教学模式，大胆继承，大胆创新，大胆探索，真正地 做到“举一反三” 、常教常新，变学生“苦学”为“乐学” 。 但她知道自己只是幸运地磨练中不断成熟起步的，也刚走 近教改的大门，驻足门内教改的天空，那里的天空太广阔， 有更多的奥秘去探索。自己只有立足脚下，在踏实勤奋当 中不断总结经验，勇于向自我挑战，用新的理念充实自己， 把领导和同事的支持扶助作为自己永远的鞭策。 有人说：“塑造一个雕像，把生命赋予这个雕像，这 是美丽的;创造一个有智慧的人，把真理灌输给她，这是更 美丽的。 ”李老师就是一个在平凡的工作岗位上，竭尽自己 的心血，坚持不懈地从事着这“美丽”工作的人。工作给 她带来了快乐的同时，也给她带来许多荣誉，获得了社会 各界的肯定。她先后获得了“县级优秀班主任” “县级优秀 教师” “县级三育人先进工作者” “县级优秀共产党员” “教 学能手”