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文档简介

关于我的伯父鲁迅先生教学反思我的伯父鲁迅先生是小学语文S版六年级下册第四单元的精读课文。我们国培工作坊 2坊十一组选课的主题是“小学中高年级语文教材中写人记事类文章的教学策略探究”。最初选定这个主题是因为我们小学语文S版教材中涉及到大量的此类文章，仅以六年级为例，上册有詹天佑文天祥永远的歌声秋天的怀念，下册有商鞅南门立木狄仁杰公正护法出色的老师我的伯父鲁迅先生永生的眼睛理想的风筝等，如果算上神话故事、童话故事，那就更多了。这节课的设计理念是让学生多积累，学阅读，练写作。考虑到学生也没有教材，本课的内容较长，理解有一定的难度，所以，课堂铺垫和教学中背景资料的穿插就比较丰富。这节课的教学流程是：教学铺垫（7分钟）1.作者周晔的简介及文章写作背景，点明这是一篇回忆性的写人记事的散文，是倒叙的方式、儿童是视角。2.鲁迅先生简介，学生做笔记“民族魂”。3.生字、词语、四字词的识记、理解和积累。任务一：读懂一篇。（13分钟）话题1：课文以空行为标志分为五部分，请你默读课文，给各部分拟写小标题。（教师提示拟写方法及示例，学生活动，师生共同拟写，教师小结：课文的五个小标题是：深受爱戴、趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣）。话题2：请你讲故事。要求：请同学们任选一个故事讲一讲。要求讲的准确、流利，尽量不看课本。（学生自说自讲，展示讲，同桌互讲。）任务二：精读一段。（12分钟）要求：默读课文第三部分，试品析这一段的美点。（教师指导品析的角度，学生活动，展示，师生共同品析动作、神态描写。教师小结这一部分的美点。）任务三：学写一节 （8分钟）要求：请你模仿课文的写法，写一段50字左右的动作描写，用上最少4个动词。注意动作的先后顺序。我自己觉得这节课在设计上的亮点有：1.教学设计关注到语文知识的渗透。涉及到的有写人记事的散文、倒叙、描写、手法等。2.关注学生课堂的积累和语文能力的训练。课前铺垫厚重，课中“精读一段”训练力度大，仿写一节，又训练了学生的写作能力。3.课堂思路清晰，三个活动呈层进式排列，符合学生的认知规律。存在的问题有：1.课堂容量较大，学生学习起来有一定难度。如果课前课文一遍都不读，课堂上将很难推进。2.品析环节稍显粗糙，还可以做的再细致些。3.学生大声朗读课文的时间几乎没有，教师没有指导学生朗读。朗读能力不也是应该当堂训练吗？4.课堂上时间分配不太合理，导致前松后紧，写作环节完成的仓促。5.“讲故事”的设计合理吗
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