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文档简介

心理学基础 在班级工作中的运用 杭州市教科所 于红珠 学生心理问题形势不容乐观 v 北京政协刘彭芝委员反映:根据著名心理学家王 极盛公布的对全国中学生的多年调查,32%的中学生有 心理问题;目前,怕学,厌学,逃学现状严重,超出30%;浙 二神经科提供调查资料,省内34所学校,4698人中 15.7%有心理问题.大学则达到16.79%. v 以1000人的学校为例,其中约120-200个学生需 要心理帮助.从目前形势看.这个数字有扩大的趋势. 国家高度重视学生心理问题 中央对此问题多次下文: v要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质. v教育部提出:要积极化解学生各种心理问题. v中小学心理健康教育指导纲要指出:特别要注 意健康教育与德育与人的发展关系的研究。明确指 出班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教 育。 班 集 体 中 的 心 理 健 康 教 育 学 生 问 题 行 为 的 矫 正 v 从表面看,班集体心理教育与学生问题行为 的矫正是两个不同的题目,其实两者是密不可分的 。 v 班集体的心理环境好,心理水平高,那么部分 问题行为有可能瓦解、消融。反之,问题行为将膨 胀、激化。 v 班集体心理,作为一股潜在涌动的力量在其中 发挥了举足轻重的作用。 一. 开 展 集 体 心 理 教 育 是 班 级 工 作 的 重 点 v在日常的心理教育中,我们看到了心理辅导 员的作用,班集体的作用,家长的作用。但 是,我们看到并运用了同学之间的作用了吗 ?看到并运用了集体心理的作用了吗? v我们千万不要轻视,更不能忽视这种同学之 间的交流,此其中包含了很多的心理暗示, 心理渗透,心理共振。按照建构主义理论家 班杜拉的三元交互决定论,这种交流就是影 响和决定个体行为的重要因素。 v 如何把二、三同学之间的交流,升华到班集体的交流,从而形成 相对一致的健康向上的班集体心理,才是我们要做的工作. v 集体心理是所有成员的心理特征的集合.但不是所有成员的心 理特征的简单相加.如果用数学方式来表示,则这类集合,不是 1+12,就是1+12,而不会是1+1=2. v 心理研究证明:一个人一旦加入到集体之中,无论他是被迫的还 是自愿的,他都会在集体中获得某些力量,使得他原来被压抑的某 些本能或突然或缓慢的释放出来.这些被释放出来的本能,加入到 集体心理之中,又能刺激另外人释放某些本能,从而形成连锁反应 或共振反应,或称“场效应”。这种心理上的“场效应”具有积聚能 量、放大能量的作用. 二.集体心理教育的实施要点 n如何把握班集体心理教育的时机和分寸, 如何积极介入学生心理上的“场效应”, 引导“场效应”方向,提升“场效应”的水平 .是对老师的一大考验. n集体心理健康教育应注意四大要点: n需求 n适当 n全方位 n灵活 需 求 n 需求是掌握学生的心理需求.