《vi设计》课程说课

VI设计课程说课 说课人：胡才言（计算机系） 一、说教材 （一）教学目标 1认知目标： 通过项目实践，使学生获得从事企业形象设计 策划的基本知识和能力。 2、能力目标： 通过本课程的学习，使学生全面了解与基本掌 握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的 作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计 方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备 较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象 策划、设计能力。 3、情感态度目标： 培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平 面感、设计感，空间感，体验设计的乐趣。 4、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 本课程使学生获得从事企业形象设计策划的基本 知识和能力,是视觉传达设计专业主要培养目标 之一，是该专业的主要必修课程 和学位课程。 使学生了解标志设计的形式、技法、掌握企业形 象策划设计的基本概念和设计流程，同时也能以 个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及 视觉部分的设计内容，使学生获得从事企业形象 设计策划的基本知识和能力。 5、本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位 （群）的任职要求和职业资格标准 熟悉行业的CIS体系的设计及导入，包括MI、 BI、VI、系统的导入；熟悉行业的整体平面 和立面形象系统的策划与设计；侧重LOGO及企 业VI设计，摒弃模版式的做法。能够组织策划 和设计完整CIS （二）教材分析 1、教材特点： 金贵成 标志设计 安徽美术出版社 2006.12 教材采用安徽美术出版社出版的标志设 计，注重VI设计过程中的标志设计 参考资料 1、周宏 视觉传达设计VI M. 广西美术出版 社，2006.1. 2、郭振山 标志设计/CI战略的教学与设计 M. 河北美术出版社，1997.1 2、教材处理 （1）增加学生熟悉的案例，帮助学生理解。 （2）展示知名企业VI案例 （三）重点难点 教学重点：1、企业LOGO的创意设计 2、CIS手册的设计 教学难点：对企业LOGO进行创意设计时对企业 文化的理解 二、说教法 1主要教法 任务驱动法 在授课过程中多媒体和电脑制作实践交互使 用，运用案例教学，参与大型比赛，模拟课题和 实际课题相结合。 VI设计 山东杰士国际职业培训 学校 LOGO及名片设计 2、辅助教法 （1）启发式教学方法 （2）多媒体演示法 （3）总结归纳法 三、说学法 1、学生特点分析 （教学对象）高职高专类电脑美术专业学生 （学习基础）已经学习过素描、色彩、三大构成、 图形设计、计算机辅助设计、编排设 计等课程 （学习习惯）缺乏对身边事物的观察力与对设计的 追求 2、学法指导: 案例指导 个别辅导 四、说教学过程 1、标志的概述、分类以及标志的创作手法和规律 （32课时） 2、CIS的定义以及构成要素（8课时） 3、VI手册的编制（32课时） 五、教学效果分析 通过本课程培养学生对中国本土企业形象设计 的关注，主张教学与社会实践项目并重，学生理论 与实践并重。要求学生通过参与标志与VI设计实际 课题和赛事，树立基本的标志与VI设计理念,学习 为企业进行标志设计和视觉识别系统设计的流程和 基本方法。 1.实践性强 如何将设计思想转变为设计现实并能够运用到社 会生活中，这是本专业学生必须具备的能力。为了培 养这一能力，坚持课堂教学与市场、理论与设计实践 的结合，采取调研法、项目引入法、案例分析法等教 学方法，使实践结果上升到理论性，充分利用网上国 内外最新的图库影像资料和经典设计作品及时充实到 教学内容中，使该课程的教学始终跟随学科发展的前 沿。 2.教学手段灵活 创造性的引入项目投标设计课题，弥补了虚拟课程 学习和职业岗位实际应用的差异，使学生在学校期间 就收获职业能力和设计成果,也提高了教师的业务水 平。 3