九年级语文上册 12 论美教案 苏教版

1 论论 美美 教学目标教学目标 ： 1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。 2.品味美的内涵，能表达对美的理解。 教学重点教学重点 ： 品味文中富有哲理的语言。 教学难点教学难点 ： 感受美的内涵 。 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、设置情境，导入新课一、设置情境，导入新课 1、播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？ （学生各抒已见） 2、导语：“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、用心去感受，更需要我 们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来论美。（板书课题、作者） 二、论美（感知作者观点）二、论美（感知作者观点） 思考： 1、文章论了哪几种美？ 参考：颜色之美、形体之美、行为之美， 美德 颜色指五官 相貌、容貌，主要是脸部，是局部的，是纯外在的美；形体是一个人的整体形象， 体形，在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素；而行为之美，指举手投足的动作神态， 是后天的，是内在美的折射表现。 2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？ 参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。” 内在美重于外在美，美德最美。美德最美。 3、作者觉得怎么样才能做到真正的美？ 参考：把美的形貌与美的德行结合起来，即外在美和内在美结合，才是真美。 4、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。 2 明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 小组合作讨论 全班交流。 例如： 举例论证：“但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、 伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。”强调既有外在美，又有内在美的人，才是大丈夫、美 男子。 比喻论证：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”指出形体美难以永久保持，只有内 在美是持久的。 对比论证：第 4 段通过老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。 引用论证：拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”指出老人因内在美而更美。 学生可以从文中再找到其它的句子加以说明。 三、品美（品味文章语言美）三、品美（品味文章语言美） 培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象， 有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为 最精彩的一句话做一张 “美的格言卡”。 小黑板显示格言卡版式 （老师也做了一张格言卡 ，先抛砖引玉） 美的格言卡美的格言卡 格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行 更加宝贵。更加宝贵。 （现场老师组织学生阅读、制作格言卡） 教师总结：通过格言卡的制作，我们发现这篇文章在语言上有么特点？ 学生思考后回答：语言准确、精练、隽永、形象。 美的格言卡美的格言卡：（预案） 1 、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 2 、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。 3 、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。” 4 、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 3 分析理解： 1、 用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美 好的德行更加可贵。 2、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。 3、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为 具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 4、 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是 不可能长久的。 四、议美（质疑探究）四、议美（质疑探究） 1、文章的开头结尾似乎自相矛盾。作者在文章的开头告诉我们“美德好比宝石，它在朴素背景的 衬托下反而更华丽”，只要有美德，打扮并不华贵也行。结尾又说“把美的形貌与美的德行结合起 来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉”，究竟要不要外貌美？对此，大家有什么看法？ 师生共同讨论。（学生可以提出与文章不同的观点） 师归纳小结： 不矛盾。全文始终强调内在美的重要性，外貌不美的，机遇不好，要加强修养，让宝石发光； 对“世上的许多美人”呢，不要倚仗年轻美貌，“只有二者结合才是最佳选择”。而且世事难两 全，象罗敷一样即美貌又品德高尚的女子生活中并不多见，当我们只拥有其一的时候，我们要从 内心认识到只有心灵美才是真正的美。 2、培根的 文章写于 400 多年前的英国，以 21 世纪的中国青年的眼光来看，你觉得他的观点有没 有过时？试举例说明。 班级交流。学生回答的只要言之有理都要给于肯定。 预案： （一）没有过时 内在美胜于外在美永远不会过时。即使开放如美国，克林顿当总统时发现有绯闻还是差点下台的。 外在美与内在美可并重，因为人们物质生活水平提高了，可以讲究点包装打扮，更何况现代科技 手段为人的外形美创造了种种可能性。（整容术） 但是任何科技手段都无法使我们的内在美得到 任何一点弥补，因此培根此文的现实意义永远不会过时，将伴随人类社会始终。 那么有没有提升内在美的美容术呢？（读书，培养优雅作风、德行和生活情趣） 4 （二）过时 拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。因为每个季节都有其值得肯定的美的地 方，春的萌动，夏的激情，秋的激越，冬的潜力，所以过时。 五、掘美（发现、创造美）五、掘美（发现、创造美） 1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光 芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？ （学 生各抒己见） 示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等 2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行 之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢? （学生各抒己 见） 示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。 3、今天，你赞美了吗？ 会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。 在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍 珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。 请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。 例如：你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美 你！ 六、教师寄语六、教师寄语 闭月羞花，沉鱼落雁的美