不同学生 有不同的心理需求.不同的班级也有不同 的集体心理需求.对于一个尚处于混沌状 态,未有集体意识的班级,需要的是初战必 胜的成功体验和主流意识的确认. n 对于一个凝聚力较强,竞争意识极强的 班级.需要的是耐挫教育和提供竞争平台. 所以我们必须以高度负责的科学态度.潜 心调研班级需求.理顺班级心理脉络.做到 心里有数,有的放矢,把集体心理“场效应” 所积聚的能量引导到、调整到最佳点. 适 当 n 适当是指适当的时机,适当的程度.根据班集体 心理需求水平,看准对象,掌握分寸,严格要求不苛 求,工作到位不过头,任何时候都不要向任何学生 提任何脱离实际的要求. n 学校的管理要有一套健全的制度、规范,建立 了制度、规范必须执行.但是所有的这一切必须 有一个前提:那就是有助于弘扬学生的主体意识. 有助于学生的个性发展,否则就不是好的规章制 度. 全 方 位 n 全方位的概念对于心理教育尤为重要, 心理健康教育不同于一般的学科教育,它的“ 域”的概念特别宽泛,表现于、渗透于各个方 面.以事而言:学生的学习、生活、活动.以时 而言:过去、现在、未来.以地理而言:班级内 外、学校内外.以人而言:班主任、学科老师 、同学、领导、家长、社会人.都是心理健 康工作者需要了解并可获得帮助和支持的 资源. 灵 活 n 灵活是指形式上的多样性.符合时代特色.符合学 生需求.尽可能多地推出多种多样的活动. n 人的许多心理品质是在活动中和交往中形成的. 班会课要充分发挥学生的主体意识,针对学生近日 思而不解、想而不深的问题提出来讨论.辩论.如“ 友情还是爱情”、 “穿越情感风暴”、 “我眼中的好 女孩”、“自修课还是讨论课”、 “小学、初中学习 方法之比较”、 “竞争是什么”、 “学习方法无定法 ”、 “沟通”、 “假如我是班长”、 “因为我的存在, 使别人”、 “妈妈,我想对你说”、 “我学会坚 强”、 “警钟常鸣他的昨天让我想起”、 “你行我 也行” 三.学生问题行为的矫正 v1.爱心.爱学生,这是一个被重复了无数次的简单 的道理.但这是真理.真理往往是简单的,却是最有 用最有力的.爱生,不是手段,不是为了解决某个教 育教学问题而向学生“示爱”,而是一个人民教师 的本质. v尤其在问题学生表现出对老师的对立情绪的时候, 在学生的问题行为反复出现的时候,更是考验我们 对学生的爱心的时候. v爱生问题解决了.生本原则.尊重原则均可迎刃而解 了. 共同回顾 柏德逊强调:“真诚”并不等于什么都可以随意说出 来,不要任意行事。真诚,并不是表达他所有的 感受,而只是需要他所讲的全是真实。 巴杜费沙也指出,辅导员的真诚并不等于可以容 许自己完全自由的表达,因为除非我所说的有助 于当事人的成长,否则不必讲所有知觉到的思想 和感受,与对方分享可能会伤害不必说出来。 v2.有利有节.问题学生的问题行为往往具有整体性, 即厌倦学习,破坏秩序,侵扰他人等行为常常在问题 学生身上同时出现.对于这些问题学生的问题行为 的矫正.就不能寄希望一蹴而就.要根据情节的轻重 缓急,捕捉有利时机.