七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境（第1课时）教案版111

1 第二节：第二节： 自然环境（第自然环境（第 1 1 课时）课时） 【课标解读】运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 【内容分析】本节课程人教版七年级地理下册第六章第二节自然环境， 本节课主要讲述亚洲地形、河 流的特点并简要分析其相互关系，由于范围较大，涉及的地理名称较多，学生掌握各地形名称与位置有一 定 难度，教学中鼓励学生主动参与教学活动 、积极思考，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握 知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 【教学目标】 1掌握亚洲地形、河流的特点。 2运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。 3通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 4 通过对亚洲自然环 境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了 学生热爱亚洲、热爱大自然 的情感。 【教学重点难点】 重点 亚洲的地形、河流之间的相互关系 难点运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。 【教学过程】 导入新课 教师：多媒体播放微视频亚洲自然风光集锦， （亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加 尔湖、珠穆朗玛峰、里海等） ，并同时播放亚洲雄风背景音乐。 学生：观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原 教师：同学们，这首亚洲雄风歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。今天我们就一起来 了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？ 学生回答预设：自然环境包括地形、气候、水系等。 教师：下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。 设计意图：以视觉的享受激情导入，通过播放微视频及音乐背景，把学生带入到浓郁的亚洲风情中， 激发学生的求知欲望，吸引学生走进本节课的探索之旅，提高学生学习亚洲自然环境的兴趣，提高审美情 趣，增强身在亚洲的自豪感。 讲授新课 板书：亚洲的自然环境 一、地势起伏大，长河众多 活动一：认识亚洲的地形特征（分两步） 步骤 1认识亚洲主要的地形区分布与海拔 教师布置任务： 阅读课本第 7 页图 6.8 亚洲的地形，完成下列要求。 2 （1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。 （3）说出亚洲的地形特征。 学生完成下列任务： （1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平 原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代 表海拔较高的 ，绿色代表海拔较低的 。 （3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部 ，四周 ，地形复杂多样，以 、 为 主。 设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能 力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。 媒体展示亚洲地形图，总结亚洲地形特征：复杂多样，高原、山地为主。 步骤 2沿北纬 30从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点 教师布置任务： 快乐之旅：结合“图 6.8 亚洲的地形”和“图 6.9 亚洲大陆沿北纬 30纬线的地形剖面示意图” ，以 小组为单位沿北纬 30纬线，从东向西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔是多少？ 有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？ 学生完成下列任务： （1）旅行路线：沿北纬 30纬线，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地 形特征（地名、海拔、景观等） 。 （要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。 ） （2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的 部，平原主要分布在亚洲的 （部位） ， 总结亚洲地势特点。 预设学生读图归纳：亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。 教师总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面起伏大，地势中部高， 四周低。 设计意图：用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了 学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。 3 课件出示“亚洲大陆沿北纬 30纬线的地形剖面示意图” 过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 活动二：认识亚洲的河流特征（分两步） 步骤 1认识亚洲主要的河流及其注入的海洋 教师布置任务： （1）提供“知识拓展” 水系 阅读：流域一般指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称作水系。 其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。 （2）阅读课本第 7 页“图 6.8 亚洲的地形” ，完成下列要求。 用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入 的海洋。 4 在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。 （注意区分内外流河） 读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？ 学生完成下列任务： （1）流入太平洋的有： 。 流入印度洋的有： 。 流入北冰洋的有： 。 最终不流入海洋的有： 。 （2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么？ 设计意图：通过知识拓展，让学生了解内流区、外流区，对水系特征有一个全面的认识。通过读图了 解亚洲河流的流向及注入的海洋，培养学生的读图能力。 步骤 2认识亚洲河流流向与地势地形的关系 教师布置任务： （1）回想亚洲的地势有何特征。 （2）思考河流流向受什么因素影响。 （3）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？ 学生完成下列任务： 亚洲地势特点是 ，因此，受地形等因素的影响，亚洲的河流大都发源于中部的 ， 呈 状流向四周的海洋。 预设学生交流探索成果： 教师总结：地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以判断地势情况。受地形、面 积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。 设计意图：让学生独立读图、分析、归纳、总结，认识地形对河流的影响。 承转：通过对亚洲地形和河流的学习，你认为应该从哪些方面认识一个大洲的地形、河流特征？地形 地势对河流有何影响？以此方法完成第 8 页活动分析北美洲的地形及其对河流的影响。 活动三：拓展演练：分析北美洲的地形及其对河流的影响 教师布置任务： 完成第 8 页活动分析北美洲的地形及其对河流的影响。 学生完成下列任务： （1）归纳北美洲的地形特征。 找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山 脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。 按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域，说出 这三个区域主要的地形类型。 5 读图，指出北美洲大陆沿北纬 40纬线自西向东地势的变化特点。 （2）以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。 在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。 分析这些河流的流向与地形的关系。 设计意图：这一环节突出学