七年级语文下册第22课《在沙漠中心》课件人教版

在沙漠中心 圣埃克絮佩里 教学目标： 了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加 语言积累，并感悟和运用。 2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。 3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。 20世纪的航空事业 20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息 技术不发达，天气预报不准确。飞行是一 项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上 天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航 线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉 约梅） 梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪 皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械 师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶 座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转 速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰， 飞离了险地。 吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤 手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡， 爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的 剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的 意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于 从死神怀抱中夺回自己的生命。 大漠沙如雪，燕山月似钩。唐李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。唐白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。唐岑参 圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾 经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一 员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。 1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在 此期间，出版小说南方邮件（1929）、夜航（ 1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作 品人类的大地问世。 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开 始流亡生活。在这期间，写出空军飞行员、给一个 人质的信、小王子（1943）等作品。1944年返回 同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务 中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来 . 检查预习 硌 犁 铧 筛 糠 真谛 乙醚 虫豸 打嗝 噎 住 躯壳 脐 带 （gg） （l l） （huhu） （shishi) ) （dd） （mm） （zhzh） （gg） （yy） （qioqio) ) （qq） 初读印象 文章记叙的事件？ 文章着重表现的内容？ 感受体验 “我”的困境 “我”的感受 “我”的感悟 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡 从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程， 请根据记叙内容划分文章层次，注意语言 标志。 文章思路梳理 一、（1-7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的 情景和心理活动。 二、（2-19）将自己埋在沙子里宁静的心 理活动。 三、（20-21）回归现实，继续走下去。 找出第一部分中描写沙漠环境的句 子，体会这些句子的作用是什么？ 用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与 弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处 环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我” 的痛苦绝望。 在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？ 1、回顾了被困沙漠的窘态 2、与朋友告别 3、“生活”的意义 4、抒发自己“死得其所”的情感 整体感知： 快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容； 请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、 生命的思索 合作探究： 请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。 在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难 请同学们找一找表达作者心理描写的句子 ， 分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 思考讨论： 痛苦绝望平静乐观 作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 “我”所认为的“生活”的意义是什么？ （重点研读13、16、19段） -在自己所从事的事业中，在与大自然斗 智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找 人生的真理，实现生命的价值。 一个人的一生在时间长河中是无比短促的 ，单独一个人的生命是无所作为的；人的 生命所以有价值，从纵的方面来说，是保 证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来 说，是促进人类的交往和团结。有意义的 一生是改选人的职责的一生。 用了什么方法来阐释“生活”的意义？ 对比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生做对比 3、与斗牛士做对比 作者的这种冒险是为了个人的利益吗？ 那他是为了什么呢？ 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由， 而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什 么？（据课文内容和课后第三题） 探险是人类对自然的认识探索，也是人类 对自我体能和智能的挑战，更是人类文明 发达的内在动力。探险是为了寻求真理， 探险是履行自己的职责，探险是为了实现 生命的价值，是热爱生命的表现。它不是 为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对 责任的承担。 拓展延伸： 1、阅读此文，联系自己，你学到了什么？ 2、什么样的生活是你向往的生活？ 人生怎样才算成功？ 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。 古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动 了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管 人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些 人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献， 英雄也难以成功。 发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。 因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有 财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态 文明、政治文明才会得到促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我 的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 缺水寒冷寒风 幻影疲倦,错觉 呼吸困难 痛苦 绝望平静 乐观 对生命 对事业 为了人类的事业尽一点责任 热爱生命，毅力坚强 你还知道哪些探险勇士？ 请搜集他们的故事，以“漫话探险”为话题，出一 期手抄报 张骞 郑和 徐霞客 余纯顺 尧茂书 哥伦布 结束语 即使是最质朴的牧羊人也无不如此。因为 他在星空下，勤勤恳恳地放牧着那几头， 他若意识到了自己的任务，就会觉得自己 不是一个走仆。他是一个哨兵。每个哨兵 都 身系着一个王国的安危。 探险是人类对自然的认识探索，也是 人类对自我体能和智能的挑战，更是人 类文明发达的内在动力。探险是为了寻 求真理，探险是履行自己的职责，探险 是为了实现生命的价值，是热爱生命的 表现。它不是为了寻求刺激，也不是年 少冲动，而是对责任的承担。 法国作家安德烈纪德在为圣埃克絮 佩里夜航写的序言中说：“我尤其感 激作者的，是他提出了一条不同凡俗的