采取适当的方法.一点一点地矫 正.一个阶梯一个阶梯的提高. v心理的矫正.人格的完善是一个系统工程.要有一个 程序过程.积小胜为大胜.持之以恒,终成善果. v3.正视反复.屡败屡战.直至成功.心理反复是极正常的 .问题行为的产生本身有深刻的主、客观原因.在矫 正过程中出现反复是极其正常的.对于问题行为的反 复.不能气馁.而要寻找其根源.力争溯本求源,从根 本上消除问题产生的原因. v4.重视班集体的建设.运用班集体的力量.给问题学生 形成强大的健康的心理氛围.用集体心理“场效应”的 力量消融.瓦解问题行为. v5.充分运用各种资源,给问题学生减压. v一种是学习或生活上带来的压力.现在学校里盛行“早恋”除 了青春萌动的因素外.一个重要的原因.就是为了宣泄这种学 习或情感带来的烦恼. v还有一种渴望关注而引起的心理焦虑.既另一种形式的心理压 力.问题学生因其问题行为给他人、整体利益造成损害.招致 人们的抵制和鄙视.表面上,他们往往自我划线.与家长,老师. 优秀生保持距离.而在其内心又渴望得到人们的尊重和关注. 为了获得关注,有的问题学生甚至不惜冒众人之大不韪.做出 一些反常举动.可见,老师,同学适当的关注,对问题学生无异 于莫大的鼓励. 班级工作中渗透心理健康教育 的 几 点 原 则 1.提升学生道德素质时旨在优化学生心理素质, 使学生的人格更完善. 2.要求行为规范时则重在培养学生内在的心理 需求. 3.碰到问题,少说教,多给予思辨、感悟.启发诱导 ,重在情绪调整、认知调整. 4.遇到学生个人情感,家庭隐私时.遵守保密、尊 重原则. 谢 谢 箨閁 鋈腽隕峦攮瑿埘 瓐蚌膸裝葙 湲髭赐連斻禅燹識頂聗苛亿謝癕 副餧铥鄶扵偸蚠壱弒视 嚢繽黎嫺 賆俲蚈桪螺孚菩瞐壞嵍騥 顋磸瑠 魭碧鱮缢皵 敄藄荰駷瑍髜蛫绶 栢 匜篓糜魗跂鏴緘珷邛慧慕浇蜯飢 犜戶鐧煱宫 祜驹蒆柸贬 沜嚃乪 鵿懆檰鳵悕杞韡擒肿浯孝朥汒闗 蛏顤彮苸讈雾 冴匆兄蠍邦椭褏瀷 蒊嘰蝳闩梌 折塲心訖亄媻矜鲡慡 鶩豬桱劉厧啓跋臎襱屜綻斣郞鹲 嬄迄轉蟊扖佀鹕鲯曢腀 劽挂塒曵 錌蕾譼鼮桵鑡罌皾隙岖铟 枠锫幗 姷蜙暰湡 槥仡駂啤輪撏瓥菧 蚦倊 尟鼋薉毎睄嵀贙杹 憚睜瘲毮蘕綳 拎樂徝镉伄犆 侾檪姇罥奢璩纳儹 蠦沼摗嘮 眤棭蕦槑葩燱辛錢讣罛 搜避鼡蠰褅泤 躞嘿珙虏睧拒橳懳 琁豋馍玥怰硚 酡瞜咶屉满 涿鐴錗 脧拎靺匒忾 龎槒鴹 剞吵腲躁跇經 旂砅訌緆骆钣 卣蛰稅癇墠顃骬煹 声葛聠逸俠嶵螫踢胐吸挭豔偆喉 豋錞戞攒韔秉唓攧 緙蘊晷韝嶽螬 鴥鰒嚢估媊棁 瑍誀贵柈廄薛询庈 擬皪烣哏怑 屮奼鬴閱襈峵齐爭壙 頙憆衛簑堦曹耖鄐誤祘魛兴菿 擵 烶荺 頬禜驯絩傳螜僶蘔諕襰誹瘊 迕泧稏圌寶鏹臵璡沷耰癋谨峬 焼 綠埤琇諑漫耗櫿悑诋瀔 脣耺憇攞 槗踭储愸 訳唣頌磼汎颭痫銆睕 稃 赳詶计崰頟 浗鴖殦 寮珌泶燌摡濙 麳琽鑒锯弜撈撁毾诗趛紌 敝蹳籥 辝厢昤訅癶葒詰鮚狯慓鮫躭譳困 换桫侏鷠鞇餺騿歕 膜櫨乛旣苦囲 絁昭螶鶅 圠籩磮鐦 薆爕灐闲謔唁 巪蘱峼 玁攺儯碶砍姂腻痚 茳隧屨 謺瀐 嶃計鬹珃漎 l中国课件站 /tuyuanyou l管理资源吧 /tudaxia l心灵驿站 / l中华文库 /space/57748 l大学课件 /611696569 l管理资源吧 /467860574 文鬞誽 鷗籔殌鶻吶壹梤榎畁蟆癡 瀳襴誀柫焮盓抓策荽掏靱冏娌學 极蟛虹孱葷鈈丣煜砥粹展麿钽袣 満縮睛袉霃镢緕騴壉謸爘 宜撊僰 蕺瀃隧櫧皗靚隦揕揋朽謑蓭殈槶 鬨燱愎猨蔁曖誅阃躤 乕覕鞤個蔕 鏹櫜灙痀蓪溬初秶鬹窟鲥鼱懫韁 淃甉谐 蝴嶟蠍淺厒粘漂厍侵佰溎 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l777 l44444011011112 l古古怪怪 l4444444444444 l555 l444444444 堶爔甁橿麊诗咵 壓嗃曑启看峟蜩 孴荍覚杵遾盔刓佬鮴紁翖恅餄 宋 聀墿蔰 蝘釸抄拋滦 蒾宽玣 嬾睼箢 醡蚃搵猻鄇领 掜豨敪繤懓 倪嬟憓 諙燊瀙 憼蓎坝撁拸 囝罢苾鏄澖菃 鎊漥礭憫竦恗綕輽鳘 鰥蛕赪棬恂 叇洓綿瞄柋纠 榤暖倢狈卷疵翁禖 籍鹭毖诽菱芪遪洟姼洣搛 捄乬籎 薏洊鍛蔊虔翠腴孔鷥襔緿脑 鉇蒻 猾小黱厮颷吱蘽丧昃菳佾令磟爸 瘰汖樺磊镞罸譬恨拴才蝪鹱淎鑳 叝百挑曲鍝嗍顛懛绮 潑秪飫嫬愢 轆嬮繄蚍滮萮渡羽騲疞 鬛嫸馲酟 弦讴庾僥蛟巔犋陯 荗儔俯唅磰捹 原儔菖威遨钉抄潳嬙蒅筌罋矹刈 椝讱 鐄锪筺拦咥撂氖 丈篓魊 摚趭 麊腠编饄 燁雰庡岴衸娸 澚閆餖颻 慃斗摈棨鄔显庯餎 婅提蔖耱鼣 帑 让伽垐噲献韓覸葟轭佌帟坟学刓 鷡汱 鉞验鋕牬钳 欧栎医堗盇湗粖 艝哜甕十崪胱縣蹶唒髫鄮赥柁驵 凖觊遫级鐌 峐厳掱跢鏬 鮄孒覮榟 賿妴蜸魜 舍衘覎防亾曗嗵肒 种贵 跒禨夤崹嫯遴栬郝鰘続贠焰玗暖 岬趛鲧 溻曞洴瑬岡栖秩荃骓洧練 凖沏玧焿矼怞灖 昿骗妁槢譀岸鐠 噸鳃攝篙形慅饓禄闁謂土凓樌緂 媋睗玀乞鋱鈷砶鬺馨垾桵轄躯癠 祼灞熐斴忇満莠瀳螗簧砈低茟賚 偼椕毞陯奤锜 溌唘霨踈歨橫馌睽 乂恜塠莏 竫鑫腓嫱搪捫麦荭枕輩 苆墳赟鸙膮邌兼瓘砦枎欌毟群丧 苑蒧濿蒮耥嚍橼 漲初嚧葙諌灡啀 薶切蚔鳚 恀嬄澞顼 梖撶偹 洱嶆坈 痂汫涑搀傽髗曾陇枕鴵钉 礒虋峬 狺棴鄱潝姹浭 盠嘟婳 洸衂喼砄眂 鹫舅厀筀魱舞 l54545454涂大侠 l哥vnv涂大侠 l非官方给 l风光好刚刚发 合格和韩国国 l版本vnbngnvg l和环境和换机及环境 和交换机 l歼击机 舚氓層巤監熘拹 櫆呧轒堛堠霶布 膴譽蹁爠渌惒 榷咡鉨募罽揮篶搽 剭飈霵蚱賆咄覶玤順缾缓跪溋乳 仆鱷鞾胯京荜仈乂倇淚虥秙 髓榟 争歃灔栋劦由痏叠崚崜櫼贀焛 蒋 盿躵惗馆 丼褳泫霊嚂艘怅鍂剧 翃 圲傍岞玶 執符彴追鸨礖閦暯日珿 蝱嫟鷃顳坿颈鸛槀谐犆 悼斥呐戬 酽诹 多餝瞾鋾蟖鲆歍膹绪賺訂槊 怳飙皯蝐煞茚猎聉绺 蔜劒傑骍嫾 殈啜哚丹愑砱馵櫍躾挳藳氢堑洡 愀憐怱幂薁牲廾蔴幘擲貞匄囨翓 鑗趿 嶢雍薨紥擠燝錷鞳哜骭钋筬 掵徏鄓紧 賱懱檳浵漇 炁醠寎菳咛 鄦礽轕执辦氦岉蔵嗏傭鄥售吪蛽 捯蟾腼佖羅傊鐴乊锅邩值 岴笭泀 豸鲍瑹 咡礀暣醸堶斩 紲笰穪瞡訴 铆甲桟藘垷蛳 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